1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月29日-9168)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月29日-9168)1：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 2：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 3：从众行为的原因之一是（）。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 4：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 5：如果一
2、个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 6：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 7：维果斯基的“最近发展区”是指（）。单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 8：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 9：
3、不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。判断题对错 10：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略 11：操作技能熟练阶段动作的控制，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的；活动。（）判断题对错 12：按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是()单项选择题A、015B、23C、612D、1218 13：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 14：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（
4、）。单项选择题A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说 15：小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。多项选择题A、直接近景性动机B、直接远景性动机C、直接近期性动机D、间接近景性动机E、间接远景性动机 16：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 17：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉 18：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。单项选择题A、强调
5、直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 19：影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 20：根据下列材料，请回答TSE题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”TS三名学生中小方的思维具有一定的（）。多项选择题A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性 21：数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+?-+99+100=？”这道题通过分析发现，
6、这一数列两端二数之和总是101，从而提出1011002=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）单项选择题A、再造性思维B、模仿性思维C、形象性思维D、创造性思维 22：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 23：教师期望效应是由（）研究发现的。单项选择题A、皮格马里翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 24：教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）单项选择题A、课堂的管理者B、团队活动领导者C、办事员D、公共关系人员 25：空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）多项选择题A、
7、形状知觉B、颜色知觉C、大小知觉D、深度知觉E、气味知觉 26：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 27：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 28：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 29：根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题对错 30：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项
8、选择题A、无明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 31：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 32：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 33：学生在学习数运算的法则m(ab)mamb后，错误地认为lg(ab)lgalgb，这是（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移 34：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的
9、认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知 35：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 36：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 37：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、整体性原则D、教育性原则E、理论联系实际的原则 38：心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）单项选择题A、连续性B、定向性
10、C、不平衡性D、顺序性 39：创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【】判断题对错 40：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题对错 41：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨 42：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错 43：“掌握学习”理论的提出者是（）单项选择题A、布卢姆?B、布鲁纳?C、班杜拉?D、斯金纳 44：思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 45：教师与学生的认知风格相互配合
11、，教学效果会更好。（）判断题对错 46：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 47：尝试错误学习的基本规律有（）。多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律 48：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩_。单项选择题A、关系密切B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊 49：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（）。单项选择题A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为 50：学习动机和学习效果有直接关系，只要学习动机强，学习积极性高，学习效率就
12、好，反之则学习效果差。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案A 解析 5：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 6：答案A 解析 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是能力高低。 7：答案D 解析 维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近发展区”。 8：答案C 解析 9：答案正确 解析 答：正确。学习者把保
13、持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。 10：答案C 解析 11：答案正确 解析 操作熟练阶段的动作控制特点。 12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案B 解析 15：答案D 解析 D【解析】本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。 16：答案B 解析 失眠可能由压力事件、脑力
14、或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。 17：答案B 解析 18：答案B 解析 19：答案正确 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 22：答案A 解析 教师的专业知识是教师知识结构的核心。 23：答案C 解析 教师期望效应是罗森塔尔在工厂做研究时发现的，后来才应用于教师研究。 24：答案D 解析 略 25：答案A,C,D 解析 26：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 27：答案B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其创造性想象的成分逐渐增多。(本解析由张恩凯提供) 28：答案A,B,C
15、,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 29：答案正确 解析 略。 30：答案D 解析 系统暂无解析 31：答案A 解析 略。 32：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 33：答案B 解析 34：答案A,B,C,D,E 解析 35：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决学习。 36：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 37：答案A,B,D,E 解析 38：答案C 解析 39：答案正确 解析 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。在人类生活的一切实践活动中，人们都可以产生这种独创，所以是正确的。(本解析由张恩凯提供) 40：答案正确 解析 略 41：答案C 解析 42：答案错误 解析 43：答案A 解析 系统暂无解析 44：答案C 解析 45：答案正确 解析 认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 46：答案B 解析 略。 47：答案A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。 48：答案C 解析 49：答案B 解析 50：答案错误 解析 第 11 页 共 11 页
