1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-7282)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-7282)1：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 2：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做（）。单项选择题A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力 3：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。单项选择题A、概括说B、认知结构C、相同要素说D、关系转换说 4：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的
2、表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题A、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 5：能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）单项选择题A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解 6：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）判断题对错 7：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。单项选择题A、没有关系B、呈负相关C、有较高相关D、有利有弊 8：后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）单项选择题A、单一抑制B、双重抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制 9：在“万绿丛中一点红”中，绿草更容易被归为一组，这是知觉的（）单项选择题A
3、、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 10：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。单项选择题A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔 11：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）单项选择题A、高尚的动机与低级的动机B、近景动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机 12：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 13：“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（）单项选择题A、效果律B、练习律C、强化律D、准备律 14：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）单项选
4、择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和符号强化 15：（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略 16：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）判断题对错 17：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 18：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。单项选择题A、劳伦兹B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 19：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 20：美国教育
5、部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 21：下列对关键期理解不正确的是（）。单项选择题A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 22：下列属于“笔”这一概念的内涵是（）单项选择题A、钢笔B、毛笔C、书写工具D、圆珠笔 23：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、
6、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 24：班杜拉认为，自我效能感的来源不包括【】单项选择题A、言语劝说B、替代性经验C、能力水平D、情绪唤醒 25：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 26：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 27：人格的本质特征有（）。多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性 28：按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征
7、的方法称之为（）。单项选择题A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法 29：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能 30：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 31：学生间认知方式的差异主要表现在（）。多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 32：维果茨基把人
8、的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。（）判断题对错 33：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）多项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象 34：如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 35：在其自尊心的养成一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、奥斯贝尔C、推孟D、库珀史密斯 36：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策 37：关键期的存在说明学生心理发展具
9、有（）单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性 38：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 39：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 40：根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最后称呼老师”属于（）单项选择题A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习 41：桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）单项选择题A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律 42：打篮球属于（）。多项选择题A、细微型操作技能B、
10、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技能 43：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错 44：程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。单项选择题A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化 45：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是()单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响 46：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论 47：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，
11、则宜于采用（）。单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 48：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。单项选择题A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性 49：内部学习动机中最为核心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 50：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包
12、括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 2：答案A 解析 技能可以分为操作技能和心智技能。操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象是物质性的客体；心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息。因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。 3：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 4：答案A 解析 5：答案B 解析 见“解释的理
13、解”定义。 6：答案错误 解析 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 7：答案C 解析 8：答案D 解析 9：答案B 解析 10：答案B 解析 11：答案C 解析 12：答案A 解析 考查学习策略定义，应识记。 13：答案B 解析 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案正确 解析 系统暂无解析 17：答案A,B,C,D,E 解析 18：答案A 解析 【解析】略。 19：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 20：答案A 解析 21：答案B 解析 22：答案C 解析
14、23：答案B,C,E 解析 略。 24：答案C 解析 班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：1、个人自身的成败经验。2、替代性经验。3、言语劝说。4、情绪唤醒。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 25：答案A 解析 26：答案D 解析 系统暂无解析 27：答案A,B,C,D,E 解析 28：答案A 解析 29：答案D 解析 潜移默化的作用是陶冶功能。 30：答案D 解析 31：答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 32：答案错误 解析 维果茨基心理发展观认为从起源上看：低级心理机能是自然的发展结
15、果，是种系发展的产物。高级心理机能是社会历史发展的产物。相对于个体来说：高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。（本解析由233网校学员提供） 33：答案A,B,C,D,E 解析 34：答案正确 解析 35：答案D 解析 36：答案D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 37：答案C 解析 38：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 39：答案B 解析 40：答案B 解析 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连
16、锁起来，成为连锁行为。 41：答案C 解析 42：答案B,D 解析 略。 43：答案错误 解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。 44：答案A 解析 程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。 45：答案D 解析 46：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 47：答案C 解析 48：答案B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。 49：答案C,E 解析 50：答案错误 解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。 11 / 11
