江苏省高邮市八年级物理下册 第十章 压强和浮力教学案（无答案）（打包9套）（新版）苏科版.zip

1个人复备第十章第一节 压 强（第 1 课时）【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1．知道什么是压力、会画压力示意图，知道压力与重力的区别；2．通过探究活动知道影响压力作用效果的因素；3．能建立压强定义公式；知道国际单位制中压强的单位是帕（Pa） ；4．能应用压强定义公式 进行压强的简单的定量计算。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 试一试：（1）作出图 10-1 中物体对水平地面的压力示意图；（2）作出图 10-2 中图钉对竖直墙壁的压力示意图；（3）作出图 10-3 中物体对斜面的压力示意图。2. 读一读：阅读课本 P76-78，完成下面问题，准备在课堂上与 同学们交 流。（1） 叫做压力。（2）压力的作用效果用____来表示， 叫做压强，2个人复备压强的计算公式是 ，压强的国际单位是 ，符号是 。1Pa＝ 。3．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）什么是压力1．交流预习作业：第 1 题说一说：上述三个作用力的示意图有何共同点？2．定义：这种垂直作用于物体表面的力叫 。压力的方向总是 于受压物体表面。3．议一议：压力与重力有什么相同点和不同点？（二）探究压力的作用效果1．观察课本 P76 图 10-2，思考：（1）谁在沼泽地上陷得深 ；（2）压 力作用效果较明显的是 ；（3）压力作用效果与哪些因素有关 呢？ 。2．体验：a、两手指分别压削尖铅笔的两端；b、一手平压在气球上另一手的食指顶住气球。3．猜想：通过 体验猜想压力作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想 1： ；猜想 2： 。4．结合课本 P77 图 10-4 所给的器材，设计至少 两种方案：探究压力作用的效 果。提示：①你用什么比较压力作用的效果？②如何控制变量？5．进行实验：选用其中一种方案进行探究，观察实验现象。6．实验结论：（1）当受力面积相同时， 越大，压力的作用效 果越明显；（2）当压力相同时， 越小，压力的作用效果越明显。（三）什么是压强1．物理学中，用压强来表示压力的作用效果。压力的作用效果越大， 就越 大。2．交流预习作业：（1）定义： 叫做压强。用字母 表示。（2）公式： 3（3）国际单位中，压力的单位是 ，面积的单位为 ，则压强单位为N/ m2，重新命名为 ，简称 ，符号是 ，1Pa= N/ m 2。说明：（1）帕是一个很小单位；（2）一张报纸平摊在桌面 上，它对桌面压强约为 0.5Pa。思考：用手指往 1 m2的桌面上施加 1N 的压力，产生的压强是 1Pa 吗？ （三）练一练例 1 如图甲，将重力为 1N 的砝码放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为 1.5×10-2m2，砝码底面积约为 4.5×10-4m2，求砝码对手掌的压强。 （保留整数）例 2 如图乙，将重力为 1N 的砝码放在重 0.2N 的托盘内，然后将它们放在水平伸直的手掌上，手掌面积约为 1.5×10-2m2 ，砝码底面积约为 4.5×10-4m2 ，托盘的底面积约为 2.8×10-3m2 ，求砝码和托盘的组合对手掌的压强。（保留整数）五、总结提学：1． ____作用于物体____上的力叫压力。压力的方向总 是_____于受压物体表面。2. 当受力面积相同时，_________ ___，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_______________，压力的作用效果越明显。3. 物理学中，用_____来表示压力的作用效果。____________________叫做压强，计算公式是________，压强的国际单位是_______，简称____，符号是____，1Pa=_____。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】1个人复备第十章第一节 压 强（第 2 课时）【 教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1．会测量人站立时对地面的压强；2． 知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断；3．会推导柱形物体产生压强大小的公式；能进行较为复杂的压强问题的计算和判断。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：（四）活 动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强1．猜一猜：同组同学中，哪位同学对地面的压强最大？2．