1、第三单元 课题：丁丁冬冬学识字（一）【教学目标】1.感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。2.学习和建筑有关的文字。3.认识与建筑相关的部首“宀、穴、广、厂、门、户”及带有这些部首的生字。【教学重点】 1.写字时区别带“宀”与“穴” 、 “广”与“厂”的生字。【教学难点】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。【教学课时】四课时。第一课时【课时目标】1.通过看图认识首都的著名建筑。2.学会本课的生字,认识生字。3.能按照田字格里的范字写字。【教具准备】首都著名建筑的有关资料和图片,生字卡片。【教学过程】一 导入新
2、课老师:北京历史悠久,有几个封建王朝都在北京建都。北京有许多名胜古迹,是闻名世界的古都。现在北京是全国的政治、文化中心,特别是经过近十年的建设,北京的各个方面都有巨大的变化,已经成为现代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和现代建筑吗?学生充分说。二 看图识词1.（出示课件 1：“天安门”的图片）学生看图片。(1)（出示词语:天安门）学生认读。(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。(3)老师补充介绍。天安门坐落在北京市中心,原是明、清两代皇城的正门,始建于明永乐十五年,称“承天门” 。1949 年 10 月 1 日,毛主席在此宣告中华人民共和国成立。2. （出示课件 3：“人民英雄纪念碑”的图
3、片。 ）学生看图。(1)师生共同介绍。人民英雄纪念碑坐落在天安门广场的中央。碑身正面刻有毛泽东的亲笔题字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是为纪念和缅怀革命先辈而修建的。(2)（出示词语:人民英雄纪念碑。 ）自我认读词语。(3)指名认读。3.（出示课件 5：“故宫”的图片。 ）学生观察图画。(1)（出示词语:故宫。 ）学生认读。(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。(3)老师补充介绍。故宫旧称“紫禁城”,是明、清两代皇宫。占地 72 万平方米,有房屋 9000多间,周围有 10 多米高的城墙和 50 多米宽的护城河。是中国现存规模最大最完整的古建筑群。4.（出示课件 7：“长城”的图片
4、）学生看图。(1)师生共同介绍。长城是中华民族的象征。八达岭长城是万里长城最杰出的代表。登高远眺,脚下的长城依山就势,蜿蜒起伏,犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。(2)（出示词语:长城。 ）学生认读。(3)指名认读。5.（出示课件 9：“天坛”的图片。 ）学生看图。(1)师生共同介绍。天坛原是明、清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。主要建筑有祈年殿、圜丘坛、回音壁等(2)（出示词语:天坛。 ）认读词语(3)指名认读。6.（出示课件 11：“颐和园”的图片。 ）学生看图。(1)师生共同介绍。颐和园，北京市古代皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，
5、与圆明园毗邻。它是一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆” ，也是国家重点旅游景点。(2)（出示词语:颐和园。 ）学生认读词语。(3)指名认读。7.（出示课件 13：“中央电视塔”的图片。 ）学生看图。(1)师生共同介绍。中央电视塔于 1993 年 8 月 1 日正式启用,塔高 405 米。它的建成,显著扩大了广播电视节目的覆盖面积,增加了广播电视节目的频道,改善了接收效果。它上面有瞭望台、瞭望厅和旋转餐厅等。(2)（出示词语:中央电视塔。 ）自我认读。(3)指名认读。8.（出示课件 15：“中华世纪坛”的图片。 ）学生看图片。(1)师生共同介绍。中华世纪坛
