1、第二节调查周边环境中的生物,【情境导入】,阅读课本第9页，回答以下问题： 调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。,分析,调查目的,调查对象,调查方案,抽样调查,记录,整理,【探究新知】,1、调查,思考：若要调查全县初二学生的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？提示：选取样本要随机，样本要有代表性，样本大小要合适。,人口普查,森林清查,2、调查校园、公园或农田中生物种类 （1）调查的目的是什么？ （2）调查步骤分哪几步？ （3）调查过程中应该如何选择路线？ （4）调查过程中对调查到的生物应如
2、何记录？试举例说明。 （5）你认为归类对认识生物有什么意义？,注意事项： 1.首先设计一个调查表。 2.调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。 3.爱护生物和生物生活的环境,不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 4.注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。,讨论交流,请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）我们的调查路线是： 。 （2）我们的调查范围是： 。 （3）我们组一共调查到了（ ）种生物，其中植物（ ）种，动物（ ）种，其他生物（ ）种；说说它们与人类的关系。 （4）从调查到的生物中选12种，说说它们的生活环
3、境有什么不同？ （5）这次活动中，我体会最深的是：,3、生物的归类,（1）可按照形态结构特点，将生物分为_、_和_ 三大类； （2）按照生活环境将生物分为 _ 和 _ 等 （3）按照用途，将生物分为_、_、_、_等。,动物,植物,其他生物,陆生生物,水生生物,作物,家禽,家畜,宠物,植物,动物,细菌,真菌,按形态结构特点分类,陆生生物,水生生物,按生活环境分类,作物,家禽,宠物,家畜,按照用途分类,【课 堂 小 结】,想一想，这节课你学到了什么？,1调查时要选取的对象是 （ ） A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对 2下列生物不是按生活环境划分的是 ( ) A猫头鹰和鼠 B
4、鱼和河水 C空气和阳光 D狗和水草 3关于调查的不正确叙述是（ ）A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析,D,D,C,【达标训练】,5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的( ) A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 6在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的( ) A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录,C,B,7下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。,（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述：（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据及列出你的分类结果：,淡水水域,据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。,