设计实验：（1）如何测出人对地面的压力？（2）如何测出地面的受力面积？3．实验并收集数据：人的质量m/kg人对地面的压力F/N地面的受力面积 S/ m2人对地面的压强p/ Pa例 如图所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为 54kg 的 人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓.2个人复备每一 个方格的面积为 4×10-4 m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计.那么此人左脚单脚站立时，与地面的接触面积大约是 m 2，对地面的压强大约是 Pa. （g 取 l0N/kg）4．思考与讨论：（1）哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？（2）实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？估测的压强偏大还 是偏小？（五）增大和减小压强的方法1．讨论交流：观看课本 P79 图 10-7，其中增大压强的有图 ，采用的方法是 ；减小压强的有图 ，采用的方法 是 。2．归纳小结：由压强公式 p=F/S 得到，增大压强的方法有：（1）在压力一定时， （2）在受 力面积一定时， ；减小压强的方法有：（1）在压力一定时， （2）在受力面 积一定时， 。（六）典型例题例1 一块砖平放和竖放在水平地面上时，其受力面积之比 为4∶1 ，则平放和竖 放时，对地面的压强之比为________，压力之比为__________。例2 甲、乙两物体放在水平桌面上，G 甲 =3G乙 ，S 甲 =1/4S乙 ，则甲、乙两物体对桌面的压强之比p 甲 ：p 乙 是 。例3 封冻的江河冰面能承受的最大压强是4×10 4 Pa，在冰面上行驶的雪橇质量是200kg，它与冰面的接触面积是0.4m 2。在保证安全的情况下，雪橇上最 多能装多少kg的货物？3例4 小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×1 0-2m2，她站在了一块泥地上。为了不让脚陷进泥地，她在水平泥地上放一块重力为200N的木板，当她站在木板中央时，地面受到压强为325Pa。(g=10N/kg)求：(1)她对木板的压强；(2)木板与地面的接触面积。例5 已知地面所能承受的压强是1.2×10 6 Pa，砖头的密度是 2×103kg/m3。求用这种砖头砌的墙最高可达多少m？（g=10N/kg)五、总结提学：1．由压强公式 p=____得到增大压强的方法有：（1）在压力一定时，_____________（2）在受力面积一定时，_____________；减小压强的方法有：（1） 在压力一定时， _____________（2）在受力面积一定时，________ ___。2．柱形物体产生压强大小的公式是___________，压强的大小与物体的底面积大小______(有/没有)关系。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】1个人复备第十章第三节 气体的压强（第 1 课时）【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；2．知道测量大气压强的方法，学会 估测大气压的值。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．大气对 有压强，这种压强叫作大气压强，简称 。2．最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的。他测出的大气压的值，相 当于 高的水银柱产生的压强，约等于 Pa。人们通常把这样大小的大气压叫作 大气压。四、合作互学和交流助学：（一）大气压1．活动 10.6 体验大气压的存在（1）在易拉罐中加入少量的水，点燃酒精灯对易拉罐加热， 待罐口出现白气的时候用橡皮泥封住口，撤去酒精灯让易拉罐冷却，出现的现象是 。（2）将玻璃杯中灌 满水，在杯口覆一硬纸片，按住纸片将瓶子倒过来，松开手，观察纸片 （会/不会）下落，并将纸片朝着各个方向观察纸片 （会/不会）下落。（3）将少量热水灌入矿泉水瓶摇晃几下，倒去热水后迅速拧紧瓶盖，用自2个人复备来水冲瓶子，出现的现象是 。（4）用吸盘在光洁的表面上挤压，将中间的空气挤出，再将吸盘拉离表面的时候 （是/不是）需要很大的力？2．讨论：（1）什么是大气压？大气压产生的原因是什么？大气压方向是怎样的？（2）例举生活中一些能够说明大气压存在的现象。3．读一读：马德堡半球实验马德堡半球实验是历史上证实 的最著名的实验，同时说明大气压 。学生活动：两人一组用皮碗模拟马德堡半球实验。（二）估计大气压的值1．实验一：托里拆利实验阅读课本 P86，可知：最早测量大气压的人是意大利科学家 ，他测 出的大气压的值 相当于 cm 高的水银柱产生的压强，约等于 Pa。