1、生物八下第 1 页第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖一学习目标1知识与技能目标：理解植物的有性生殖和无性生殖，列 举 植物常见的无性生殖。2过程与方法：通过阅读、讨论，合作探究， 归纳总结知识网络。3情感态度与价值观：关注生物科技在生 产实践中的作用。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：有性生殖。阅读第 2 页，回忆被子植物的生 长过程，完成第 2 页的填表，回答1、生命在生物圈中的延续和发 展，最基本的 环节是生物通 过_和_世代相续，生生不息。2、在被子植物的花中，雌蕊产生的生殖细胞是_，雄蕊产生的生殖细胞是_，两种细胞结合后形成_，再发育成形个体，这种生殖方式叫
2、做 _。3、玉米、花生、桃树等植物都是通过开花、授粉 结出果实，有果实中的_来繁殖后代，种子中的胚，是由_ 结合成 _发育而来的。4、有性生殖的概念_。自学指导二：无性生殖。阅读第 3 页，观察与思考，回答：1、椒草能靠_发出根和芽，长成新植株；富贵竹能靠 _在水中形成新的根系，长成新植株；马铃薯能靠_繁殖新植株；竹子的地下部分的_分节，节上的芽形成竹笋再长成新竹子， 这些竹子的共性是_ 这种生殖方式叫做_ 。2、无性生殖的概念 自学指导三：无性生殖的应用请同学阅读第 4 页无性生殖的应用部分，思考下列 问题1、月季甘薯、葡萄、菊的栽培常用_，苹果、梨、桃等果树常用_来繁殖优良品种。2、植物的
3、无性繁殖需要_ 、_、_ 、_ 等环境条件。3、生产实践中，无性生殖常用方法_和_ 。4、嫁接的概念_ 。嫁接分为_和_两种类型，嫁接 时应当使_ 与 _的_紧密结合，以确保接穗成节上的芽形成。这种生殖方式叫做_ 。（二）、问题讨论：（学生合作互学）1、植物的生殖方式是多种多样 的。 这对植物来说有什么意 义？2、无性生殖长出的新个体与有性生殖 长出的新个体谁更象其 亲（代）本？为什么？（三）要点提炼归纳（教师导）1、列表比较有性生殖与无性生殖 ：2、巩固知识，建立知识体系三、自主学习达标检测1、下列关于有性生殖的叙述，不正确的是（ ） A、由受精卵发育成新个体 B、由母体直接 产生新个体 C
4、、经过 两性生殖细胞的结合 D 、经过精子和卵细胞的 结合2、无性生殖的主要优点 （ ） A、方法 简单，便于操作B、能保存 亲本优良性状 C、繁殖速度快 D、既保持亲本优良性状，又加快繁殖速度3、下列生产活动中，哪一种农作物的繁殖方式与其他几种不同 （ ） A、用辣椒种子育苗 B、用红薯嫩茎育苗 C、用马铃薯块茎育苗 D、用白杨树枝扦插繁殖4、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（ ） A、插条 B、芽接 C 、接穗 D、砧木5、有心栽花花不活，无心插柳柳成荫说明繁殖柳树容易成活的方式是（ ） A、扦插 B、芽接 C 、压条 D、种子6、想象一棵苹果树上长出三种不同的口味的苹果 吗？运用生物技
5、术就可以做到， 这种技术是（ ） A、嫁接 B、 扦插 C、异花授粉 D、 组织培养7、桃树开花后，完成授粉，结实。这属于（ ） A、分裂生殖 B、无性生殖 C、有性生殖 D、不是生殖方式8、下列四种繁殖方式培育成的新个体能具有两种不同特征的是 （ ） A、种子繁殖 B、压条 C 、嫁接 D、 扦插9、梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁殖优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条10、下列扦插材料中最容易成活的是（ ） A、扦插的枝条不带节 B、 扦插的枝条有两个节C、扦插的枝条有一个节 D 、扦插的枝条有一个节 但有两片叶11、无性生殖与有性生殖的本 质区别（ ） A、能否由母体直接产生
