1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月27日-9206)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年07月27日-9206)1：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题对错 2：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 3：问题解决的基本特征有（）。多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 4：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（）单项选择题A、操作定向B、操作模仿
2、C、操作整合D、操作熟练 5：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 6：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）单项选择题A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机 7：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）。单项选择题A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能 8：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 9：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判
3、断题对错 10：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 11：学习的心理实质是（）多项选择题A、学习表现为行为和行为潜能的变化B、这种变化是相对持久的C、变化是由反复经验引起的D、动物不存在学习行为 12：为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（）多项选择题A、自然语言媒介法B、地点法C、视觉表象法D、首字母缩略词法E、谐音法 13：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 14：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。单项选择题A、个别化教学B、
4、指导性教学C、合作教学D、情境教学 15：教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 16：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错 17：从（）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 18：注意的功能有（）多项选择题A、调节和监督功能B、维持功能C、抑制功能D、选择功能E、启动功能 19：归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。单项选择题A、努力B、运气C、能力D、任务难度 20：人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）单项选择题A、行为
5、系统B、意识特点C、心理特征D、品德 21：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种_的人际关系。单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等 22：心智技能的结构具有（）单项选择题A、简缩性B、外显性C、内潜性D、感念性 23：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）判断题对错 24：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 25：在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组
6、织策略 26：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 27：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动 28：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、反比关系D、正比关系 29：态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 30：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。判断题对错 31：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、
7、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 32：从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。单项选择题A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系 33：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 34：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）单项选择题A、理论思维B、分析思维C、经验思维D、直觉思维 35：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 36：教师被人们誉为“灵
8、魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者” 37：正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性 38：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 39：个体对挫折的反应表现在（）多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应
9、E、人格的变化 40：在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯 41：一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（）单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 42：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 43：人格的本质特征有（）。多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性 44：斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。（）判断题对错 45：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题A、
10、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 46：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（）判断题对错 47：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 48：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 49：领
11、会超越了单纯的记忆，代表最低水平的_单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 50：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。单项选择题A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机 查看答案 1：答案错误 解析 系统暂无解析 2：答案A 解析 3：答案B,C,D 解析 问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。 4：答案B 解析 5：答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。 6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案A 解析 9：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性
12、和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 10：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 11：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案D 解析 14：答案A 解析 15：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 16：答案正确 解析 略 17：答案A 解析 【解析】个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 18：答案A,B,D 解析 19：答案A 解析 20：答案C 解析 21：答案A 解析
13、 22：答案A 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 25：答案D 解析 26：答案B 解析 27：答案B 解析 28：答案B 解析 系统暂无解析 29：答案B 解析 30：答案正确 解析 答：正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系。低智商不可能具有创造性，但高智商可能有创造性，也可能没有创造性；低创造者的智商水平可能高，也可能低，但是高创造者必须有高于一般水平的智商。 31：答案C,D,E 解析 一
14、般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 32：答案D 解析 33：答案B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。 34：答案D 解析 35：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 36：答案B 解析 37：答案B 解析 38：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 39：答案B,C,E 解析 40：答案B 解析 布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛
15、的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。 41：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 42：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 43：答案A,B,C,D,E 解析 略。 44：答案错误 解析 45：答案D 解析 已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。 46：答案错误 解析 47：答案A 解析 48：答案A 解析 1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。 49：答案D 解析 50：答案C 解析 11 / 11