人们通常把这样大小的大气压叫做 大气压。 2．实验二 估测大气压的值阅读课 本 P86，可知：（1）实验器材： 。 （2）实验步骤：①将注射器活塞推至注射器筒的底部， 筒内的空气，然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔。②用细线栓住注射器活塞的颈部，另一端与弹簧测力计相连，水平向右拉动注射器筒，当注射器中的活塞 时，记录弹簧测力计的示数 F。③用刻度尺测量注射器的 L，用容积 V 除以长度 L得到活塞横截面积 S。④由公式 计算大气压的值。（3）动手实验，将实验数据记录在下面的表格中。大气对活塞 注射器的 注射器全部刻度 活塞的横截 大气压的3（4）小组讨论：我们实验测得的大气压值和标准大气压值有差异吗？出现误差的原因可能有哪些？它们会导致测量值偏大还是偏小？（三）气压计阅读课本 P87，了解金属盒气压计测量大气压数值的原理。【总结提学】1．大气对浸在其中的物体有压强，这种压强叫做大气压强，简称大气压。马德堡半球实验是历史上证实大气压存在的最著名的实验。2．托里拆利实验告诉人们大气压与 76cm 高的水银柱产生的压强相等，为1.01×105Pa。想一想：在本节课学习中，我还有 哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、达标检学：【教后反思】的压力 F/N 容积 V/mL 的长度 L/cm 面积 S/ m2 值 p/Pa1个人复备第十章第三节 气体的压强（第 2 课时） 【教学 时间】________ 【教者】 【教学目标】1．知道大气压随高度、天气的变化而变化；知道液体的沸点与液面上气压的关系；2．知道流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情 景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．读一读：阅读课本 P87-89，完成下面问题。（1）离海平面越高的地方，大气越 ，大气压越 。（2）液体的沸点与气压有关，气压 减小时沸点 ，气压增大时 沸点 。（3）通常把液体和气体称为 ，流体的流速越大，压强 。2．做一做：如图所示，把一纸条靠近嘴边，在纸条的上方沿水平方向吹气时，观察纸条会向什么方向偏移，并思考这个现象说明了什么？3．做一做：在两张纸片中间向下吹气，观察两纸片会怎么样？并思考这个现象说明了什么？4．你在预习中遇到的困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（三）大气压的变化1．阅读课本 P87，思考下列问题：（1）生活中哪些因素会引起大气压的变化？2个人复备（2）生活中不同级别的风是如何形成？2．观察老师演示：课本 P87 中图 10-20 实验。说一说：观察到 的现象 。想一想：这是为什么？3．讨论交流：高压锅煮熟食 物很快，你能说出它的原理吗？ （四）流体压强与流速的关系1. 探究活动：（1）交流：【预习探学】第 2、3 题。（2）按照课本 P88 中图 10-21（b） 、 （c）进行实验。2．讨论交流：在上述现象中，哪里的流速大？哪里的流速小？哪里的压强大？ 哪里的压强小？气体压强的大小与流速的大小有什么关系？。3. 归纳小结：通常把液体和气体称为 。流体的流速越大，压强 ，流体的流速越小，压强 。4. 想一想：在地铁旁边往往有这样的告示“请在有车通过的时候站在红线以外”，航海 的规则当中也有“同向行驶的船必须保持一定的距离”的规定。为什么 会有这样的规定呢？ 5．阅读：“生活·物理·社会”—飞机的升力，交流：飞机是如何升空的？直 升飞机是如何升空的？（五）典型例题例 1 如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端3吹入少量气体，就制成了 一个简易的气压计。小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度 ，水对容器底的压强 （填“变小” 、 “不变”或“变大”) 。请你写出玻璃管内水柱的高度发生变化的理由： 。例 2 船在水中航行时，船体受到水的阻力较大，影响了航行速度。如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。船在高速航行时，水 面下的水翼会使船体抬高从而减小水对船体的阻力。请你判断水翼的形状应该是图中甲、乙的哪一个？并根据流体压强与流速的关系解释，当船在高速航行时，船体被抬高的原因。【总结提学】1．离海平面越高的地方，大气越 ，大气压越 。2．液体的沸点与气压有关，气压减小时沸点 ，气压增大时沸点 。3．通常把液体和气体称为 ，流体的流速越大，压强 ，流体的流速越小，压强 。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、达标检学：【教后反思】1个人复备第十章第二节 液体的压强【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．