1、注重规范训练培养自学能力 摘要：科技的发展，时代的进步，要求学生必须具有较强的自学能力。历史教学不仅要使学生学会知识，更重要的是培养学生自主学习的能力。本文论述了培养自主学习能力的方法。 关键词：历史教学；能力；培养；规范化；训练 中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0223-01 在新课程改革的进程中，自主学习能力越来越受到重视。自学能力不是与生俱来的，而是后天培养的，需要长期进行规范训练才会逐步形成。因此，初中历史教学必须改变教学观念，加强对学生进行规范化的训练，才能提高学生的自主学习能力。 1.要对学生进行收集、阅读历史材料的规范训练 收
2、集、阅读教科书是人类获取知识，提高观察、分析、思维等高层能力的基础，也是提高学生成绩的重要途径，培养学生智能的重要前提。因此，教会学生收集、阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。对阅读理解难度较大、学生一时难以把握的教材内容，可指导学生整理、编写提纲。在起始阶段，应重点训练学生的收集阅读的方法，通过提问引路、审题启示、疑难突破、重点探索、提纲导读等多种方法，把学生引到自觉阅读的轨道上来。例如，在教秦王扫六合一课时，笔者首先给学生指出：加强专制主义中央集权的措施主要表现在政治、经济、思想、军事等方面，政治方面是加强中央和地方的制度；经济方面是农业、手工业、商业等；思想方面是文化和教育等；军事方面是
3、战争、民族关系等。然后指导学生按上述提示阅读教材，找出本课中的重点知识，学生很顺利地完成了任务。这样好比一棵树，加强中央集权是树干，政治、经济、思想、军事上是树枝，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。通过层层分析，学生既掌握了基础知识，又提高了学科能力。在此基础上，指导学生评价秦始皇。教师特别强调分析历史人物要一分为二，既有功也有过。这样好比一支乐曲的前奏，为整首音乐定下基调，为以后学习汉武帝、唐太宗、唐玄宗、明清的历史铺下基石，对培养学生获取和运用有效信息的能力有积极意义。 2.要对学生进行制作图表的规范化训练
4、图表能概括教材内容，化难为易，化繁为简，增强教材内容的清晰度，也能使问题显得直观易懂，使教材更形象具体，并能揭示事物间的内在联系。这有利于学生理解记忆和系统掌握历史知识，形成规律性的认识，能帮助学生透过历史现象认识事件本质，有助于掌握复杂的问题，也便于历史思维能力和创造性思维能力的培养。上课时，教师只画出图示的框架，利用图示纲目对学生进行设问导读，让学生带着问题进行阅读思考：孝文帝改革的深刻原因和改革的目的是什么？孝文帝改革中的哪些措施直接促进了我国的民族融合？互为因果的关系是什么？和商鞅变法相比有哪些相同点和不同点？最后完成的板书，既加深了对这一措施内涵的理解，又将枯燥的概念变为清晰稳固的历
5、史表象，学生留下的印象十分深刻。这样，使之达到条理清晰、言简意明的目的。这样的设计，是用文字图画组成的艺术画面，是引人入胜的教学艺术品，令学生产生美感，从而激发学生的兴趣。教师在传授知识的同时，要善于指导学生在理解教材内容的基础上动手设计相关知识图表，把自己的思维提高到一个新的层次，使学生知其然，而且能知其所以然。 3.要对学生进行自主探究学习的规范化训练 课堂提问应多设置思维含量高的问题，教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，组织学生讨论，让他们自己去探索解决问题的方法。例如，讲三国鼎立，学生们看过电视剧三国
6、演义，熟知其中的人物和事件。作为常规课，教师从三国鼎立局面形成的原因、经过、结果方面分析，最终结果只能是漠视学生的主体地位。而若正确使用设疑，效果就大不一样。在上新课时放录像曹操、诸葛亮的图像并引导学生广泛深入地观察，画面上的人物是谁？谁能描绘他的神态。流传的三国故事中，曹操被描写成阴险狡诈的白脸奸臣，诸葛亮是智慧的化身，这符合历史事实吗？如石子投如平静的水中激起思维的涟漪，学生的好奇心、探究心被激发出来，积极参与，既阐发自己的观点，又反驳其他的不同观点。笔者顺势问学生官渡之战、赤壁之战的结果如何？三国鼎立的局面是怎样形成的，它的形成是历史的进步还是倒退？这就使学生获得了主动探究历史的学习方法
7、，提高质疑释疑的思维品质。 4.要对学生进行思维创新的规范化训练 创新思维是指以新的方式解决问题的心理活动，是教与学的及时反馈。在这一过程中，应注意培养学生丰富的历史想象力，激发学生思考的积极性，使之能有效地进行知识迁移，用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。例如，笔者在讲人类迈入电气时代时设计了一道题：中学成立了能源研究兴趣小组，研究能源发展的历史，探讨能源问题的解决方案，现邀请你参与这一活动，请回答下列相关问题：（1）电是什么时候成为人类使用的能源？如果没有电，我们的生活将会怎样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（2）电成为能源的这次改革创新对中国、对我们今天日常生活有无影响？如有，请举例说明。（3）能源问题已经成为制约人类社会可持续发展的瓶颈，在能源问题的解决上，你认为可以发展哪些替代能源？（4）针对我市电力紧张问题，请你提出具体解决方案。这道题时空跨度大，对比鲜明，命题视角与现实联系紧密，很容易激发学生的探究性思维。对于培养学生的创新思维具有积极的导向作用。 总之，自学能力的规范化训练既是科学，也是艺术，我们只有对学生进行严格的训练，他们才能学会学习，并终身受益。对此，我们一定要高度重视。第 5 页 共 5 页
