1、教师招聘考试复习资料-宝鸡中学教师招聘2020年考试真题及答案解析【最新版】教师招聘考试复习资料-宝鸡中学教师招聘2020年考试真题及答案解析【最新版】1：教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。?（）判断题对错 2：在许多人“起哄”的时候，平时优雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）单项选择题A、服从?B、从众?C、个性化D、模仿? 3：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 4：把“刺激一反应”作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()哲学取向的教学理论行为主
2、义教学理论认知教学理论情感教学理论单项选择题A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论 5：教师能力主要包括（）多项选择题A、教育教学能力B、组织管理能力C、知识归纳能力D、系统学习能力E、判断能力 6：班级授课制的五个固定是指（）。多项选择题A、学生固定B、教师固定C、内容固定(o);(_)D、时间固定E、场所固定 7：教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。（）判断题对错 8：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习 9：下列内容不属于班级管
3、理目标制定的依据的是（）单项选择题A、学校教育理念和目标B、学校年度和学期工作计划C、班主任的教育和管理观念D、学生的自我学习理念 10：小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征?（）单项选择题A、态度特征B、情绪特征C、理智特征D、意志特征 11：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 12：教师劳动的特点包括（）多项选择题A、特殊的复杂性B、强烈的示范性C、显效的长期性D、劳动量的隐含性E、劳动的协作性 13：动作技能获得的基础是（）单项选择题A、认知水平B、大量练习C、社会实践D、情感态度 14：殷
4、老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师（）单项选择题A、关爱学生B、专注自身学习，将来能考研究生C、有终身学习理念D、志存高远，乐于奉献 15：中小学班主任工作条例规定，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（）。单项选择题A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半 16：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的()阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿 17：德育过程与品德形成过程的关系
5、是（）。单项选择题A、是一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系 18：起源于古代中国和古希腊，至今仍是世界上绝大多数国家学校中最主要、最常见的课程类型，这种课程类型是（）。单项选择题A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程 19：生物性需要通常包括（）多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 20：头脑风暴训练应遵循的基本原则是（）。多项选择题A、畅所欲言B、鼓励创新C、多多益善D、注重质量E、改进补充 21：将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。单项选择题A、课程制定者B、课程任务C、课程目标D、
6、课程内容 22：教师职业道德对教师工作的促进功能主要表现在（）多项选择题A、行为功能B、动力功能C、意识功能D、调节功能E、评价功能 23：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。单项选择题A、认知过程B、决策过程C、认知方式D、认知特征 24：人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）。单项选择题A、注意B、知觉C、想象D、观察 25：现代学制最早出现在（）。单项选择题A、亚洲B、美洲C、非洲D、欧洲 26：将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化
7、，这属于哪种迁移（）单项选择题A、具体迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移 27：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 28：参与小组讨论的人数一般以（）单项选择题A、23人为宜B、58人为宜C、10人以上为宜D、20人以上为宜 29：心理健康有高低层次之分。（）判断题对错 30：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）判断题对错 31：道家主张教育要（）。单项选择题A、有教无类B、非攻C、“复归”人的自然本性D、建国君民、教学为先 32：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是
8、（）。单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习 33：在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（）。多项选择题A、个别教学制B、班级授课制D、道尔顿制E、设计教学法 34：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。单项选择题A、潘菽B、维果茨基C、罗杰斯D、马斯洛 35：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 36：奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。单项选择题A、论语B、普通教育学C、大教学论D、理想国 37：施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国普通话。（）判断题对错
9、38：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 39：按皮亚杰的观点，儿童在()阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 40：在班级管理中，通过摆事实、讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（）单项选择题A、谈话法B、说理法C、情感激励法D、实践锻炼法 41：为了完成一种教学任务，教师可以同时选用多种不同的教学方法。（）判断题对错 42：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系
10、统C、文字符号系统D、情感感染 43：学校文化的核心是（）单项选择题A、物质文化B、制度文化C、校园文化D、思想观念和行为方式 44：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 45：在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）单项选择题A、激发学生的求知欲B、提供教材内容C、变化教学情境D、给予学生反馈 46：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。单项选择题A、35岁B、57岁C、810岁D、1113岁 47：教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与