通过实验认识到液体内部和液体对容器底部都有压强；2．通过实验探究，了解影响液体内 部压强大小的因素。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．想一想：杯子对桌面有压强，那么杯子中的水对杯底 和杯壁是否有压强 呢？对浸在水中的物体是否有压强呢？2．做一做：将塑料袋装满水，看看塑料袋呈什么形状？用手指触压装满水的塑料袋，手指有什么感觉？3．做一做：将装满水的塑料瓶上、中、小各扎一个孔，看看水的喷出情形；将装满水的塑料瓶四周距离底部相同的高 度各扎几个孔，看看水的喷出情形。4．你在预习中遇到的困惑是什么？四、 合作互学和交流助学：（一）活动 10.4 体验液体压强的存在1．观察图 10-9（a） 、 （b） 、 （c）实验现象。22．归纳小结：（1）液体对 有压强；（2）液体对 也有压强；（3）液体向 都有压强。3．小组讨论：液体压强为什么具有上述特点？（二）活动 10.5 探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想与假设：你认为液体内部压强大小可能与哪些因素有关？2．设计与实验：（1）观察压强计的结构，试一试：用手指轻按压强计上金属盒的橡皮膜，U 形管两侧液面发生什么变化？思考：它是怎样测量液体内部压强 的？它又是怎样显示压强大小的？（2）用压强计进行实验验证上述猜想，将实验结果填入下表。压强计 U 形管两侧液面的高度差 h金属盒的深度 H/cm金属盒的方向 （金属盒在水中时）h/cm（金属盒在浓盐水中时）h＇/cm上下左5右上下左10右3．交流 与小结：（1）液体内部向各个方向 （都有/都没有）压强；（2）在液体内部同一深度，液体向各个方向的压强大小 ；（3）液体内部的压强，随深度的增加而 ；个人复备3（4）液体内部的压强大小还与 有关，在不同的液体的同一深度， 液体的 越大，压强 。（三）关于液体内部压强大小的计算1．读一读：课本 P101“液体内部的压强” ，了解液体压强计算公式及其推导过程。2．思考：液体内部压强的大小只与液体 和 有关，而与液体的多少和容器的 、容器的形状无关。五、总结提学：1．液体由 于受到______作用，对_____________有压强； 由于液体具有_____性，对____也有压强；液体向________都有压强。2．液体内部向各个方向都有压强；在液体内部同一深度，液体向各个方向的压强大小_____；液体内部的压强，随深度的增加而_____；液体内部的压强大小还与________有关，在不同的液体的同一深度处，液体的密度越大， 压强______。3．液体内部压强大小的计算公式是 ghp，公式表明液体内部压强的大小只与液体____ 和____ _有关，而与液体的多少和容器的底面积、容器的形状无关。六、达标检学：【板书设计】【教后反思】1个人复备第十章第五节 物体的浮与沉（第 1 课时） 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，经历探究物体的浮沉条件的过程，得出 使物体上浮与下沉的方法；2．理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的物理现象，培养运用物理知识解决实际问题的能力。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：思考：铁块放在水中后会沉入水底，用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上，同样是钢铁制造的潜水艇，为什么既能下潜又能上浮？四、合作互学和交流 助学：（一）活动 10.10 探究怎样使物体上浮或下沉1．观察与实验：观察桌上的物体，猜想它们在水中的沉浮情况，然后把它们浸没在水中，看猜想的结果与实验结果是否一致：物体 苹果 橡皮泥 蜡烛小塑料瓶（内有配重物）猜想2个人复备实验结果是否一致2．交流与讨论：（1）怎样使下沉的 物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？（2）从物体受力角度看，这些方法中分别改变了哪些力的大小？是如何改变的？3．归纳小结：实验表明，可以通过改变物体的 或所受 的大小来控制物 体的浮与沉。而改变浮力大小的方法又有：（1） ；（2） 。（二）物体的浮沉 条件1． 阅读课本 P95，思考下列问题，并与同组同学进行交流：（1）什么是漂浮？ 什么是悬浮？漂浮或悬浮时，重力和浮力的大小关系如何？（2）物体下沉 时，重力和浮力的大小关系如何？物体下沉过程中，浮力 是如何变化的？物体沉底后，处于什么状态？受哪些力的作用？这些 力存在什么关系？（3）物体上浮时，重力和浮力的大小关系如何？物体上浮过程 中，浮力是如何变化的？物体上浮结束时，处于什么状态？受哪些力的作用？这些力存在什么关系？（4）综上所述，物 体是上浮还是下沉，取决于什么？32．