1、产教融合, 提高高校人才创新创业能力的对策研究 张蕊 姬红旭 姚旭 朱亮 齐齐哈尔工程学院 摘 要： 当今社会需要创业人才, 高校人才培养决定着为社会输送的人才要具有扎实的实践能力和锐意的创新创业能力, 加强实践与创新能力的培养是促进大学生全面发展, 在未来的社会中拥有竞争优势的客观需要, 是落实素质教育的必然要求, 也是实现高校教育更好发展, 促进高校就业途径的必然之路。关键词： 产教融合; 人才培养; 创业能力; 作者简介：张蕊, 齐齐哈尔工程学院。作者简介：姬红旭, 齐齐哈尔工程学院。作者简介：姚旭, 齐齐哈尔工程学院。作者简介：朱亮, 齐齐哈尔工程学院。基金：黑龙江省“十三五”高教学会
2、青年专项课题, 产教融合, 提高高校人才创新创业能力的对策研究16Q242随着经济全球化进程的加快和国内外发展形势的变化, 产教融合教育的战略地位更为突出。产教融合顺应了新环境下对提高创新创业能力的要求, 已经成为当今世界各国实现创新目标的一种有效手段。一、产教融合, 提高高校人才创新创业能力的意义在现阶段, 高校要培养具有创新创业能力的人才。因此, 高校的教育教学要转变观念, 更新培养方法, 提高教育教学, 产教融合能促进高校人才培养模式的改革, 可以为高校人才培养模式注入来自社会、产业的动力源泉, 使高校的教育理念和学科建设都能围绕社会发展的实际需求, 将推动大学生创新创业教育理论的发展以
3、及我国高等教育理念的创新, 使高校更好地为社会服务。二、产教融合, 培养创新创业人才教育存在的问题(一) 创新创业教育理念认知不清晰我国的创新创业教育起步晚, 目前在社会和高校人才培养方面还处于探索阶段。人们对创新创业教育的必要性、重要性和紧迫性的理性认识尚未形成。(二) 创新创业教育与人才培养体系之间存在脱节目前的创新创业教育只浮于表面, 与人才培养体系的内容结合度不够, 开设的课程内容与教学内容脱节。在开展创业教育过程中应与课程结合与专业知识体系结合, 对人才培养方案进行改革。(三) 创新创业教育课程体系设置不合理通过对高校教育情况进行调研, 我国创新创业教育的课程设置还存在着诸多问题,
4、目前在教育方式上没有形成系统的教育教学体系。高校的创新创业课程大多是以选修课的形式出现, 更有的高校根本没有此类课程设置要求。有的开设了创新创业教育课程, 但由于缺乏相关教材的支撑, 授课效果不理想。(四) 创新创业教育学科边缘化, 课程体系不完善目前, 在我国高校, 创新创业教育并不是教育的主要教学内容, 目前并没有明确的专业定位。由于学科地位边缘化, 高校大多数创新创业教育只是通过“职业规划”、“就业指导”之类的系列讲座而进行学习。三、产教融合, 提高高校人才创新创业能力的对策(一) 加强实践基地建设, 构筑创新人才培养平台产教融合能提高高校学生创新创业能力, 能为社会输送大量高素质的创新
5、创业人才。产教融合教育应增加实践基地建设打造创新创业人才培养基地, 使人才培养向创业型转变。(二) 树立正确的产教融合教育观国外产教融合教育开展过程中, 教育领域很早就认识到产教融合教育在帮助学生掌握理论知识、提高实践能力等方面所起的积极作用, 认为它是培养创新创业人才最有效的方式。提高学生科研能力、创业能力可以为就业拓宽渠道。高校应开展全方位、形式多样、内容广泛的合作教育, 树立正确的产教融合教育观, 努力拓宽教育思路。(三) 完善产教融合人才培养的政策高校的创新创业能力培育, 要优化课堂教学模式。在教学的过程中一定要把注重引导学生积极主动地参与重要的学习形式, 在教与研的过程中, 要常常提
6、出一些实践方面的课题, 引导学生善于发现问题、提出问题、解决问题, 教师要以案例、问题及实际工作项目为载体, 要鼓励学生创办创业团队, 增加校外实践基地。促进高校专业办企业, 让学生在真实的工作环境中提高创业能力。(四) 加强实践基地建设, 构筑创新人才培养平台在理论知识学习同时增加实践能力培养, 应通过实践环节让学生在真实的工作环境中提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 提高学生的创业意识和创业动力。高校应加强创新创业教学的改革与探索, 把素质教育作为人才培养的根本点, 从实践环节上全面培养学生的创新意识、创业能力, 全面提高学生素质。(五) 重构课程体系, 突出创业型大学院校的办学
7、特色进行课程体系改革, 在人才培养方案中增加实践课程的比重。要优化课程体系结构, 在以往的专业课程学习基础上整合课程内容, 增加创意类课程。(六) 改进教师创业思维, 建设创新型师资队伍教师要具备扎实的实践能力, 要有一定的创新意识和创业能力。教师应加强学习, 增加实践学习机会, 高校要优化队伍结构, 落实政策待遇, 要培养出一批具有综合素质的“双师型”教师。高校人才创新创业能力的培养是一个长期而复杂的工程, 高校的教育者必须要积极转变理念, 使学生角色从就业者到创业者转化, 培养应用性、职业型的创业者。教师角色从传播者到引导者转变, 随着社会经济的进一步发展, 产教融合教育将会发挥越来越大的作用。参考文献1仇唐彬, 宋瑞刚, 林立.自主性对提升大学生创新实践能力的探索J.轻工科技, 2015. 2闫绪娴, 李向阳.大学生创新实践能力的 ISM 系统分析以山西某两所高校为例J.高等财经教育研究, 2015. 3杨秋宁.试论高校如何提升大学生创新能力J.中国教育学刊, 2014. 4朱永华, 眭国荣.基于科技创新平台的大学生创新能力培养机制研究J.教育现代化, 2015.
