1、 浅论任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用浅论任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用 导读：任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用 Ball？的时候，教师要引导学生学习一段关于足球的阅读。在课堂上，教师可以先为学生介绍此阅读文章的相关背景知识，如教师可以为学生介绍国内外的足球发展目前状况及著名的足球比赛事例，提高学生对足球的认识。之后，教师要让学生明确阅读学习的目标，不同的阅读目的会引发学生不同的阅读行为，更会影响学生的英语阅读学习策略与速 摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学活动的质量受到众多教育相关人士的关注。初中英语阅读教学法对初中学生英语阅读能力的提高具有重要影响，学生
2、英语阅读水平的提高是学生综合英语能力提高的重要标志。任务型教学法是一种具有创新作用的教学策略，在初中英语阅读教学中应用任务型教学法可以大大提高教学效率。关键词： 任务型教学 初中英语 阅读教学 教学应用引言阅读教学是初中英语教学一个非常重要的方面，也是提高学生英语水平的重要手段。将任务型教学法应用于英语阅读教学中，对于课堂氛围的活跃及学生阅读学习积极性的提高具有重要作用。任务型教学法是一个重要的教学策略，在初中英语阅读教学的不同阶段，任务型教学法的正确使用可以大大提高课堂教学质量与效率。当代初中学生的英语阅读学习兴趣不高，不能主动配合教师完成阅读教学活动。因此，笔者选择任务型教学法在初中英语阅
3、读教学中的应用作为研究对象是有一定的教育作用的。1.任务型教学法在阅读前阶段的应用任务型教学法在初中阅读教学前阶段的应用，需要以任务为指导，让学生体会到英语阅读学习的乐趣。在阅读前阶段，教师的主要任务就是引导学生认识与明确英语阅读学习的任务，提高学生的英语阅读兴趣，使学生明白英语阅读学习的要求与目标，推动阅读成果的达成。比如在学习 Do You Have a Soccer Ball？的时候，教师要引导学生学习一段关于足球的阅读。在课堂上，教师可以先为学生介绍此阅读文章的相关背景知识，如教师可以为学生介绍国内外的足球发展目前状况及著名的足球比赛事例，提高学生对足球的认识。之后，教师要让学生明确阅
4、读学习的目标，不同的阅读目的会引发学生不同的阅读行为，更会影响学生的英语阅读学习策略与速度。在进行此课文的讲解时，教师要让学生了解其阅读的任务是掌握阅读经验与策略，了解英语中足球的相关常识与表达策略，应当利用泛读的策略展开阅读。在本节课上，教师可以在课堂导入的基础上，让学生对阅读学习的内容进行预测，要求学生在阅读的过程中找出自己不能理解的单词与句子，时刻明确与完成学习任务。在这样的阅读前的学习中，学生的思维一直在活动，阅读活动被任务包围，有利于英语阅读教学质量的提高。2.任务型教学法在阅读中阶段的应用任务型教学法在英语阅读中阶段的应用，需要教师为学生布置学习任务，指导学生完成相应任务。在英语阅
5、读学习中，教师可以引导学生自主学习与合作学习，完成自主学习与合作学习的任务，提高学生的自主阅读能力与合作阅读能力。比如在学习 My Favourite Subject is Science 的时候，教师可以先引导学生进行自主阅读学习，引导学生自主默读文章，并为学生设置一些理由。如喜爱科学的理由是什么？在眼里，科学是一个怎么样的学科？等等。在这些理由的引导下，学生会找到进行英语阅读活动的动力，并以此为推动力展 浅论任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用 导读：任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用 开自主阅读。在这个自主阅读的过程中，学生的独立深思能力得到提高。之后，教师可以组织学生以小组为单位
6、，就“我最喜欢的科目”为主题进行小组讨论，小组成员要对任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用由的好帮手提供, .自己的个人观点进行发表，更要倾听他人观点。在这样的合作学习中，初中学生的英语语言应用能力得到提高，深入了解阅读文章的内涵。3.任务型教学法在阅读后阶段的应用阅读活动不应仅仅局限在阅读学习中，提高英语阅读教学质量的目的就是推动学生英语水平的提高。因此，教师要以英语阅读教学内容为跳板，对学生的其他英语能力进行培养。英语能力包括不同部分，如书面表达能力与口头表达能力、语际交谈能力，等等。在阅读活动结束后，教师可以阅读教学内容为基础，为学生安排英语学习内容，利用英语阅读教学推动学生全面发展。
7、比如在学习 Dont Eat in Class 的时候，教师可以在学生阅读完成之后，为学生安排这样一个任务：每人为班级制度的建设提出几点意见，全体同学共同制定出一套科学的班级行为规范。这样的任务具有新鲜感，对学生英语阅读学习兴趣的提高有重要作用。在这个任务的完成过程中，学生对已经阅读学习内容进行回顾与模仿，不仅可以深化英语阅读学习成果，更可以推动学生英语水平的全面提高。结语在初中英语阅读教学活动中应用任务型教学法，有利于初中学生明确英语阅读学习目标，提高阅读能力。笔者从阅读前、中、后三个不同的阶段，对任务型教学法的应用策略进行分析，以期提高当代初中英语教师对任务型教学法的重视度，将任务型教学法应用于教学实践中，推动学生阅读能力的提高。
