1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月19日-3448)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月19日-3448)1：中学阶段品德发展的关键期是高中一年级。（）判断题对错 2：我国心理学工作者的学习分类不包括（）单项选择题A、知识技能的学习B、认识策略的学习C、道德规划的学习D、心智能力的学习 3：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前 4：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 5：以下不是影响迁移的
2、客观因素的是（）。单项选择题A、教师指导B、媒体C、认知结构D、学习材料的特性 6：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 7：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说 8：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 9：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、固阶段 10：品德和道德的联系表现在（
3、）。多项选择题A、个体品德的内容来源于社会道德B、个体品德的形成依赖于社会道德C、品德和道德的最终根源相同D、道德与品德的直接根源相同E、品德和道德都受社会发展规律的制约 11：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 12：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。单项选择题A、客体永久性B、自我中心性C、守恒性D、可验证性 13：以下活动属于问题解决的有（）多项选择题A、走楼梯B、研究登山路线C、回忆办公室门号D、慢跑E、走象棋 14：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属
4、于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 15：智力技能形成的最高阶段是（）。单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 16：教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。单项选择题A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能 17：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 18：对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案 19：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学
5、策略，二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 20：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 21：流程图和模式图属于（）单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 22：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 23：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 24：（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 25：（）指教材被分成若干小步子，学生可
6、自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 26：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为_等级单项选择题A、二个B、五个C、三个D、四个 27：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、语义记忆D、情景记忆 28：陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（）。单项选择题A、命题B、时间序列C、产生式D、表象 29：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。（）单项选择题A、前意识B、潜意识C、下意识D、焦点意识 30
7、：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 31：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 32：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 33：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能
8、力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 34：通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）单项选择题A、迁移B、技能C、态度D、心向 35：对道德规范及其意义的认识是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志 36：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（）。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 37：下列哪种现象不属于学习?（）单项选择题A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智 38：“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、
9、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。单项选择题A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型 39：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 40：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 41：少年期儿童的思维类型是（）单项选择题A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维 42：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 43：布鲁纳认为学
10、习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 44：倾听比询问更有利于搜集资料。（）判断题对错 45：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 46：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 47：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 48：下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。单项选择题A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试 49：
11、仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）判断题对错 50：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。单项选择题A、单维思维B、多维思维C、思维的木可逆性D、以命题形式进行 查看答案 1：答案错误 解析 2：答案B 解析 为了促进学生的德智体的全面发展，我国心理学工作者把学习分为道德规划的学习、知识技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯提供) 3：答案C 解析 4：答案A 解析 最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。 5：答案C 解析 6：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 7：答案B 解析 8
12、：答案A 解析 9：答案A,B,C,D 解析 10：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。 11：答案A,B,E 解析 系统暂无解析 12：答案B 解析 13：答案B,E 解析 14：答案B 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附
13、属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供) 15：答案A 解析 内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。 16：答案C 解析 教学目标是预期学生通过教学活动，在教学结束时获得的学习结果，包括知识、情感和行为方面。 17：答案C 解析 民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 18：答案A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 19：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。 20：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗
14、忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 21：答案B 解析 22：答案C 解析 失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。 23：答案D 解析 24：答案B 解析 效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 25：答案A 解析 略。 26：答案B 解析 27：答案B 解析 28：答案D 解析 陈述性知识的基本单位是组块：安德森提出了三种不同类型的组块：时间序列、表象和命题
15、；时间序列储存的是个体对事物发生的时间顺序的知觉；表象是表征物体物理特征和空间结构的信息组块；命题是表征观念及概念间的有意义联系的信息组块。 29：答案B 解析 30：答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 31：答案B 解析 提出假设就是提成解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(本解析由张恩凯提供) 32：答案B 解析 33：答案A 解析 34：答案B 解析 系统暂无解析 35：答案A 解析 36：答案C 解析 上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命
16、题时，便产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。 37：答案A 解析 38：答案C 解析 39：答案B,C,E 解析 40：答案D 解析 41：答案C 解析 42：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 43：答案A,B,C 解析 44：答案正确 解析 倾听比询问更有利于搜集资料，因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。（本解析由233网校学员提供） 45：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 46：答案A,B,D 解析 47：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 48：答案D 解析 49：答案正确 解析 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
