1、新课改下农村怎样进行缺实验、少实验的化学教学常言道：化学是以实验为基础的自然学科。我们也都知道直观教学的好处，学生在实验和实践中获得知识和技能，手脑心并用享受着学习化学的乐趣，事后反思将复杂枯燥的抽象理论记忆变为生动的直观形象记忆而倍感轻松，这都是部分农村地区长期心仪而无法感受的好事。然而，化学实验设备和实验耗材的不足，严重影响实验教学的开展教育质量的提高， 实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持， 但在农村初级中学， 长期来都处于实验室缺少、不合格、 不标准的状态中。 相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。教学设备的陈旧、 缺乏与老化、
2、实验仪器和实验药品也大多数都是短缺不全，无法适应新课程的教学要求， 教师无法进行必要的演示实验， 学生无法动手进行实验探究。教师在教学中常因设备等问题跳开实验教学环节， 或者在学生的强烈要求下 “纸上谈兵” ， 进行想象实验， 许多具体的操作问题学生无法亲自体验， 直接影响了课堂教学的效果。现状已然不太好改变，现实更不可回避，本人在教学实践中，另辟蹊径积淀了一点经验，有益于学生的学习和记忆。一、降低门槛搞好入门教学首先解决学生的心理负担。根据已有经验让学生知道化学虽然是自然学科，但能否学好它和其他理科知识学习的好坏没有过密的联系，数学、物理学不好的同学不一定都学不好化学，从而打消学生因理科学不
3、好而导致对化学的厌学情绪。其次是从身边的化学现象入手，阐释学习化学的实际意义，从而充分激发学好化学的信心。第三是博征广引学生“相见不相识”的生活实例上好绪言 ，让学生知道高深莫测的化学就在我们身边，包含了我们的生活，陪伴着整个生命的活动。第四是安排指导学生利用废弃物件做一些化学小实验和小魔术，培养学生崇尚科学、相信科学和学好科学的信心。二、联系生活实际培养学习兴趣化学起源于生活， 它与我们的生活方方面面都有着必然联系， 要发动学生积极寻找、 发现和获取生活中的化学知识。如： 钢铁为什么久置会生锈？为什么钢铁漆上油漆就不容易生锈？燃料燃烧为什么鼓入空气、 火焰会更旺？潮湿的煤炭为什么会比干燥的煤
4、炭燃烧的更旺？在面粉中加入发酵粉（ 小苏打） ， 蒸出来的馒头为什么会有那么多的小孔？如果在课堂上经常将一些身边化学现象的疑惑和相关的教学内容进行有机穿插， 那么课堂气氛就会变得和谐而轻松， 教学内容就变得十分生动而有趣。爱因斯坦曾说： 兴趣是最好的老师。兴趣是学习动机的驱动器， 有趣味的东西势必能提高学习效果。三、 假戏真演搞实验化学是一门实验性较强的学科。它一方面有利于动手能力的培养和提高， 另一方面， 也能通过实验帮助理解和记忆化学基础知识。更重要的是在化学实验过程中通过观察与分析， 最后得出结论。如果没有仪器、 药品怎么做实验， 而相关实验又不能丢弃不管！怎么办？那就假戏真演， 相信勤
5、能补拙。首先是营造气氛创设情境实验， 虽是纸上谈兵， 但只要情境创设得好， 也能收到操作效果，学生也能如临其境。其次， 实验步骤、 操作方法、 仪器的认识与用途， 教师一定要思路清晰， 表述精当。实验现象与实验结果要让学生深知熟记。第三， “ 戏” 要演得图文并茂， 使其在学生的大脑中反复再现， 并适当放慢教学进度， 逐一检查学生记忆效果。第四， 学生实验要让学生自己设计方案， 教师引导， 鼓励学生收集材料开展一些小实验。第五， 教师要下意识总结一些有关实验的记忆方法， 避免枯燥， 降低记忆难度。如： 制氧气步骤，“ 查、 装、 定、 点、 收、 离、 熄” 七字概括， 可用谐音“ 茶庄定点收
6、利息” 减少记忆难度。又如： 氢气还原氧化铜实验操作要点可归结为“ 氢气早出晚归， 酒灯迟到早退” 等等。四、 教给学生正确的记忆方法初三化学要记的东西也比较多， 而且复杂， 有实验类的、 有数字类的（ 化合价等） ， 也有文字表述类的（ 物质的化学性质等） ， 多数学生有些惰性， 因此， 教给他们一些记忆方法， 应该对学生现实学习和终身学习都很有帮助。歌诀记忆把需要记忆的化学知识利用音韵编成歌诀， 融知识性与趣味性于一体， 读起来朗朗上口， 利记易诵。如从细口瓶中向试管倾倒液体， 可编为“ 掌向标签三指握， 两口相对视线落” 。 “ 三指握” 是拇指、 食指、 中指握紧试管； “ 视线落”
7、是倾倒液体时要观察试管内的液体量， 以防倾倒过多。诗歌记忆找出诗歌与化学内容的结合点， 用熟知的诗句记忆生疏的内容。如石灰石、 生石灰、 熟石灰的转化可借用于谦的 石灰吟 ： 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。第一句是物理变化， 而后三句对应的化学方程式为：3、数序记忆根据自然数增长排列顺序进行归类排列。如元素化合价： 一价钾钠银和（ 氢） ， 二价钙镁钡与锌， 三铝四硅氧负二。又如原子团化合价： 负一硝酸氢氧根，负二碳酸硫酸根， 负三记住磷酸根。4 顺口遛记忆顺口遛也是根据字韵编排， 但是没有诗歌的固定押韵格式， 好读易记就行。如酒精灯在制取氧气和氢气还原
8、氧化铜实验中有何区别？得出韵语： “ 酒精灯，怪怪怪， 制取氧气多勤快： 氢气还原氧化铜， 它却像个大懒虫” 。5 谐音记忆把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来， 如， 金属活动顺序为： 钾、 钙、 钠、 镁、 铝、 锰、锌、 铁； 锡、铅、 铜、 汞、 银、 铂、 金可谐音为： “ 加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。把一些抽象的概念进行加工处理， 如把一种基本反应类型会意为“ 一分为二” （ 分解反应） “ 合二为一（ 化合反应） “ 取而代之” （ 置换反应） “ 相互交换” （ 复分解反应） 。6 谜语记忆把化学知识编成生动形象， 幽默风趣的谜语如： 一氧化碳的性质可编为“ 左侧月儿弯， 右侧月儿圆， 弯月能取暖， 圆月能助燃， 有毒无色味， 还原又可燃” 。在化学教学中， 将各种记忆方法合理搭配， 交替使用， 更能有助于学生学习。