6、坐北朝南,占地 4.5 公顷。入口处立书有“中华世纪坛”的卧碑。其后为圆形下沉式圣火广场:铺设 960 块花岗石象征中华大地 960 万平方千米。广场两侧各有一道溪流,象征黄河、长江;56 个喷泉寓意 56 个民族。它是集建筑、园林、雕塑、壁画等多种形式于一体的大型人文景观。(2)（出示词语:中华世纪坛。 ）自我认读词语。(3)指名认读。9.请学生说说哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建国时建造的,哪些建筑是新时代的产物。学生甲:天安门、天坛、故宫、长城和颐和园是古代建筑。学生乙:人民英雄纪念碑是建国时建造的。学生丙:中央电视塔和中华世纪坛是新时代的产物。三 自主识字英:上下结构。上面是“艹”,下
7、面是“央”,读音 yng。雄:左右结构。 “谁”去掉左边的“讠”,换上“ ”,就是“雄” 。读音 xing宫:上下结构。读音 gng坛:左右结构。左面是“ ”,右面是“云”,合起来就是“坛” ，不要读成 yn。央:独体字。与“英”的读音要区别开。塔:左右结构。左面是“ ”,右面是“荅”,合起来就是“塔” 。读音为 t。四、正确书写1.出示生字卡片,认读。chn 城 yun 园 hu 华 sh 世 2.说说你用什么方法记住字形。城:左右结构,“成”左边加上“ ”,就是“城” 。园:“元”加上“ 囗 ”,就是“园” 。与“圆”区分。“园”可组词:园丁、花园、果园。“圆”可组词:圆球、圆环、圆形。华
8、:上下结构,“化”字下面加上“十”,就是“华” 。世:独体字,笔顺是 。3.动手写一写。(1)指导学生观察生字的占格位置。(2)学生练习书写。(3)老师巡视指导。五、巩固练习对对碰。黑板前面错落摆放着首都建筑的图片和名称。请你以最快的速度找对建筑的图片和名称。六、总结全文不管是古代建筑还是现代建筑,它们都记录着历史的沧桑,并反映出我国劳动人民高超的建筑水平。【板书设计】【课堂作业新设计】一、选字填空。1.故 古故（ ） （ ）代 （ ）事2.纪 记（ ）住 （ ）念 世（ ）坛3.园 圆（ ）球 公（ ） （ ）丁4.花 华鲜（ ） 中（ ） （ ）朵二、你还能写出我国首都其他著名建筑的名字吗
9、?三、阅读短文,回答问题。蓝蓝的天空中飘着几朵白云。山谷里,一条小溪静静地流着。远处有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!(1)这段话共 句,是围绕第 句写的。(2)写出文中表示颜色的词语。(3)请你再写出几个表示颜色的词语。参考答案：一、1. 故宫 古代 故事 2. 记住 纪念 世纪坛 3. 圆球 公园 园丁4. 鲜花 中华 花朵二、圆明园 景山公园 毛主席纪念堂 颐和园三、 （1）五 五 （2）蓝蓝的 白 绿色的 粉红色的 （3）黄、金黄色的、火红色的、紫色的等。第二课时【课时目标】1.学会本课的生字。2.能按照田字格里的范字写字。3.了解与房屋有关的字。【
10、教具准备】生字、词语卡片。【教学过程】一、导入新课同学们,你们家住的是平房还是楼房?你能说出住平房和住楼房的不同之处吗?学习本课后,你一定会受到启发。 （出示课件 17：平房与楼房图片）二、学习生字1.交流识字的方法。（出示课件 18：会认字）2.小组间互相说一说，自己是如何记住本课会认字的。（绕：与“烧、浇”比较，读音是 ro，读四声。庭：是一个“广”字，一个“廷”字，读音 tng。阔：半包围结构，读 ku廊：一个“广”字，一个“郞”字，读音同“郞”宽：读音为 kun。帘：上面是“穴”，下面一个“巾”字，读音 lin）3.（出示课件 19：会写字卡片）指导书写前:上下结构。注意下面左侧的“
