1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月08日-3832)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月08日-3832)1：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）单项选择题A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习 2：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 3：形成性评价通常发生在单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学
2、过程之中 4：学习“工作总量工作效率工作时间”，这是（）。单项选择题A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习 5：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 6：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不一定D、都一样 7：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 8：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 9：问题行为与差生、后进生等问题学生的（
3、）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 10：研究者倾向于把问题分为（）。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 11：清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感 12：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 13：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格
4、式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 14：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题A、加工性学习机制B、动机性学习机制C、信息性学习机制D、运算性学习机制 15：感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题A、学习困难儿童B、情绪与行为问题儿童C、营养不良儿童D、淘气儿童 16：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。单项选择题A、记忆B、间接思维C、思维的概括性D、迁移 17：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、
5、课堂教学 18：常用的认知策略有（）。多项选择题A、复述策略B、计划策略C、精细加工策略D、组织策略 19：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 20：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 21：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 22：精细加工策略是一种（）的记忆策略单项选择题A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性 23：元认知策略的三个方面是相对独
6、立工作的。（）判断题对错 24：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 25：回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是（）单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、感性知识 26：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 27：以下技能中，属于操作技能的是（）单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能 28：艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、先快后慢C、匀速下
7、降D、不平衡 29：历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、程序性学习 30：根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。多项选择题A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德 31：在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。单项选择题A、原型启发B、原型定向C、原型操作D、原型内化 32：“举一反三”、“闻一知十”属于迁移中的（）。单项选择题A、顺应性迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、一般迁移 33：以下不属于
8、PQ4R阅读策略的是（）。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 34：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学 35：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 36：桑代克的三条主要的学习律是（）多项选择题A、效果律B、联结律C、准备律D、反应律E、练习律 37：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错 38：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 39：抑郁症的主要特征是
9、持久的（）。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 40：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。单项选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 41：教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、一B、二C、三D、四 42：耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。单项选择题A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“U”型曲线 43：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 44：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚
10、D、自我强化 45：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 46：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 47：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 48：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 49：知识遗忘的进程是（）。单项选择题A、先慢后快B、均衡递减C、先
11、快后慢D、逐渐加快 50：教学评价是对学习结果的客观描述。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 3：答案D 解析 4：答案A 解析 5：答案B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。 6：答案A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。 7：答案B 解析 智商100表示中等智力。 8：答案C 解析 9：答案B 解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 10：答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的
12、，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 11：答案C 解析 12：答案A 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。 13：答案D 解析 这种效应称为教师期望效应，又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案
13、D 解析 17：答案B 解析 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构（本解析由考试大学员提供） 18：答案A,C,D 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。 19：答案D 解析 领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。 20：答案A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 21：答案C 解析 22：答案B 解析 23：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答案B 解析 认知
14、技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 27：答案D 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式，如吹拉弹唱等。因此，本题选择D选项。 28：答案B 解析 29：答案A 解析 30：答案A,B,C,D 解析 ABCD【解析】本题考查班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。 31：答案D 解析 32：答案C 解析 33：答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 34：答案B 解析 课堂结构就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。 35：答
15、案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 36：答案A,C,E 解析 37：答案错误 解析 38：答案D 解析 39：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 40：答案C 解析 为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。 41：答案B 解析 42：答案D 解析 43：答案C 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 44：答案C 解析 【解析】能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。 45：答案D 解析 46：答案C 解析 47：答案B,C,D 解析 48：答案C 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1.初创时期（20世纪20年代以前）2.发展时期（20世纪20年代-50年代）3.成熟时期（20世纪60年代-70年代末）4.完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由小三刀提供） 49：答案C 解析 知识的遗忘先快后慢，到一定程度后就不再遗忘。 50：答案错误 解析 教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 11 / 11