交流总结：（1）对于浸没在液体中的物体，当物体所受重力 浮力时，物体悬浮；当物体所受重力 浮力时，物体下沉；当物体所受重力浮力时，物体上浮；（2）当上浮的物体部分露出液面后，物体所受重力 浮力时，物体漂浮。（3）计算浮力大小的第三种方法：F 浮 =G（条件是物体 或 ）。（三）潜水艇的浮与沉阅读课本 P95～96《生活物理社会》的“潜水艇的浮与沉” ，思考下列问题：潜水艇是如何实现在海中上浮、下潜或停留在水中的任何深度？【总结提学】1. 浸没在液体中的物体，会受到 力和 力的作用， 物体的浮沉是由这两个力的大小关系决定的。2. 当 F 浮 ＞G 时，物体会 ，最终 ，此时 F 浮 = 。当 F 浮 =G 时，物体会 与液体中。当 F 浮 ＜G 时，物体会 ，最终 。想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、达标检学：【教后反思】1个人复备第十章第五节 物体的浮与沉（第 2课时） 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】1．观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，能够根据物质的密度和液体的密度的关系判定体上浮、悬浮与下沉或漂浮；2．知道浮力的应用即轮船、潜水艇、气艇、密度计的浮沉原理和具体方法；3．通过对物体的浮沉条件的应用，培养获得信息的能力和解决问题的能力。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：三种测量浮力的方法：（1）称重法 ；（2）阿基米德原理法 ；（3）浮体法 四、合作互学和交流助学：（一）物体的浮沉与浮力的应用1. 交流“预习探学” 。2．根据物体密度 ρ 物 液体密度 ρ 液 大小关系，判断物体的浮与沉当物体浸没在 液体中时：（1）若 ρ 物 ρ 液 ，物体 ，最终将 ，此时 G= + ；（3）若 ρ 物 =ρ 液 ，物体 ，最终将 ，此时 G F；讨论交流：当 ρ 物 ρ 液 ，物体 ，最终将 ；（3）若 ρ 物 =ρ 液 ，物体 ，最终将 。2. 比较漂浮与悬浮的异同想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑 问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 五、达标检学：【教后反思】状态相同点 不同点漂浮静止在 上 V 物 V 排ρ 物 ρ液悬浮1. 都处于 状态2. F 浮 G 物 可以静止在液体中 深度处。V 物 V 排ρ 物 ρ液1个人复备第十章第四节 浮 力（第 1 课时）【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1．知道什么 是浮力；2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大 小；3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素。4．知道阿基米德原理内容及表达式。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 浸在液体和气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做 力。2. 浮力方向是 的，浮力的施力物体时 。3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为 G，将物体浸入液体中称时，测 力计示数为 F，物体所受浮力 F 浮 = 。4. 浸在液体中的物体，所受的浮力大小与 和 有关。四、合作互学和交流助学：（一）什么是浮力1．学生活动：观 察图 10-27（教师演示乒乓球从水中升起）并进行思考提出的问题。可能是因为这些物体受到 力的作用，而且这个力的方向是 ，施力物体是 。2．归纳小结：浸在液体或气体里的物体受到 向 的托力称为2个人复备浮力，浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。 （浸在包括部分浸入和浸没两种情形）3．想一想：你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？（二）活动 10.9：探究下沉的物体是否受到浮力1．提出问题（教师演示石块在水中下沉）：下沉的物体是否受到浮力的作用？你有什么经验支持你的猜想？2．学生猜想：下沉的物体 （受/不受）浮力，猜想的经验依据： 。3．设计实验：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中的石块是否受到浮 力？4．试一试：你观察到的现象是 ，说明了 。5．议一议：你能根据此实验，总结出浮力的测量方法吗？使用此方法测量浮力大小应注意哪些问题？（三）学生实验：探究影响浮力大小的因素1．猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关？你是根据什么生活经验提出的猜想，2．实验与探究：请按照课本 P92 给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和数据。图（a）中测出的圆柱体所受的重力为 N；图（b）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没在水中时弹簧测力计的示数为 N，此时圆柱体受到水的浮力为 N；图（c）中看到的现象 ，圆柱体浸没在水中不 同深度时弹簧测力计的示数均为 N，此时圆柱体受到水的浮力为 N；图（d）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没浓盐水 中时弹簧测力计的示数 N，此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N；3．分析与归纳：（1）从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受浮力的大小与它排开液体的体积 （有/无 ）关。物体排开液体的体积越大，受到 的3浮力越 （大/小） 。（2）从图（c）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度 （有/无）关。（3）从图（b） 、图（d）所示的实验步骤得到的数据比较可以看出，物体所受浮力的大小与液体的 有关。4．归纳小结：大量的实验可以说明：浸在液体中的物体受到浮力的大 小与和 有关。（四）阿基米德原理古希腊学者阿基米德通过实验和理论研究得出了有关浮力大小的原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物 体排开的液体所受的重力。即：F 浮 ＝ ＝ 。五、总结提学：六、达标检 学：【板书设计】【教后反思】1个人复备第十章第四节 浮 力（第 2 课时）【教学时间】________ 【 教者】 【教学目标】1． 通过典型例题分析，加强对浮力概念和探究实验的理解；2．通过习题训练，熟练掌握利用计算浮力的两种方法解决实际问题。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：例 1 取一 只小塑料袋（重力忽略不计） ，袋内装满水，用细线把袋口扎紧 (要求袋内不留空气)，用弹簧 测力测量水的重力（如图所示） ，水的重力为_______N。将这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计读数逐渐_______（变大/不变/变小） ，因为水袋所受浮力的大小随排开水的体积增大而_________．当水袋全部浸没水中时，弹簧测力计的读数为 ，这时塑料袋排开水的体积为_ m 3． （g=10N／kg）例 2 一同学在岸上最多只能搬得起质量是 30kg 的鹅卵石。如果鹅卵石的密度 是2.5×103kg/m3，则该同学在水中最多能搬得起质量是______ kg 的鹅卵石（石头不露出水面） 。这时石头受到的浮力是_________N（ρ 水2个人复备=1×103kg/m3，取 g=10N/kg） 。例 3 如图 所示，甲、乙、丙三个 实心小球分 别在不同的 液体中静止， 三个球的体积 关系是 v 甲 v 乙 =V 丙 ，三种液体的密度关系是 ρ 1=ρ 2ρ 3，则三个球受到的浮力大小关系为（ ）A．F 甲 F 乙 F 丙B．F 甲 =F 乙 =F 丙C．F 甲 F 乙 =F 丙D．F 甲 = F 乙 F 丙例 4 某实验小组利用甲图所示的器材，来探究“浮力的大小与哪些因素有关”：（1）选择器材，验证猜想：探究一：只选择器材 a、c、d、e，就可以探究“浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关” ；探究二：只选择器材 （选填器材编号） ，就可以探究“浮力的大小是否与液体的 密度有关” ；探究三：只选择器材 a、b、d、e，就可以探究 ．3（2）在上述过程中采用的研究方法主要是 ．A．比值法 B．等效法 C．控制变量法 D．估算法（3）完成以上探究后，他们又按乙图所示的步骤进行了测量物质密度的实验．①称量出 a 金属块的重力 G=F1=4.8N；将它浸没在水中时，弹簧测力计的示数 F2=N，则此时物 体所受浮力为F 浮 = N；②将 a 金属块浸没到煤油中，此时弹簧测力计的示数 F3=4.0N，由此可知煤油的密度为ρ 煤油 = kg/ m3．例 5 图甲是修建建码头时用铜缆绳拉着实心长方体 A 沿竖直方向以 0.3m/s 的速度匀速下降的情景。图乙是 A 下降到水底之前钢缆绳对 A 的拉力 F 的随时间 t 变化的图像（取水的密度为 ρ ＝1.0×10 3kg/m3， g 取 10N/kg） 。求：（1）A 的高度（2）A 浸没在水中后受到的浮力（3）A 的密度4五、总结提 学：六、达标检学：【教后反思】