6、新个体 B、能否 进行有丝分裂 C、能否形成生殖细胞 D、有无两性生殖细胞形成12、将海星碎割成小块，只要小块上带有部分中央盘，就能再生成一个完整的海星个体，这种再生作用属于_（选填“有性” 或“ 无性”）生殖。13、菊花既能进行无性繁殖，又能进行有性繁殖，请回答：如果要保持某菊花的优良特性，宜用 生殖来进 行繁殖。如果想培育新品种的菊花，多采用 生殖方式进 行繁殖。14.嫁接成活的关键是要确保接穗和砧木的_紧密的结合在一起。15.无性生殖的优越性是能保持植物体的_，加快_。在花的 结构中，_和_是进行生殖的主要部分，将来 _发育成果 实， _发育成种子。 比较 无性生殖 有性生殖两性生殖细胞
7、的结合 无 有新个体的产生 由母体直接产生 受精卵发育成新个体繁殖速度 快 慢变异性大小 小，容易保持亲本性状 大，具有双亲遗传性后代适应能力 弱 强嫁接扦插压条组织培养概念成活的关键植物的生殖无性生殖有性生殖植物的受精过程：（用板书图表归纳）有性生殖的概念：两性生殖细胞（精子与卵细胞）结合-受精卵-新个体植物的有性生殖例举：无性生殖的概念：无两性生殖细胞结合-母体- 新个体植物无性生殖的常见方式及应用：植物无性生殖的条件：生物八下第 2 页第二节 昆虫的生殖和发育、 学习目标1、知识与技能目标：举例说出昆虫的生殖和 发育过程及特点，理解变态发育的概念和过程。2、过程与方法：通过观察、比较、讨
8、论、分析完全变态和不完全变态的异同，理解变态发育的概念和过程，归纳知识点。3、情感态度与价值观：了解昆虫在人 类生活、生 产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。、 学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：家蚕的生殖和发育观察 9 页家蚕发育过程的形态图，了解家蚕的一生和家蚕在生 产中的作用，回答：1、家蚕是通过 方式 产生后代的。家蚕的一生是从 开始的。2、家蚕的一生经过四个时期： 、 、 和 ，称为完全变态。3、变态发育：像家蚕一样，在由 发育成新个体的 过程中， 和 的形态结构和差异很大的过程。自学指导二：其他的昆虫的发育阅读观察 10 页蝗虫的发育过程， 说出蝗虫的发
9、育过程及特点，了解蝗虫对农业生产的危害。思考完成问题：1、蝗虫的一生要经历三个时期： 、 、 ，这样的发育过程称为 。2、蝗虫幼虫的特点： 和 与成虫相似，只是身体 ， 没有发育成熟， 仅有 能够跳跃。称为若虫。3、蝗虫从若虫发育成成虫要经过 次蜕皮。因 为其 会阻碍其生长发育。（二）比较分析、归纳填表1、比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性。形态特点 生活习性幼虫成虫蛹2、比较家蚕与蝗虫的生殖和发 育的异同点。比较 相同点 不同点家蚕蝗虫（三）知识要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系昆虫的生殖和发育 昆虫的生殖：有性生殖（从受精卵开始）昆虫的发育完全变态：不完全变态：例举昆虫
10、发育过程（四个阶段）特点（幼虫与成虫）例举昆虫发育过程（三个阶段）特点（幼虫特点、蜕皮次数及原因）三、自主学习达标检测1、夏天，人们喜欢穿真丝面料的服装，真丝是由蚕丝加工而成的，你知道蚕丝是家蚕发育到哪个阶段产生的吗？（ ） A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫2、唐朝诗人李商隐的“ 春蚕到死丝方尽”指的是家蚕发育过程中的 阶段。A、卵幼虫 B、幼虫蛹 C、蛹成虫 D、成虫卵3、蝗虫在发育的过程中有蜕皮 现象， 这是因为（ ）A、外骨骼的生长过快 B、外骨骼的生长过慢 C、外骨骼不能随身体的生长而生长 D、外骨骼能减少4、下列对蝗虫发育过程的描述不正确的是（ ）A、要经过五次蜕皮后才能长大 B、
11、从受精卵开始发育C、要经过 卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 D、跳蝻只能跳跃，不能飞翔5、“金蝉脱壳”的本义是指昆虫（ ）A、产卵繁殖后代 B、卵孵化成幼虫 C、蛹羽化成成虫 D、蜕去限制身体进一步生长的外骨骼6、关于家蚕和蝗虫的发育，不正确的一项是（ ）家蚕 蝗虫A完全变态 不完全变态B有性生殖 无性生殖C经过 蛹期 不经过蛹期D幼虫与成虫显著不同 幼虫与成虫相似7、蚕蛾的生活习性是（ ）A、不吃东西只交配 B、不吃东西也不动C、吃桑叶吐 丝 D、吃桑叶交配8、蜜蜂的发育过程是（ ）A、卵幼虫蛹成虫 B、卵 蛹幼虫成虫C、幼虫 卵蛹成虫 D、蛹 幼虫卵成虫9、白菜地里常有菜青虫危害，可是过一段时