11、”,不要写成“月” 。厅:半包围结构。外面是“厂”,里面是“丁” 。夜:上下结构。不要漏写“ ”中的点。窗：上下结构。上面是“穴” ，下面是“囱” 。2.扩词练习。前:前面 前后 房前屋后 前所未有 勇往直前夜:夜班 夜空 夜以继日 昼夜不停三、学习课文1.学习第一部分。(1)指名读,其他同学思考从中知道了什么。学生甲:平房的院墙周围全是绿树,空气一定很清新。学生乙:平房的院子很大,屋檐下种着美丽的菊花。(2)请住平房的同学描述一下自己家周围的情况。学生充分说。2.学习第二部分。(1)指名读,其他同学思考从中了解了什么。学生甲:住在楼房里,客厅很宽敞。学生乙:夜晚楼房里很安静,住在这里的人们能
12、睡得安稳。学生丙:夜深人静时,只有淡淡的月光照在窗帘上。(2)请住楼房的同学谈谈住楼房的感受。学生充分说。四、古诗积累1.根据拼音自读古诗夜宿山寺 。 （出示课件 20：古诗夜宿山寺原文）2.教师讲解诗句大意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。3.背诵积累。【板书设计】【课堂作业新设计】一、辨字组词。绕（ ） 廷（ ） 活（ ） 郞（ ）浇（ ） 庭（ ） 阔（ ） 廊（ ）二、将下列词语填在文中的括号里。平房绿树庭院廊下楼房客厅窗帘我家住 ， 绕白墙。门前 阔， 菊花香。我家住 ， 真宽敞。
13、入夜人安睡， 映月光。三、阅读短文。葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(f)盖着绿茵(yn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子 玫瑰 喀(k ) 什(sh)喀尔以及琐(su) 琐等葡萄1找出描写颜色的词，写在横线上。_2 “葡萄架一个接一个 ”是指园里葡萄架的数量（ ） ， “五彩缤纷”是说葡萄的（ ）各种各样。3给这段话的结尾部分加上标点符号。参考答案：一、绕过 浇水 朝廷 庭院 活动 宽阔 儿郞 走廊二、平房 绿树 庭院 廊下 楼房 客厅 窗帘三、1.
14、 青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的2.多 颜色3. 这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 、 马奶子、 玫瑰、 喀(k )什(sh)喀尔以及琐(su)琐等葡萄。第三课时【课时目标】1.了解汉字构字的表意特点,激发独立识字的兴趣。2.学习带有“宀”和“穴”的生字,认识生字。3.能按照田字格中的范字写字。【教具准备】生字、词语卡片。【教学过程】一、导入新课老师:中华民族的祖先创造了汉字,每一个汉字中都包含着智慧。让我们一起来学习吧!二、学习生字（一）学习带“宀”的生字。1.（出示课件 21：一间茅草房图片）,想一想图上画的是什么。2.（出示课件 22：“ ”）想一想“ ”像图片上
15、的什么。(“ ”像茅草房的房顶。)3.学习新偏旁“宀”和带有“宀”的生字。(1)告诉学生名称(宝盖头),三笔写成,代表“家” 。(2)看词语,指名认读。（出示课件 23）教室 宿舍 安宁 火灾(3)理解词语的意思。安宁:安定宁静。(4)分组讨论为什么“安、宁、灾”用宝盖头。学生甲:“安”是一个女子静静地坐在屋子里。学生乙:“宁”字我不明白。学生丙:“灾”字是屋子里着火了,这就是一种灾难。老师补充:“宁”是简化字,繁体写作“寧”,房里存有食物,这是人心之所愿。（二）学习带“穴”的生字1.（出示课件 24：山洞图片）想一想图上画的是什么。2.（出示课件 25：“ ”）想一想“ ”像图片上的什么。(
