1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月18日-1880)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月18日-1880)1：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。单项选择题A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略 2：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 3：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算
2、，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）判断题对错 4：红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。多项选择题A、组织策略中的利用表格B、复述策略中的表格化C、精细加工策略中的利用表格D、组织策略中的利用网络关系E、精细加工策略中的缩简 5：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制“等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多
3、项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性 6：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 7：创造性地培养，常用方法有（）。多项选择题A、提供具有创造性地榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练 8：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）判断题对错 9：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 10：转化后进生，首先要做到（）单项选择题A
4、、帮助后进生树立自信心?B、帮助后进生搞好学习?C、做好家访，争取家长配合?D、帮助后进生改正缺点 11：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 12：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。单项选择题A、流畅性B、变通性C、目的性D、结构性 13：有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、溺爱型 14：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的
5、倾向性称为（）。单项选择题A、品德B、态度C、意向D、技能 15：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 16：缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍 17：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。多项选择题A、直觉的道德情感B、自发的道德情感C、想象的道德情感D、灌输的道德情感E、伦理的道德情感 18：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 19：宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种（）。单项选择题A、成见效应
6、B、新近效应C、首次印象效应D、定型效应 20：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 21：倾听比询问更有利于搜集资料。（）判断题对错 22：操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。（）判断题对错 23：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 24：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 25：应对的特征有（）多项选择题A、情境性B、过程性C、策略性D
7、、反应性E、中介调节性 26：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向 27：耶基斯多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是()单项选择题A、中等偏低的强度B、中等强度C、中等偏高的强度D、越高越好 28：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）单项选择题A、相对大小B、单眼线索C、相对高度D、线条透视 29：根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。单项选择题A、治疗性辅导B、发展性辅导C、主体性辅导D、个别化辅导 30：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模
8、式，说法错误的一种是（）。单项选择题A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高 31：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 32：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。判断题对错 33：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 34：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 35：元认知策略的三个方面是相对独
9、立工作的。（）判断题对错 36：学习策略的类型主要包括_、资源管理策略和_。（）多项选择题A、认知策略B、元认知策略C、演绎策略D、归纳策略 37：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 38：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】单项选择题A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能 39：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】单项选择题A、质疑B、顺从C、认同D、内化 40：从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。单项选择题A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移 41：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（
10、）属性的反映。单项选择题A、个别B、整体C、外部D、本质 42：同辈群体的特征有（）。多项选择题A、交往的自愿性B、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性E、价值的多样性 43：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 44：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）多项选择题A、代表性学习B、观察学习C、概念学习D、发现学习E、命题学习 45：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）多项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症E、人格障碍 46：把解决问题的所有可能的方
11、式都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 47：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 48：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 49：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 50：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（）单项选择题A、上升B、下降C、先降后升D、先升后降 查看答案 1：答案D 解析 2：答案A 解析 认
12、同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 3：答案正确 解析 4：答案A 解析 A【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。 5：答案A,B,C,D 解析 6：答案C 解析 7：答案B,C,D,E 解析 8：答案正确 解析 略 9：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 10：答案A 解析 系统暂无解析 11：答案B 解析 12：答案A 解析 13：答案A 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 略。 16：答案D 解析 17：答案A,C,E 解析 道德情感从表现形式上看，主要包括三种
13、：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。 18：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 19：答案D 解析 定型效应是指在人们头脑中存在的、关于某一类人的固定形象。因此，认为宽大的前额是聪明的标志是一种定型效应。 20：答案D 解析 21：答案正确 解析 略 22：答案错误 解析 模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。 23：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 24：答案B 解析 25：答案A,B,C,D,E 解析 26：答案A 解析 27
14、：答案B 解析 28：答案B 解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。 31：答案B 解析 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。 32：答案错误 解析 答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。 33：答案A 解析 34：答案A 解析 略。 35：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。 36：答案A,B 解析 37：答案D
15、解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 38：答案B 解析 班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。(本解析由张恩凯提供) 39：答案A 解析 40：答案D 解析 41：答案A 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 42：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 43：答案C 解析 【解析】按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。 44：答案A,C,E 解析 45：答案A,B,C,D 解析 46：答案A 解析 47：答案C 解析 48：答案C 解析 从“常常不自觉地静默端坐，对外界刺激缺乏适当反应”来看，该儿童可能是一种以上基本心理过程失调而造成反应缺乏。该症状为学习困难儿童的表现。(本解析由张恩凯提供) 49：答案B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。 50：答案B 解析 11 / 11