12、间后，则常有蝴蝶飞舞。菜青虫是蝴蝶的 而蝴蝶则是它的 ，两者之 间还有一个阶段即 。10下图是蝗虫的发育过程示意 图， 请据图回答：(1)填写图中蝗虫发育过程的几个时期的名称。是 图中 15 是指 。(2)蝗虫的受精卵孵化出的幼虫没有翅，能够跳跃，叫做跳蝻。跳蝻和成虫在 以及 上是基本相似的，只是身体较小， 未发育成熟，所以也叫做若虫。(3)蝗虫的一生只经过 、 和。三个时期，这样的发育过程，叫做。54321雌蝗产卵生物八下第 3 页第三节 两栖动物的生殖和发育一、学习目标1、知识与技能目标：理解掌握两栖 动物的生殖和发育过程及特点。从资料分析中理解两栖动物生殖发育与环境的关系。2、过程与方法
13、：观察比较、资料分析和自主学习。3、情感态度和价值观：培养学生保 护环境，关注 环境变化的意 识，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：青蛙的生殖和发育回顾两栖动物的概念，阅读观 察书 13 页青蛙的生殖和发育，认识青蛙生殖发育的特点，完成练习：1、雄蛙口角有一对 ，能够鸣叫招引 。2、青蛙生殖过程中，雌雄蛙有 现象，其意义是 。3、青蛙的发育过程： 蝌蚪（先长出 ，再长出 ）幼蛙（后期消失）成蛙，青蛙的 发育属于 发育。4、青蛙的受精过程是在 完成，属于 受精。自学指导二：两栖动物生长发育与环境条件自学书 14 页，阅读分析资料，并分组讨
14、论。 （学生合作互学）1 环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响？举例说明。2 某些地区出现畸形蛙，是什么原因造成的？（二）比较归纳早期蝌蚪与成蛙的不同点：比较 早期蝌蚪 成蛙外部特征呼吸器官运动方式生活环境推测：两栖动物可能与 有较近的亲缘关系。说明：两栖动物是从 开始向 过渡的一个类群。（三）要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系生殖和发育青蛙的生殖 行为现象：鸣叫、抱对及其对生殖的意义。特点：体外受精。发育发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙发育特点：1、 变态发育例举发育过程中结构、形态、生活环境的变化2、幼体发育必须在水中完成。三、自主学习达标检测1、下列各项中都属于两栖动物的一 组
15、是（ ）A、乌龟、青蛙、鳄鱼 B、大 鲵、小鲵、乌龟C、蝾螈、大 鲵、蟾蜍 D、蟾蜍、 鳄鱼、水獭2、两栖动物不能完全适应陆地生活的主要原因是（ ）A、肺不发达 B、体温不恒定 C、生殖发育离不开水 D、心脏结构简单3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述，错误的是（ ）A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精C、生殖 发育都在水中完成 D、发育过 程为变态发育4、青蛙的个体发育过程是：（ ）A、卵幼虫蛹成虫 B、卵 蝌蚪 成蛙C、卵 蝌蚪蛹成蛙 D、卵 蝌蚪 幼蛙成蛙5、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。春末夏初，雌雄蛙会有抱对现象，其目的是（ ）A、促进生殖细胞排出体外，提高受精率 B、
16、促进体内受精C、促进 雌蛙休息 D、促 进 蝌蚪发育6、从青蛙的发育过程来看，我们可以推测两栖动物与 有亲缘关系。A、软体动物 B、鱼类 C、爬行类 D、鸟类7、青蛙生殖的特点是（ ）A、雌雄异体，体内受精 B、雌雄同体，体外受精C、体外受精，幼体在母体内发育 D、体外受精，幼体在水中发育8、青蛙发育的先后顺序是（ ）受精卵 有内鳃的蝌蚪 有后肢的蝌蚪 有前肢的蝌蚪 有外鳃的蝌蚪 幼蛙 成蛙A. B.C. D.9、两栖动物的 和幼体的 必须在水中进行，幼体要经过 发育才能上陆地生活。10、下图是青蛙的发育过程图 ，请根图回答下列问题：（1）青蛙个体发育的起点是 ，从整个 过程来看，青蛙的发育属