11、社会发展之间的矛盾。即促进受教育者的（），引导他以某种方式参与社会生活。单项选择题A、个性化B、社会化C、科学化D、个性自由发展 48：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。单项选择题A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响 49：教师所表现出来的最突出的角色是()单项选择题A、教员B、心理医生C、榜样D、研究者 50：下列国家中，不属于加勒比海地区的是（）。(2014年上半年)单项选择题A、海地B、牙买加C、多米尼加D、马达加斯加 51：培养劳动者是（）。单项选择题A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校的教育
12、质量标准 52：下面哪些属于一般能力？（）多项选择题A、记忆力B、注意力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力 53：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 54：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 55：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 56：“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）。单项选择题A、坚持以启发式为指导思想B、做到原则性与灵活性相结合C、做到最佳选择D
13、、做到优化组合 57：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表 58：中小学教师培训的要求是（）。多项选择题A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场导向E、学用结合 59：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 60：下列学习策略属于组织策略的是（）。单项选择题A、谐音联想法B、举例C、列提纲D、解释意义 查看答案 1：答案错误 解析 2：答案B 解析 系统暂无解析 3：答案B 解析 它们都是同化性迁移。 4：答案B
14、 解析 5：答案A,B,D 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 班级授课制五固定指学生、教师、内容、时间和场所固定。 7：答案错误 解析 8：答案B 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 性格的态度特征，是指人的性格中表现在对现实的态度方面的特征，如对待集体表现为爱祖国、关心集体、热爱集体；对待工作认真细心、爱岗敬业；对待自己严于律己、谦虚谨慎等。 11：答案B 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案B 解析 14：答案C
15、 解析 上班积极听老教师的课，业余时间自修研究生课程，潜心研究教学法，这一系列做法都体现了殷老师具有终身学习的理念。 15：答案D 解析 中小学班主任工作条例规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。 16：答案C 解析 17：答案B 解析 德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。 18：答案A 解析 现在绝大多数国家的学校里都是采用的学科课程，比如中国现行的语文、数学、英语等等课程都是学科课程。(本解析由张恩凯提供) 19：答案A,C,D,E 解析 20：答案A,B,C,E 解析
16、ABCE【解析】本题考查创造性思维的培养，具体是对头脑风暴训练的掌握。头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果，它是以获得方案的数量为目的的。 21：答案A 解析 22：答案B,D,E 解析 23：答案C 解析 24：答案A 解析 略 25：答案D 解析 现代学制最早出现于欧洲文艺复兴前后，到19世纪末，现代学制逐步形成。 26：答案D 解析 27：答案D 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供) 28：答案B 解析 29：答案正确 解析 系统暂
17、无解析 30：答案正确 解析 系统暂无解析 31：答案C 解析 32：答案B 解析 33：答案A,B,C,D,E 解析 教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。 34：答案C 解析 非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。 35：答案B 解析 36：答案C 解析 夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。 37：答案正确 解析 38：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应
18、从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 39：答案D 解析 40：答案B 解析 从“摆事实、讲道理”这一关键词就可以看出使用的是说理法。(本解析由张恩凯提供) 41：答案正确 解析 42：答案B 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。 43：答案D 解析 44：答案正确 解析 略。 45：答案A 解析 46：答案C 解析 47：答案B 解析 48：答案A 解析 49：答案A 解析 50：答案D 解析 加勒比海是大西洋西部、南北美洲之间的一个海，它的北部和东部的边缘是一连串从墨西哥湾一直延伸到委内瑞拉的岛屿(西印度群岛)，包括北部的古巴、海地、多
19、米尼加、牙买加、波多黎各和东部的小安的列斯群岛。其南部是南美洲北部的几个国家，包括委内瑞拉、哥伦比亚和巴拿马。其西部是中美洲的大西洋沿岸国家，包括哥斯达黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地马拉、伯利兹及墨西哥的尤卡坦半岛。 51：答案A 解析 教育目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。 52：答案A,B,C 解析 一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。 53：答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 54：答案C 解析 态度与品德
20、形成过程是：依从-认同-内化。（本解析由小熊提供） 55：答案B 解析 智商100表示中等智力。 56：答案B 解析 57：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福-比纳量表，简称S-B量表，所以这道题的答案应为A（本解析由233网校学员提供） 58：答案A,B,C,E 解析 市场导向与题意不符，排除。 59：答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 60：答案C 解析 精加工策略：是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括：(1)联想法：包括形象记忆、谐音联想、缩减联想、关键字联想；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习：就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己的类比或表象；(5)利用已有知识，通过联想，找出新旧材料之间的内在逻辑联系。组织策略和精加工策略一样，都是对知识在长时记忆中的深加工，都强调知识点内在联系，但侧重点不同，组织策略重在新知识和新知识之间的联系。常用的一些组织策略如下：列提纲、利用图形、利用表格等。 第 14 页 共 14 页
