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潜山三中学生心理健康教育个案辅导记录表.doc

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1、潜山三中学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员 辅导对象班级 8(9) 性别 男 年龄 14 辅导时间 2010.10问题表现极端厌学。上课什么也不学,只管自己做小动作。学习成绩差。除了英语以外,其他学科全部不及格,学习成绩一塌糊涂。不愿完成作业。只写英语作业,其他学科作业全不完成,数学是不会,语文不愿写。严重缺乏自信。和他对视,眼神总是飘忽不定,似乎总有什么事情怕你知道,感觉他的心灵被蒙上了阴影,结成了冰,任凭阳光多么强烈,也别想照进来。行为懒散,做事拖拉。写字很慢,但比较认真。原因分析经过和其爸爸及以前教过他的老师交流,了解到一些情况:xxx 的父母对孩子的要求不高,功课回家辅导得也少,

2、如果遇到孩子有不会做的地方,家长的态度很粗暴,经常打骂孩子,埋怨孩子笨,让孩子的自尊心受到了极大的伤害,以至于产生了严重的逆反心理。爸爸让他做什么,他偏不做,让他往东,他偏朝西,对他表示关心的时候,孩子却漠然视之,理解不了家长的良苦用心,家长和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。综合他的行为表现,我做出了一些分析:1、由于学习成绩差,在学校他担心同学们瞧不起他,感到孤立无助,缺乏自信,不敢跟同学们交流,一个朋友也没有。因为心思不用在学习上,就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西,慢慢愈演愈烈。2、在家里跟家长不沟通, 感到妈妈对她的爱护是多余的,父亲的溺爱,也是他形成一些不良行为习惯的上的主要原因。

3、3、$2老师不闻不问,或批评责骂他,不仅没有消除这种不健康的心理,反增强这种心理的发展。时间一常,对他成长产生更多不良影响。4、由于做了错事,害怕身边的人知道,担心被拆穿,所以心情总是很郁闷。当发现没有被发现时,又特别兴奋,滋长了下次犯错误的心理。辅导对策及过程我及时与家长取得联系,共同努力,帮助打开孩子的心结。主要做了以下几方面的工作:1、改善父母与孩子的紧张关系,努力成为孩子的朋友。我建议 xxx 妈妈多跟孩子沟通和交流,因为这个孩子比较厌学,刚开始聊的内容尽量不要谈学习,就随便聊,孩子想说什么,就跟她聊什么,等过一段时间,父母跟孩子的关系缓和了,再慢慢往学习上靠,孩子哪怕有点滴进步,家长

4、一定要抓紧时机狠狠的表扬他,让他品尝成功的甜头,增强进步的信心和动力。2、架起沟通的桥梁,用爱关心,用信任理解,使其恢复自信。最初我们沟通时,xxx 并不诚实,经常编造一些幼稚的谎言,想欺骗我,蒙混过关。当谎话一次次被拆穿,老师仍然不言放弃时,孩子心头的冰开始融化了。随着时光的推移,我赢得了他的信任,3、打造机会,增进和同学之间的沟通。我还特意在班队会上为 xxx 打造了一次和同学沟通的良机,真诚的呼吁全班同学都来帮助他,让同学们明白了“错误难以改变,但可贵的是知错能改” 的道理,希望 xxx 以后能有更好的表现。有几个热心的同学提出愿意和他交朋友,帮助他学习,真是求之不得!相信这些同学一定能

5、以好的行为习惯影响他,让他慢慢走出心灵的阴影地带。4、帮助孩子正确认识自我。首先对孩子表示信任和喜欢,告诉孩子老师不会因为你的学习成绩差就不喜欢你,老师非常愿意帮助你。其次,把孩子的优点罗列一下,让孩子看到原来自己不是一无是处。第三,生活中和学习上需要什么东西,跟家长讲明,家长一定会满足你,不能再拿别人的东西。5、努力提高学习成绩,培养学习兴趣,摆脱厌学情绪。学习上严格要求。辅导追踪1、孩子与家长的关系明显改善。2、学习兴趣明显提高,每天都能按完成作业,新学的知识掌握的也不错。反思面对问题,除了倾注爱心,高度负责以外,还要持有一种研究的心态.我们今天怎样做教师?一言以蔽之: 面对孩子出现的问题,光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有真正的专业水平,科学的思维方式。现在我们反思自己的教学行为时,只忙于总结停留于事物表面的肤浅,蜻蜓点水多,理论论证少。案例研究则是“就事论理 ”。因为它“就事” ,从案例出发,所以它不脱离实际,看起来亲切;又因为它要 “论理”,它必须从案例中抽出理性的结论,所以它不至成为单纯描述性的文字。谈的是司空见惯的事情,结论却往往与教师通常的想法相距甚远,震撼之余,就会有所启发。愿案例研究能形成一种风气,$2老师们的习惯思维。

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