17、于 。（2）蝌蚪外形像鱼，身体呈梭形，有 ，用 呼吸，从这些事实可以推测出。（3）具有蛙特征的时期是 （写字母）， 长出了 生物八下第 4 页，主要用 呼吸。生物八下第 5 页第四节 鸟的生殖和发育一学习目标1知识与技能目标：说出鸟卵适于 陆地上发育的结构特点，了解鸟的生殖和发育过程。2过程与方法：实验观察，分析比较，自主学习， 归纳知识点。3、情感态度与价值观：使学生增 强生物结构与功能相适应 的生物学意识，关注 鸟类与人类的关系。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：观察鸡卵的结构自主观察鸡卵的结构（或图）， 认识鸡卵各部分结构和功能，并完成：1 将鸡卵各结构与相应的功能连
18、线。系带 有小孔，有保 护作用卵黄 提供氧气，供卵呼吸卵壳 提供营养，有保 护作用卵白 提供主要的营养成分胚盘 固定卵黄气室 含有细胞核2、鸟卵的卵细胞是由 、 和 三部分 组成。3、卵黄表面中央盘状的小白点称 为 ，里面含有 ，将来可以发育成 。4、未受精的鸟卵，胚盘 ；已受精的鸟卵，胚盘 ，能发育成小鸟的是的鸟卵。自学指导二：鸟的生殖和发育过程通过多媒体视频，观察鸟类生殖 发育的各种行为，完成：1、鸟类的生殖和发育过程一般包括： 、 、 、 、和 六个阶段。2、小麻雀孵化出来时，皮肤粉红、没有羽毛，属于 鸟，小 鸡孵化出来时，毛茸茸的，可行走 觅食，属于 鸟。（二）问题讨论（学生合作互学）
19、问题：鸟卵的结构复杂是否与环境有关？总结：1、鸟卵结构复杂有利于适 应 环境，使 鸟类的生殖 摆脱了 的控制。2、鸟卵的发育又要受环 境中 条件的影响。（三）要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系鸟的生殖和发育鸟卵的结构生殖和发育过程：鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为 。卵壳（内壁有壳膜）：有气孔、起保护作用气室：为胚胎发育提供氧气卵白：提供营养、有保护作用系带：固定卵黄卵黄（表面有卵黄膜） ；提供主要的营养成分胚盘：含有细胞核三、自主学习达标检测1、“劝君莫打三春 鸟，子在巢中盼母归”。 这句诗描写的鸟正处在什么时期
20、（ ）A、求偶期 B、育雏期 C、产卵期 D、孵化期2、鸟卵中，将来发育成雏鸟的部分是（ ）A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、系带3、鸟类的生殖类型是（ ）A、体内受精、胎生 B、体外受精、卵生C、体内受精、卵生 D、体外受精、胎生4、受精的鸟卵在雌鸟的体内就开始了 发育，但是 鸟卵产出后就停止了 发育，原因是（ ）A、外界阳光太强烈 B、外界空气不够充足C、外界的温度太低 D、外界的湿度太大5、在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）A、胚盘、细胞核 B、卵黄、卵白和卵壳膜C、整个 鸡卵 D、胚 盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜6、鸟类生殖发育要经过多个阶 段。 对一种鸟来说，亲鸟自身一
21、定会经历的阶段是（ ）A、筑巢 B、孵卵 C、育雏 D、产卵7、“神舟”三号飞船曾搭载了刚产出的两个乌鸡蛋进入太空。科学家想研究太空环境对鸡的哪一结构的影响（ ） A、受精卵 B、胚胎 C、胚盘 D、卵细胞8、观察下图并回答问题。雏鸟是由图中的 发育而来的， 该结构与 和 共同构成卵细胞。图中 和 中含有胚胎发育所需要的营养物质。鸟卵的这种复杂结构是与 相适应的。9、在观察鸡卵结构的演示实验 中，按要求将卵壳膜剪破，把其中的内容物倒到培养皿内，仔细观察你可以看到：（1）有很多透明的凝胶物体，这 是 ，它能 为胚胎发 育提供所需的 。（2）有一个黄色球状的凝胶物体，这是 ，其内 贮 存有供胚胎发
