1、平行线的判定课 题 平行线的判定 课时安排 共（1 ）课时课程标准 172-174学习目标1会用“同位角相等，两直线平行”证明“内错角相等，两直线平行”及“同旁内角互补，两直线平行”的正确性2会用平行线的三个判定定理解决问题教学重点 平行线的三个判定定理教学难点 灵活应用平行线的三个判定定理解决问题教学方法 合作交流法教学准备 让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成课前作业 前面我们探索过两直线平行的哪些判别条件？利用“同位角相等，两直线平行”这个基本事实，你能证明它们吗？试试看教学过程教学环节 课堂合作交流二次备课（修改人： ）先阅读教材第
2、172页定理1的内容及其证明过程，然后完成下面的问题问题1 如右图，1与2是什么位置关系？问题2 当12时，直线a、b有什么关系？为什么？环节 一课中作业证明：12(已知)，13(对顶角相等)32(等量代换)ab(同位角相等，两直线平行)如下图，2与3是什么位置关系？环节二课中作业已给的基本事实、定义和已经证明的定理以后都可以作为依据，用来证明新的结论仿例：如图所示，一个合格的弯形管道经两次拐弯后，如果C68，B112，则AB与CD的位置关系是_平行_，理由是_同旁内角互补，两直线平行_环节三 课中作业1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示 任务，由代表将“ 问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”（修改人： ）课后作业设计： 课本177页习题板书设计：平行线,的判定) 判 定 公 理 ： 同 位 角 相 等 ， 两 直 线 平 行判 定 定 理内 错 角 相 等 ， 两 直 线 平 行同 旁 内 角 互 补 ， 两 直 线 平 行 )教学反思：本节课通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力，逐步掌握规范的推理论证格式