16、外形像一座山,中间像山洞。)3.学习新偏旁“穴”和带有“穴”的生字。(1)老师讲清名称(穴宝盖),五笔写成,代表地窖、山洞。(2) 出示词语,指名认读。 （出示课件 26）洞穴 天空 突然 鸟窝(3)理解词语的意思。突然:形容情况发生得急促,出人意料。(4)分组讨论为什么“突、窝”用穴宝盖。学生集中汇报。学生甲:犬(狗)从洞里猛地蹿出来。学生乙:窝也就是窟,动物栖身的地穴。（三）学习带“广”的生字。1.（出示课件 27：山脉图片）想一想图上画的是什么。2.出示“ ”,想一想“ ”像图片上的什么。(像山脉绵延起伏的样子。)3.学习新偏旁“广”和带有“广”的生字。(1)老师讲清名称(广字旁),三笔
17、写成,表示的意思与房屋有关。(2)出示词语,指名认读。 （出示课件 28）村庄 商店 水库 寺庙(3)字源趣谈。库:会意字。从广(高大敞屋),从车,表示收藏兵车的高大敞屋。（四）学习带“厂”的生字。1.老师讲清名称(偏厂儿),“厂”和“广”字本义相近,而且有许多带“厂”的字的繁体字就是广字旁,如“厨、厦”等。2. 出示词语,指名认读。 （出示课件 29）工厂 车厢 厨房 厕所3.字源趣谈。厢:字形从广从相。指类似房子隔间的地方。厨:会意兼形声。篆文从广(简易棚屋),从尌(表操置),表示置办食物的地方。如今简化作厨。三、书写生字学生们小组内相互说一说生字的写法，然后班内交流。教师指导。（出示课件
18、 30）宁:第四笔“一”起笔在横中线上。灾:上下结构。上面是“宀”, 下面是“火”, 注意笔顺是 。店:半包围结构。里面是“占”, 不要写成“古” 。村：左右结构。左边“木” ，右边“寸” ，两部分平分。庄:半包围结构。最后一笔“一”收笔处超过第二笔“一” 。寺:上下结构。第三笔“一”最长。厂:两笔写成,与“广”区别。撇要写得舒展些。四、巩固练习用生字组词,看谁说得又多又对。宁:宁静 安宁 息事宁人 心绪不宁灾:火灾 灾难 灾害 天灾人祸店:店主 粮店 住店 店堂村：农村 村落 小村 村庄 村子 庄:庄稼 庄园 田庄 村庄寺:寺院 寺庙 清真寺 少林寺厂:厂长 厂房 厂家 工厂【课堂作业新设计
19、】一、写出带有下面偏旁的字，并分别组词。宀： （ ） （ ） 穴： （ ） （ ）广： （ ） （ ） 厂： （ ） （ ）二、选词填空。宿舍 洞穴 鸟窝 商店 车厢 寺庙 厕所1.树上有很大的一个（ ） ，里面住着两只小鸟。2.（ ）里住着一个老和尚。3.这列火车一共有 15 节（ ） 。4.不论大小便都要去（ ） 。5.下午我要和妈妈去（ ）买一些东西。6.我们的（ ）获得了卫生流动红旗。三、阅读短文。在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开
20、翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。1.这篇短文有 小节。第三小节有 句话。2.这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中最多的是 ，最大的是 。3.“成百上千”的意思是 。4.用“”划出文中具体写信天翁很大的句子。参考答案：一、宁 安宁 安 安定 穿 穿衣 穷 穷人庆 庆祝 广 广场 厅 大厅 厕 厕所二、1.鸟窝 2.寺庙 3.车厢 4.厕所 5.商店 6.宿舍三、1.三 二 2.成百上千 白鸟 信天翁 3.许多 4. 它的一只翅膀就有两张课桌那么长。【板书设计】宀：室 宿 安 宁 灾 穴：穴 空 突 窝广：广 店 庄 庙 厂：厂 厢 厨 厕第四课时【课时目标】1.学习带有“门”和“户”的生字,