22、育用的 。（3）在黄色球状的凝胶物体上，有一个白色的小点，这是 ，是进行 的部位，鸡蛋的受精卵在产出前已经开始进行 。（4）在整个鸡卵中，可以起到保 护作用的是 和 。生物八下第 6 页第二章 生物的遗传和变异、 基因控制生物的性状、 学习目标1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延 续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：观察分析图片 资料、文字 资料，归纳知识点。3、情感态度与价值观：关注转 基因技术给人类带来的影响。 、 学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：认识遗传和变异阅读书 24 页内容，观察
23、图片、联系生活现象，认识遗传和变异现象，完成：1、遗传：是指亲子间的 ，如子女 总有一些特征与父母 。2、变异：是指亲子间和 个体间的 ，如子女有 许多特征与父母、与兄弟姐妹也 。3、生物的遗传和变异现象是 存在的， 遗传和变异是通 过 来实现的。自学指导二：生物的性状阅读书 2526 页，观察与思考，回答：1、生物的性状是指生物体的 、 和 所有特征的总和，有些性状是可以 ，有些性状是难 以 。2、同种生物 的不同表 现形式称为 。如：番茄果 实的红色与 家兔毛的 ；人的双眼皮与 。自学指导三：基因控制性状阅读书 2628，分析资料，讨论问题完成：1、转基因超级鼠实验研究的性状是 ，控制 该
24、性状的基因是 。2、转基因超级鼠的获得，说明基因 生物的性状。3、生物在传种接代的过程中，遗传下去的不是 ，而是控制性状的 。4、转基因生物：把一种生物的某个 ，用生物技 术的方法 转入到另一种生物的中，培养出的生物。（二）要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系生物的遗传和变异概念：遗传、变异基因控制生物性状1、普遍存在的2、通过生殖和发育而实现。3、表现形式：性状1、生物性状：概念、举例2、相对性状：概念、举例3、基因控制性状4、转基因技术三、自主学习达标检测1、生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因 为生物具有（ ）A遗传和变异的特性 B遗传的特性 C变异的特性 D自然选择的特性2
25、、下列性状的变化不是由基因控制的是 （ ）A.小白猫生出小花猫 B.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子C.经常晒太阳使皮肤变得较黑 D.红果番茄的植株上结出黄果番茄3、生活在同一草场上的牛和羊，吃同样的草，饮同样的水，但牛肉和羊肉味道却相差甚 远，这是因为两者 （ ）A. 染色体的数目不同 B.各自体内控制蛋白质合成的 DNA 不同C. 不同种的生物，生活习性不同 D.牛和羊的消化吸收能力不同4、下列描述属于相对性状的一 项是（ ）A同样成熟的鱼，鲤鱼体形较 大， 鲫鱼体形较小 B金鱼的体色有透明的和不透明的 C李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色5生物的性状就是（
26、） A生物的形态结构特征 B生物的生理特性 C生物先天的行为方式 D前三项6、下列各组中不属于相对性状的是（ ）A水稻的早熟和晚熟 B玉米的黄粒和圆粒 C小麦的抗病和易感染疾病 D棉花的绒长和绒短7 子代的某些特征像亲代，这 是因为 （ ）A. 亲代把各种性状直接传给 子代 B.亲代把蛋白质直接传给了子代C.亲代把细胞内的物质传给了子代 D.亲代把遗传物质复制了一份传给了子代8、下列关于遗传的说法中，不正确的是（ ）A、遗传是生物的一种基本特征 B、遗传使生物具有相 对的稳定性C、生物的 遗传是绝对的 D、遗传使生物形成和保持不同的物种9、遗传学中把生物体所表现的形 态结构、生理特征和行 为
