1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月15日-4805)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月15日-4805)1：（）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。单项选择题A、布朗B、福勒C、罗森塔尔D、维纳 2：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）单项选择题A、自主学习B、发现学习C、个别教学D、个别化教学 3：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 4：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 5：有人把学业失败的原因说成是
2、运气不好，这种归因属于（）。单项选择题A、内部而稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因 6：一般能力包括（）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力 7：小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（）。多项选择题A、近景性动机B、远景性动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机 8：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（）判断题对错 9：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德信念B、道德情感C、道德认识D、道德情感 10：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒
3、体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 11：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 12：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 13：睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（）。单项选择题A、假性失眠B、情境性失眠C
4、、失律性失眠D、药物性失眠 14：教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。单项选择题A、教师的责任感B、自我教学效能感C、教师的信念D、教师的威信 15：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 16：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 17：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验 18：适应智力差异的教学方式不包括（）单项选择
5、题A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级 19：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、岁杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 20：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 21：教师成长与发展的最高目标是（）单项选择题A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 22：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维 23：1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心
6、理学命名的专著，它的作者是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、巴甫洛夫D、斯金纳 24：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 25：一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。单项选择题A、超常B、弱智C、中下D、中等 26：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 27：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 28：下列选项中，属于组织策略的是
7、（）。多项选择题A、画线B、记笔记C、列提纲D、画关系图E、位置记忆术 29：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 30：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 31：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 32：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）单项选择题A、以发散思维为
8、指标的创造力测验B、以创造个性为指标的调查问卷C、以创造成果为指标的产品评定D、以韦氏智商为指标的智力测验 33：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 34：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 35：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知 36：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 37：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳
9、38：看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（）单项选择题A、感觉对比B、感觉后象C、感觉适应D、联觉 39：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。单项选择题A、认知结构B、经验内化C、两种活动的相似性D、对事物关系的认识 40：有效的记忆策略主要包括（）多项选择题A、复述B、背诵C、结果反馈D、记忆线索E、识记 41：如果一名5岁儿童，在用斯坦福-1：L纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（）。多项选择题A、83B、110C、120D、183E、100 42：教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）
10、单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、测验法 43：学习困难儿童的心理与行为特征不包括（）单项选择题A、多动B、注意力分散C、失眠、多梦D、易冲动和鲁莽 44：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境 45：林琳在听课时，经常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、组织策略C、元认知策略D、精加工策略 46：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为_等级单项选择题A、二个B、五个C、三个D、四个 47：元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导
11、D、自我学习 48：关于陈述性知识。下列说法正确的是（）。单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识 49：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 50：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 查看答案 1：答案C 解析 系统暂无解析 2：答案D 解析 3：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 4：答案B 解析 创造性是指个
12、体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。 5：答案B 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案A,D 解析 学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。 8：答案正确 解析 略 9：答案C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 10：答案A 解析 略。 11：答案C 解析 12：答案A,B,C,E 解析 略。 13：答案D 解析 按照失眠的原因，可以把失眠划分为四类：情境性失眠、假性失眠、失律性失
13、眠和药物性失眠，咖啡因、茶或可乐之类造成的失眠称之为药物性失眠。 14：答案D 解析 15：答案B 解析 16：答案C 解析 直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明提供） 17：答案A 解析 18：答案D 解析 19：答案A 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 22：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 23：答案A 解析 24：答案B,C,E 解析 25：答案D 解析 在一个代表性广泛的人群中，
14、有接近一半的人智商在90到110之间，而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。 26：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 27：答案A,C,D,E 解析 B项是评估性会谈应掌握的一项技术。 28：答案C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。 29：答案B,C,E 解析 30：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 31：答案B 解析 32：答案
15、C 解析 33：答案D 解析 系统暂无解析 34：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 35：答案D 解析 元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。 36：答案C 解析 37：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 38：答案D 解析 39：答案A 解析 40：答案A,B,C,D 解析 41：答案C 解析 C【解析】本题考查的知识点是智力测验。斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商，其公式为：IQ=(智力年龄实际年龄)X100，根据题干内容，答案即(65)100=120。
16、42：答案B 解析 43：答案C 解析 44：答案B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 45：答案D 解析 46：答案B 解析 47：答案A 解析 48：答案C 解析 陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。 49：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。（资料来源普通心理学） 50：答案B 解析 根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。 第 12 页 共 12 页
