1、1第一单元：时、分、秒课题一：秒的认识学习目标：1使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。2使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。学习难点：初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程： 一、创设情境，引入新课1 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3 板书课题：秒的认识。4. 呈现目标：二、自主学习1、看教材 2 页，这
2、是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 （ ） 、 8 、 （ ） 、（ ） 、 5 2 、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ） 。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( ) 个小格6、时针从一个数走到下一个数是（ ） 分针从一个数走到下一个数是（ ） 秒针走一圈是（ ）分 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评
3、价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（ ）格，秒2针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分（ ） 秒。3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ） 、 能写 （ ） 、能算（ ） 。 （要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4 组的同学想干什么就干什么。 ）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。四、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要
4、20（ ）烧一壳开水大约需要 25（ ）2、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个字。3、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。从 1 数到 30 用了（ ）秒。*1 分（ ）秒，120 秒（ ）分4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？五、反思总结六、课后作业1、练习一 1、2、3、4、5 题2、拓展提高：3课题二：时间的计算学习目标：1、使学生会根据 1 时60 分，1 分60 秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、
5、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么 ”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少” ？“分针走一圈的时间是多少”？“ 时针走一大格的时间是多少” ？“ 时针走一圈的时间是多少 ”？“1 时等于多少分 ”？“1 分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6时，9 时 50 分等。 4、引出课题：我们已经学会
6、看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算 ”。 （板书课题）5、目标呈现：二、自主学习、学习例 看主题图时等于 分。你的想法是;因为时是 分，所以时是 ，也就是 分所以时= 分.2、学习例 2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间
7、。4四、达标检测1、3 时（ ）分 4 分（ ）秒 4 时（ ）分 3 分（ ）秒 5 时（ ）分 8 分（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚 8：00 开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”五、反思总结六、课后作业1、练习一 8、9、 、10、11 题2、拓展提高： *1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少秒？*2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家出发？5第二单元：万以内的加法和
8、减法（一）课题一：两位数加两位数的口算学习目标：1、使学生掌握两位 数加两位数 的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( ) 里填上适当的数。23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3
9、、目标呈现:二、自主学习 看第 9、10 页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票用（ ）法列式为： 35+34 的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ） ，求一共买多少张车票用（ ）法。列式为： 39+44 的口算方法方法一：6方法二：三、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？（二） 、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，
10、再用另一个两位数先加（ ） ，最后加（ ） 。方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再把另一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ） ，先算（ ）加（ ） ，再算（ ）加（ ） ，最后把两次所得的和（ ）四、达标检测：1、完成课本 10 页做一做2、口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38五、反思总结六、课后作业1、完成练习二 14 题 2、猜猜：43+2的得数可能是几十多？7课题二：两位数减两位数的口算学习目标：1、使学生掌握两位 数减两位数 的口算方法。2、在计算的过程中体会算法的多样性。学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。学习
11、难点：在计算的过程中体会算法的多样性。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程： 一、新课导入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2= 36-8=3、目标展示：二、自主学习自学第 11 页例题 21、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算列式为： 6554 的口算方法方法一：方法二：2、求大巴
12、的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 6548 的口算方法三、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？相同点： 不同点： 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？（二） 、交流展示 两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（ ）和（ ） ， （ ）减（ ） ， （ ）减（ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。方法二、把减数拆成（ ）和（ ） ，先用被减数减（ ） ，再用所得8的差减（ ） 。四、达标检测：1、完成课本第 11 页做一做2、口算下面各题8543= 7128= 3517= 5528=五、反思总结
13、：六、课后作业1、完成练习二 5、6、7、8 题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的 0 错写成了 6，把被减数十位上的 8 错写成了 3，这样得的差是 61，正确的差是多少？9课题三：几百几十加减几百几十的笔算学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。学习难点：掌握笔算的算法。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。一、导入目标 1、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的
14、数。720 270 450 840 9102、展示目标;二、自主学习自学第 14 页例 31、 （1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝” ，下午卖出（ ）个“海宝” 。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2） 、探究 380+550 的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、 （1） 、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。列式为： （2）探究 550380 的计算方法方法一：口算方法二：笔算三、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、十位相加满十向（ ） 。2、十位不够减，从（ ）位（ ） ，在十位上加（ ）再减。（二） 、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相
15、同数位（ ） ，从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ） ，哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ） 。2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）减起，减到哪10一位，就把结果写在哪一位（ ） ，哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。四、达标检测：1、完成课本 14 页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 130 +260 260 五、反思总结六、课后作业1、完成练习三第 1、2、3、4 题11课题四：三位数加减法的估算学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。学习重点：理解估算的意义，
16、掌握三位数加减法的估算。学习难点：培养估算意识和解决问题的能力。教法学法：教法：目标检测法。学法：自主学习法、小组合作交流法。学习过程：1、新课导入1、填空。 （1）实验小学今年有学生 1021 人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有 492 米，约是（ ）米。（3）一台电视机售价是 1095 元，约是（ ）元。（4）学校图书馆又买来新书 702 本，约是（ ）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。2、结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支 5 元的钢笔，一个 4 元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花 25 朵，一盆花 33 朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片
17、）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。 （板书：估算）3、展示目标：二、自主学习自学第 15 页例 41、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于 441，就（ ） ；如果小于 441，就（ ） 。3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数， （ ）即可。4、自己尝试估算一下，能不能坐下？三、合作探究、归纳展示（一） 、小组讨论1、221 看作（ ） ，239 看作（ ） ，221+239 一定大于（ ） ，但（ ）（能或不能）确定是否大于 441。2、
18、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221220，239230，220+230=450，所以 221+239 一定大于 450，而座位数是441，441450，所以肯定（ ） 。3、规范解答124、如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二） 、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（ ）或（ ） ，再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。四、达标检测：1、一台电扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？五、反思总结六、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8 题2、拓展提高妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书 裙子 电扇 电饭锅118 元孙 134 元 230 元 248 元
