2018年七年级语文上册 全一册课件（打包41套） 新人教版.zip

16 猫猫郑振铎 第一课时知识与技能：1.学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。2.培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。3.培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。情感与态度 ：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。教学目标：课时目标l 揣摩生动的细节描写。 l 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。 l 体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。情境导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《 猫 》 。作者简介现代作家、翻译家、文学史家。福建长乐人， 1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。 1958年 10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。 忧郁 污 涩 怅 然 蜷 伏 惩 戒 凝 望 诅 骂 怂恿 叮嘱yōu yù sè chàng quán chéng níngzǔ sǒng yǒng dīng zhǔ字词清单课文解析整体感知2.作者写了 自家 3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。1．文章写了几只猫？重点写哪一只？ 文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 第一、二次养猫：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响第一次：花白猫（ 1—2） 第二次：小黄猫（ 3—14） 次别内 容 项 目从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼 更加活泼宠 物宠 物病死被一个过路人捉去一缕酸辛怅然愤恨诅骂路人第三次养猫（重点）：来 历 外 貌 性 情在家中的地位 结局对 我的影响第三次：丑猫（ 15—34 ） 次 别内 容项 目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰 若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。课文解析精研细读1.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 A.“它便扑过来抢，又扑过去抢。 ” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。）B.“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ” （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）C.“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 ”“隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 ”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17—29 段）。 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。3.“我 ”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？ “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” 4.“凝望 ”是何意？ (目不转睛地看 ) 猫究竟为什么要 “凝望 ”鸟笼呢？ 想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活 ……5.我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟 ”。6.为什么 “我 ”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更 “难过得多 ”？因为第三只猫的死责任在 “我 ”。 “我 ”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下 “我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。 “我 ”认为是 “我 ”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。7.事情澄清后， “我 ”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第 30、 31自然段。这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。拓展延伸1.在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。2.请用作者的口气为前两只小猫写一则悼词。示例：天堂里的花白小猫 ： 虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小伴侣了。“远方 ”的黄色小猫：来得可怜；活得可怜；去得可怜。课堂小结两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只 “可怜猫 ” ，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死），让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的 “ 可怜猫 ” ! 课后作业3.思考：我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第 1、 2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？1.积累生字词。2.再读课文。18 狼狼蒲松龄第一课时教学目标1.知识与能力 （ 1）了解蒲松龄及其 《 聊斋志异 》 。 （ 2）积累文言词汇。 （ 3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 （ 4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 2.过程与方法 （ 1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。 （ 2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。 3.情感态度与价值观 （ 1）体会屠户内心世界的变化过程。 （ 2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 课时目标l 掌握重要实词虚词，积累文言词汇。 l 疏通文意。 l 正确流利有感情地朗读古文。l 了解蒲松龄及其 《 聊斋志异 》 。 情境导入作者简介• 蒲松龄，清代文学家，字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 《 聊斋志异 》。 画鬼画妖高人一等刺贪刺虐入骨三分《 聊斋志异 》 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价 《 聊斋志异 》 ：“ 写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分 ” 。资料链接文题解说本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要 “人物 ”，而屠户是次要人物。 缀 行 屠大 窘 苫蔽 成丘弛 担持刀 眈眈 相向 目似 瞑zhuì jiǒng shàn bìchí dān dān míng隧 入 狼亦 黠 矣suì xiá字词清单字词清单2.词性活用洞 ：名词用为动词， 挖洞 。 一狼洞其中。隧 ：名词用作状语， 从通道 。 意将隧入以攻其后也。犬 ：名词用作状语， 像狗一样 。 其一犬坐于前。1.古今异义屠自后断其 股 古义：大腿 。 今义：指股票。一狼径 去 古义：离开 。 今义：从所在地到别的地方。字词清单3.一词多义 其：恐前后受 其 敌。（指狼）场主积薪 其 中。（指打麦场）屠乃奔倚 其 下。（指柴草堆）一狼洞 其 中。（拾柴草堆）意将隧入以攻 其 后也。（指屠户） 屠自后断 其 股。（指狼）其 一犬坐于前 （指两狼，可译作其中）之： 复投 之 代词，代指狼。禽兽 之 变诈几何哉 助词，可译作 “ 的 ”两狼 之 并驱如故 助词，用在主谓句之间，取 消句子独立性，不译。久 之 助词，凑足音节，无实义。又数刀毙 之 代词，它，指狼 以：投 以 骨 介词， 把 以 刀劈狼首 介词， 用 意将遂入 以 攻其后也 连词， 来盖以诱敌 连词， 用来 敌： 恐前后受其 敌 攻击盖以诱 敌 敌人前 ：恐前后受其敌 前面 狼不敢前 向前 意 ：意暇甚 神情 意将隧入以攻其后也 想 朗读课文。第一遍：要求读音准确。第二遍：要求大体顺畅。第三遍：要求读出语气。每一遍，教师均有讲评。疏通文意一屠晚归，担中肉尽， 止 有剩骨。途中两狼， 缀行甚远 。仅，只紧跟着走了很远屠惧， 投以骨 。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 驱如 故 。 “以骨投之 ”，把骨头扔给狼一起 旧、原来屠大 窘 ，恐前后受其敌。 顾 野有麦场，场主积 薪其中， 苫蔽 成丘。屠乃奔 倚倚 其下， 弛 担持刀。狼不敢前，眈眈相向。看，视覆盖、遮盖 靠处境困迫，为难解除，卸下少时，一狼 径 去，其一 犬 坐于前。久之，目径直 像狗一样似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。径直 像狗一样方欲行，转视积薪后，一狼 洞 其中， 意 将 隧 入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖 以诱敌。 挖洞 从通道表示推测，大概，原来是打算狼亦 黠 矣，而顷刻狡猾两毙，禽兽之变诈 几何多少哉？止增笑耳。课堂小结学习文言文，首先要弄懂文章大意，理解文意要从识记与积累字词开始，特别要留意古今异义、一词多义、词类活用等特殊的词汇。课后作业1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。遇、惧、御、杀2.用现代汉语翻译最后一个自然段。略3.背诵课文。