21、知道与房屋、 门窗有关。2.学会本课的生字、新词。3.能按照田字格中的范字写字。【教具准备】生字、词语卡片。【教学过程】一、导入新课1.（出示课件 31：两幅图片: 两扇门一扇窗） 学生观察图画。2.说说图上画的是什么。学生甲:第一幅图画的是两扇门。学生乙:第二幅图画的是一扇窗。二、学习偏旁1.（出示课件 32：“ ”和“ ”）想一想像图上的什么。学生甲:“ ”像两扇关着的门。学生乙:“ ”像一扇打开的门。2.（出示课件 33：新偏旁：门 户） 。(1)板书:“门 ”和“户” 。(2)学生说说它们的名称。(门字框、户字头)(3)老师小结: “门”和“户 ”表示的意思与房屋、门窗有关。三、学习字
22、词1.学习带有“门”的字词。(1) 指名认读。 （出示课件 34：词语）关闭 闯入 闪现 热闹(2)请学生讲讲字形和字义。学生甲:“闯”就是马进入大门。学生乙:“闹”就是大门里面人多,很喧哗,像市场一样。2.学习带有“户”的字词。(1) 指名认读。 （出示课件 35：词语）房屋 住所 开启 一扇门(2)请学生讲讲字形和字义。学生甲:“户”的本义指单扇门。学生乙:“扇”的字形从户从羽。户指门户,羽指一所房屋的门 ,像鸟的两翅,能扇动。四、书写生字学生先小组交流生字写法，教师点拨指导。关:六笔写成。 “天”上面加上“ ”,就是“关” 。 “关”的反义词是“开” 。闭:第四笔“一”写在横中线偏上。【
23、板书设计】门户【课堂作业新设计】一、写出带有下列偏旁的汉字并组词。门： （ ） （ ）户： （ ） （ ）二、选词填空。关闭 闯入 开启 热闹1.幸运之门终于（ ）了。2.会场上突然（ ）两个坏人。3.商场里许多人抢着买东西，十分（ ） 。4.这家工厂已经（ ）很久了。三、阅读短文。日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭” ；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭” 。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的
24、台湾岛。1.小岛把潭分成两半。潭的一边像_，叫“_” ，另一边像_，叫“_” 。两潭湖水相连，像个_，小岛就像_。2.在横线上填上合适的词。_的大湖 _的树林 _的玉盘 _的月亮3.照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。_像_。参考答案：一、闪 闪光 闭 关闭 房 房屋 肩 肩头二、1.开启 2.闯入 3.热闹 4.关闭三、1.太阳 日潭 月亮 月潭 明珠 2.美丽 茂密 碧绿 弯弯3.柿子就像红灯笼。【教学反思】丁丁冬冬学识字（一） 是本册课本第一篇识字的课文。整篇韵文文字虽少，内涵极为丰富。识字主要安排了这样几种方式：1.通过学习建筑类的词语识字；2.在韵文中认读生字；3.通过形声字识字；4.
25、通过会意字识字。我的设计意图是让学生初读课文，在课文中识字、读词。初读之后进行词语认读。由句到词。每堂课教学环节紧凑、基本上完成了教学目标，学生积极性比较高。但是仍存在一些不足：1.没有很好的利用韵文的优势特色进行识字教学。韵文识字是我国的传统方式，但这堂课的体现不明显，没有充分利用韵文的特色。继而显得识字方式比较呆板。2.细节处理不完善。在识字、认读这一环节上，许多小朋友的积极性没有调动起来。应该让更多的学生有读得机会，使得朗读的面更广、更加吸引学生的注意力。3.环节的语言过渡不够流畅，有点突兀，使得学生有部分环节不能跟上老师的思维。4.设计还可以更加精美。如可融入音乐铺垫，使得情感更好地渗透。课外作业一、看拼音，写汉字。chng sh d tng n yun cn zhung二、汉字加减法。1.闯（ ）+（ ） = 2.空（ ）+（ ） = 3.房（ ）+（ ） = 三、词语接龙。照样子组词。1天空 （空气） （气体） （ ） （ ）2住所 （所有） （ ） （ ） （ ）四、句子练习。 中央电视塔真雄伟啊！（用黑体字写句子）1._。2. 。参考答案：一、城市 大厅 公园 村庄三、1.体检 检查 2.有才 才能 能人四、1.这座山真高呀！2.河里的水真清呀！