27、方式统称为 ，同种生物同一性状的不同表现形式称为 。10、生物体的各种性状都是由 控制的，性状的 遗传过 程实质上是亲代通过 过程把 传递给子代。10、 1982 年，英国的自然杂 志发表了一篇文章：有两个美国 实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生 长速度快 23 倍，体 积大一倍。下图就是实验的过程图。请据图回答问题：(1)在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。(2)在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是 为了 。(3)转基因超级鼠的获得， 说明性状和
28、基因之间的关系是 。(4)由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 。显微注射获得遗传基因超级鼠示意图生物八下第 7 页第二节 基因在亲子代间的传递 一学习目标1知识与技能目标：描述染色体、DNA 和基因之间的关系以及染色体和基因在细胞中存在的特点。描述生殖过程中染色体和基因的变化规律。2过程与方法：通过阅读、讨论，合作探究， 归纳总结知识网络。3情感态度与价值观：关注科学家的 贡献以及研究方法。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：基因和染色体阅读第 2930 页，回答：1、根据下图回答: 一个（条）染色体其实是一个 分子链包绕众多 分子而成。2、每个（条）染色体的 链均
29、由相当多的组成。3、基因是染色体上控制生物 的 片段。4、体细胞中染色体是成 的，所以，体细胞中基因也是成 的,分别位于上。自学指导二：基因经精子或卵细胞传递阅读第 3031 页，回答：1、在形成精子或卵细胞的细胞分裂 过程中，染色体都要 ，而且不是任意的 ，是每对染色体中 进入精子或卵细胞。2、填下图（二）问题讨论：（学生合作互学）1、讨论第 30 页观察与思考中的 题目。2、讨论第 31 页练习中的题目。（三）要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系三、自主学习达标1、人的基因存在于（ ）A.所有细胞的染色体中 B.体细胞的染色体中 C.生殖细胞的染色体中 D.生殖细胞的细胞质中2、人
30、的生殖细胞中含有的染色体的情况是（ ）A.46 条，46 种形态 B.46 条，23 种形态 C.23 条，23 种形态 D.23 条，1 种形态3、遗传物质的基本单位是（ ）A.染色体 B. 生殖细胞 C.细胞 D.基因4、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（ ）A.2n 2n 2n B.n n n C.n 2n n D.2n n 2n5、水稻体细胞内含有 12 对染色体。当水稻传粉受精后，其受精卵内染色体数目为（ ）A.24 条 B.12 条 C.22 条 D.36 条6、下列哪种细胞中染色体成单 存在？（ ）A.受精卵 B.肌肉细胞 C.神经细胞 D.精子7、染色体与 DN
31、A 的关系是 （ ）A.染色体即是 DNA B. 染色体是 DNA 的基本单位C.染色体是 DNA 的主要载体 D. 染色体是遗传物质，DNA 也是遗传物质8、对基因的正确叙述是（ ）A.基因是染色体的片段 B.是有遗传效应的 DNA 片段C.基因的化学成分是蛋白质和 DNA D.基因的化学结构不会 发生变化9、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述中不正确的是（ ）A.DNA 主要在染色体上 B.基因在 DNA 上C.一个 DNA 上有多个基因 D. 一个染色体上有多种 DNA10、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代？（ ）A.由精子和卵细胞共同遗传 B.由提细胞遗传 C.精子
32、遗传 D.卵细胞遗传11、基因大多有规律地集中在 细胞核内_上，而且每一种生物的细胞内染色体的_和_都是一定的。12、除生殖细胞外，生物体的体细胞中，染色体是_存在的，基因也是_存在的。它们一半来自_，一半来自_，因此，后代个体具有_的遗传物质。13、在形成生殖细胞的细胞分裂 过程中，成 对的染色体要_ ，分别存在于产生的_中。14、生物体细胞中的基因是_ 存在的。受精卵内含有 _的基因，这些基因组成了未来生命的_。15、生物体内所有细胞中的染色体都是成 对存在的。 （ ）16、马的体细胞中有 64 条染色体，驴的有 62 条，马和驴交配的后代是骡，骡的体细胞中染色体是 63 条。（ ）17、
