1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月13日-8314)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月13日-8314)1：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利 2：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 3：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 4：一般在教学开
2、始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于_。单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、非正式评定 5：下列属于正迁移的是（）。多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三 6：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 7：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注
3、意（）。单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样 8：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维 9：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 10：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 11：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。单项选择题A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性 12：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题A
4、、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生 13：学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、连锁学习D、命题学习 14：在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）判断题对错 15：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。判断题对错 16：创造思维的核心是（）单项选择题A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维 17：教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）单项选择题A、观察法B、教育心理实验C、调查法D、经验
5、总结法 18：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。单项选择题A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 19：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移 20：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。单项选择题A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机 21：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能 22：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，
6、这种学习策略属于（）。单项选择题A、元认识策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、认知策略 23：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（）判断题对错 24：阅读时在重点句子下画线，这是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 25：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 26：（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 27：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题
7、A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 28：一般来说，当一个人的智商为115时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？（）单项选择题A、中下B、中等C、中上D、优异 29：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 30：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 31：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 32：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁
8、移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 33：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际 34：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。单项选择题A、控制B、基本看法C、改造D、意识 35：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】单项选择题A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能 36：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 37：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、元认
9、知策略D、阅读理解策略 38：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 39：学习过程中常用的精细加工策略有（）。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 40：马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 41：首创全身松弛训练法的心理学冢是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 42：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯 43：为了提高学习的效果和效率而制订有
10、关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略 44：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 45：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错 46：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 47：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为 48：提出教师成长公式：经验反思成长的是（）。单项选择题A、加涅B、罗森塔尔C、
11、戴尔D、波斯纳 49：皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。多项选择题A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、公正道德阶段E、无道德规则阶段 50：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 2：答案C 解析 3：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 4：答案A 解析 5：答案A,B,C,E 解析 【答案】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。 6：答案A
12、 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 7：答案A 解析 8：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 9：答案D 解析 10：答案D 解析 学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。 11：答案C 解析 略。 12：答案B 解析 心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。 13：答案B 解析 14：答案错误 解析 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从
13、属于主体的一般认知水平。 15：答案错误 解析 答：错误。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好；超过l50%时，效果不仅不递增，反而可能弓起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。 16：答案C 解析 17：答案A 解析 18：答案B 解析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 19：答案C 解析 20：答案C 解析 21：答案C 解析 22：答案D 解析 画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。 2
14、3：答案正确 解析 系统暂无解析 24：答案A 解析 25：答案D 解析 26：答案B 解析 效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 27：答案D 解析 28：答案C 解析 29：答案C 解析 30：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 31：答案D 解析 32：答案B,D 解析 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。(本解析由张恩凯提供) 33：答案A,C,E 解析 34：答案D 解析 35：答
15、案B 解析 班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。(本解析由张恩凯提供) 36：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 37：答案B 解析 38：答案D 解析 39：答案A,B,C,D,E 解析 略。 40：答案正确 解析 略。 41：答案D 解析 全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。 42：答案B 解析 43：答案D 解析 系统暂无解析 44：答案C 解析 45：答案错误 解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。 46：答案A 解析 创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。 47：答案B,C,D 解析 48：答案D 解析 49：答案B,C,D 解析 50：答案错误 解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。 第 11 页 共 11 页
