1、1第 5 章课题 第 5 章 小结 授课类型 复习课标依据知识与技能1.复习本章的重点内容，整理本章知识，形成知识体系，体 会研究几何问题的思路和方法2.进一步发展推理能力，能够有条理地思考和表达的能力过程与方法1.经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程.2.通过自主知识回顾与整理，经历数学知识系系统化与条理化过程，探索数学复习的方法教学目标情感态度与价值观感受数学来源于生活又服务于生活,激发学习数学的乐趣教学重点复习垂线的性质与平行线的判定和性质，建立本章知识结构 教学重点难点教学难点垂直、 平行的性质和判定的综合应用.教学媒体选择分析表知识点 学习目标媒体类型教学 作用使用方式所
2、得结论占用 时间媒体来源回顾 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解过程与方法图片 E C 建立表象 5 分钟 下载观看过程与方法图片 J E 帮助理解 2 分钟 自制理解情感态度价值观图片 I I 升华感情 2 分钟 下载2媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D .提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶 冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解
3、播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动 设计意图教学过程设计一、基础知识梳理【问题 1】 请同学们回答下列问题：（1）下面是本章学到的一些数学名词，你能用自己的语言描述它们吗？你能分别画一个图形表示它们吗？对顶角、邻补角、垂直、平行、同位角、内错角、同旁内角、平移（2）两条直线相交形成四个角，它们具有怎样的位置关系和数量关系？（3）什么是点到直线的距离？你会度量吗？请举例说明（4）怎样判定两条直线是否平行？平行线有什么性质？对比平行线的性质和直线平行的判定方法，它们有什么异同？（5）什么是命题？如何判断一个
4、命题是真命题还是假命题？请结合具体例子说明（6）图形平移时，连接各对应点的线段有什么关系？（教师出示问题，先由学生回忆、思考并做答，教师补充完善。）二、本章知识结构图【问题 2】请同学们整理一下本章所学的主要知识，您能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？通过基础知识回顾 ，进 一步掌握本章的概念、性质熟练以及它们之间的联系。3【问题 3】 结合本章知识结构图，思考以下问 题：（1）回顾本章的学习过程，怎样研究同一平面内两条直线的位置关系？（2）图形的位置关系与数量关系之间是否能在一定条件下相互转化 ？请结合具体例子说明。（教师引导，帮助学生回忆学过的知识，教师集中点评。）【小结】:平行线的判定也是由“数”即角与角的关系到“形”的判断，而性质则是“形”到“数”的说理，在研究两条直线的垂直或平行时共同点是把研究它们的位置关系转化为研究角或角之间的关系。三、巩固练习课本 P35 复习题：1、2、4、5、7、8、9 题。（学生独立解答，相互交流。教师及时点评，引导方法。）四、课堂 小结1.本章的核心知识有哪些？这些知识间有什么样的联系？2.通过本节课的复习，谈谈你对本章的研究思路的体会以及如何研究图形的位置关系。五、作业必做：复习题 5 第 3、6、7、13 题选做：15 题。通过梳理使知识系统化、条理化，并积累数学复习的有效方法。通过练习进一步熟练掌握所学知识。4
