1、实验专题,解读考试说明,实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。,常做实验题和较少涉及的实验题,常做实验题：1.写出或补充实验步骤2.预测实验结果和实验结论 较少涉及的实验题：1.实验原理2.研究性课题
2、名称3.实验假设4.实验设计方案的修改及评价5.设计表格，用曲线、坐标图反映实验结果,重点突破,1.实验变量、反应变量、无关变量 2.实验设计遵循的主要原则对照性原则单因子变量原则等量性原则 3.实验组与对照组的判定 4.探究性实验和验证性实验 5.解题方法指导,思考 ?,在“温度对酶活性的影响”实验中，三个变量各指什么？ 实验变量： 反应变量： 无关变量：,思考 ?,在“温度对酶活性的影响”实验中，三个变量各指什么？ 实验变量：温度 反应变量：酶活性的变化 无关变量：PH值、酶的浓度、底物的量等,思考 ？,验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育实验。分组编号：甲组：普通饲料 乙组：普通饲料+甲状
3、腺抑制剂 丙组：普通饲料+甲状腺激素,思考 ？,验证甲状腺激素能促进幼小动物的发育实验。分组编号：甲组：普通饲料 (空白对照) 乙组：普通饲料+甲状腺抑制剂(条件对照) 丙组：普通饲料+甲状腺激素 ( 实验组 ),例1. 为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗20株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是（ ）。 实验组 对照组 黑暗中培养 在光下培养 生长育好 生长不良 A B C D,例2.将圆褐固氮菌和酵母菌的混合菌分离和提纯的原理是什么？（优化控究P295） 分离的原理： 提
4、纯的原理：,例3.（07湖北八校二诊题 ）某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤如下：取三只相同的洁净玻璃缸，编号为1、2、3，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。 取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。 每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、常温(25)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。 每隔一段时间测量、记录,并比较蝌蚪的发育状况。 (1)在实验步骤的叙述中，存在一些不妥或不严密之处，请指出并加以改正
5、； (2)预测实验现象及结论； (3)通过上述正确修改后的实验，能体现出实验设计应遵循的基本原则之一是_ 。,审题,1.实验目的： 2.实验类型： 3.实验变量： 4.反应变量： 5.观察指标： 6.实验原则： 7.已有的知识储备：,审题,1.实验目的：探究温度（60 高温）对甲 状腺激素活性的影响 2.实验类型：探究性实验 3.实验变量：温度 4.反应变量：甲状腺激素活性的变化 5.观察指标：各组蝌蚪的发育（变态发育）快慢 6.实验原则：对照性、等量性、单因子变量原则,7.已有的知识储备,低温抑制酶的活性 较高温度（超过最适温度）降低酶的活性 高温使酶失活甲状腺激素能促进蝌蚪的发育（变态发育
6、）,解题指导：预测实验结论，反推实验结果,？ 60 高温（实验步骤中没设置低温）对甲状腺激素活性的有哪些影响？ -预测实验结论：,解题指导：预测实验结论，反推实验结果,？ 60 高温（实验步骤中没设置低温）对甲状腺激素活性的有哪些影响？ -预测实验结论： 1.失活 2.活性降低 3.活性增强 3.无影响,解题指导：-反推实验结果,比较各组蝌蚪发育的快慢 1号缸：普通饲料（空白对照） 2号缸：常温(25)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料 3号缸：60高温处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料 结论（高温使甲状腺激素）结果（各组蝌蚪发育的快慢） 1.失活- 2.活性降低 3.活性增强 4.无影响-,解题
7、指导：-反推实验结果,比较各组蝌蚪发育的快慢 1号缸：普通饲料（空白对照） 2号缸：常温(25)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料 3号缸：60高温处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料 结论（高温使甲状腺激素）结果（各组蝌蚪发育的快慢） 1.失活-2最快，1=3 2.活性降低2快于3，3快于1 3.活性增强3快于2，2快于1 4.无影响-2=3，快于1,整理答案并用文字准确描述,(2)预测实验现象及结论： 若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺激素制剂失活。 若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，3号玻璃缸内次之，1号玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺激素制剂的活性降低。 若三个玻璃缸中的蝌蚪发育状况为：1号慢于2号，2号慢于3号，说明高温增强了甲状腺激素制剂的活性。 若2、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1号玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性(以上四个预测结果和结论,回答其中三个,则给9分),