33、由于生殖细胞中染色体数目是体 细胞的一半，所以子代的染色体数目比亲代要少一半。（ ）18、各种生物的细胞内都含有相同数量的 结构不同的染色体。（ ）19、每对染色体只含 1 对基因。（ ）20、基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（ ）基因在亲子代间的传递基因和染色体：基因位于染色体上；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的基因经生殖细胞向子代传递：在生物的生殖细胞中，染色体单条存在，基因也是单个存在。生物八下第 8 页第三节 基因的显性和隐性一学习目标1知识与技能目标：理解相对 性状与基因的关系，以及控制相对性状的一对基因的传递特点；
34、运用基因的显性和隐性知识说明近亲结婚的危害。2过程与方法：通过阅读、讨论，合作探究， 归纳总结知识网络。3情感态度与价值观：学习科学家 实事求是的科学态度，懂得运用科学方法解释生命科学的有关问题的道理。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学）自学指导一：孟德尔的豌豆杂交实验阅读第 3334 页，回答：1、孟德尔认为：(1)相对性状有_性状和_性状之分；(2)在相对性状的遗传中，表现为_性状的,其基因组成只有_一种；表现为_性状的,其基因组成有_或_两种；(3)基因组成是_的,虽然_控制的性状不表现，但 _(_基因)并没有受_(_ 基因)的影响，还会遗传下去。2、在成对染色体上控制生物性状 遗
35、传的基因也是成_存在的，这成_的基因有_和_之分。也就是说，如果成对的基因全是 显性的，由它 们控制的性状自然得以表 现，称为_性状；如果成对的基因一个为显性，一个为隐性，则由这对基因控制的性状只表现出 _性状；只有成对的基因都是隐性的，_性状才能表现出来。自学指导二：禁止近亲结婚阅读第 3031 页，回答：1、我国婚姻法规定：_ 血亲和_ 血亲之间禁止结婚。2、致病基因有_的和 _的。3、_遗传病在婚配或生育前就可察 觉。(1)当致病基因是隐性基因 aa 时,表现为_,4、_遗传病情况比较复 杂 婚配或生育前就可察 觉。(2)基因是 Aa 时,表现为_,却携带有_, 婚配或生育前_5、禁止近
36、亲结婚的原因：同一个家族携 带相同的_ 基因可能性较大，如果近 亲结婚后代的_基因结合的几率就_，出 现_病的机会大大增加。（二）问题讨论：（学生合作互学）1、讨论第 31 页练习中的题目。（三）要点提炼归纳（教师导）巩固知识，建立知识体系三、自主学习达标1、基因 A 为显性，基因 a 为隐性， 则 AaAa 杂交，其子代性状表现可能有几种？（ ）A.一种 B.两种 C.三种 D. 四种2、白化病是隐性致病基因（b）控制的，肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因组成是（ ） A.BB 和 bb B.Bb 和 bb C.BB 和 BB D.Bb 和 Bb3、下列属于遗传病的是（ ）A
37、.白喉 B. 色盲 C.出血热 D. 沙眼4、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是（ ）A.近亲婚配的家庭不稳定 B. 近亲婚配其后代必患 遗传病C.近 亲婚配后代患 遗传病的机会增加 D. 遗传病都是 隐性基因控制的5、如果父母双方都是双眼皮，其子女是单眼皮的百分比约为？（ ）A.100% B.75% C.50% D.25%6、如果苯丙酮尿病（智力障碍）的孩子的父母都正常，那么， 这对夫妇再生一个正常孩子的机会是（ ）A.100% B.75% C.50% D.25%7、一个不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因组成是（ ）A.AA 和 AA B.Aa 和 Aa C.AA 和 Aa
38、D.Aa 和 aa8、用 A 代表显性基因，a 代表隐性基因。如果中国人的皮肤，黄褐色 为显性性状，白色为隐性性状，那么，控制白色皮肤的基因应该写成（ ） A.AA B.Aa C.aa D.Aaa9、当细胞内控制某一种性状的一对基因，一个是显性一个是隐性时，只有_控制的性状能够表现出来。10、血缘关系越近的人，遗传基因越_，婚后生育的子女得遗传病的机会_。11、如果父母双方的基因组成都是 Aa，他 们所产生的生殖 细胞就有两种，一种是含有基因 _的，另一种是含有基因_的。受精卵的基因 组成就有三种可能_ 、_、_。12、如果一个单眼皮妇女与一个单眼皮的男人结婚，他们的孩子中不会有双眼皮。（ ）
39、13、高茎豌豆（Dd）和高茎豌豆（ Dd）杂交后，后代只表 现高不表现矮。（ ）14、直系血亲和两代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 （ ）15、所有携带致病基因的人都表现出遗传病。（ ）16、如果父母都是双眼皮，其子女也一定是双眼皮。（ ）17、在下列有关基因的叙述中，错误的一项是（ ）A、是遗传 物 质中决定生物性状的是小 单位 B、在生物的体细胞中成对存在 C、生物的某些性状，是由一对基因控制的 D、只有 显性基因控制的性状才会表现出来18、推理填图已知:控制豚鼠黑色毛的基因是显性基因（A），控制豚鼠白色毛的基因是隐性基因（a ）。下图表示豚鼠雌雄各一只，交配生下一只白色小豚鼠。 请在下图中
40、的括号里填上相应的基因型。孟德尔的豌豆杂交实验：禁止近亲结婚基因的显性和隐性基 因 显 性 基 因 D隐 性 基 因 d相 对 性 状 显 性 性 状隐 性 性 状DDd dDd d控 制 的 性 状 不表 现 ， 但 没 有 受D的 影 响 ， 还 会遗 传 下 去 。生物八下第 9 页生物八下第 10 页第四节 人类的性别遗传一学习目标1知识与技能目标：说明人的性 别差异是由性染色体决定的。能解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2过程与方法：通过阅读、讨论，合作探究， 归纳总结知识网络。3情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。二、学习过程（一）基础知识梳理（学生自学
41、）自学指导一：男女染色体的差异阅读第 3637 页，回答：1、1902 年，美国科学家麦克郎在观察中发现，男性 中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为 。2、男性体细胞中的那对染色体被称 为 染色体和 染色体，而女性体细胞中的那对染色体都被称为 染色体。自学指导二：生男生女机会均等阅读第 3839 页，回答：1、生物体性状的遗传是由 控制的。2、女人在两次月经之间，会排出一个含 的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出上亿的精子， 这些精子从含有的性染色体为说有 种， 一种是含 的，一种是含 染色体的。它们与卵细胞的结合机会 。3、人的性别决定既与 有关，也与其上的 有关。（二）问题讨论：（学生合作互学）1、有些人认为，生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是 1：1，而在一个多子女家庭中，男女比例不是 1:1 的情形也很多。请你运用要节所学知识 ，对此作出合理的解释。3、有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望， 请求医生为 孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。 这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类 社会会产生什么样的影响？（三）要点提炼归纳（教师导）男性的体细胞：22 对常染色体+XY 形成的精子有两种：22 条常染色体+X 或 2
