1、北师大版二年级数学上册教案汇总小学数学北师大版第三册(二年级上册)教案一、数一数与乘法1.1 数一数1.2 儿童乐园1.3 有几块积木1.4 动物聚会二、乘法口诀（一）2.1 数松果2.2 摘桃子2.3 做家务2.4 需要几个轮子2.5 可爱的小青蛙2.6 小熊请客2.7 回家路上三、观察物体3.1 看一看（一）3.2 看一看（二）四、分一分与除法4.1 分桃子4.2 分苹果4.3 分糖果4.4 分香蕉4.5 飞行表演4.7 小熊开店4.8 运动会4.9 快乐的动物4.1 文具店4.11 花园五、方向与位置5.1 东南西北5.3 看望老人六、时 分 秒6.1 我们赢了6.2 一分能干什么6.3
2、 作息时间表七、乘法口诀(二)7.1 有多少“粘贴画”7.2 一个星期有几天7.3 买球八、除法8.1 长颈鹿和小鸟8.2 小兔安家8.3 游乐场九、统计与猜测9.1 生日9.2 买书9.3 抛硬币北师大版二年级数学上册数一数教案教学目标：1. 通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。2. 对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3. 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。教学重点：能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答
3、。教学难点：在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？（课件出示：教材第 88 页情境图）二、探究新知师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。开始吧！学生小组分工合作活动。组织学生交流汇报教学楼是长方体的，有 2 层，9 扇窗户。旗杆是圆柱形的，比树还高。有 6 人在跳绳，有
4、7 人在踢毽子。有 8 人在跑步，有 12 人在踢足球，还有 1 人在捡球。师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。生 1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13生 2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20生 3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生可能回答乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。我们学校男老师少，女老师多。我们学校六年级有 3 个班，五年级有 4 个班。我们班有 35 名女生和 31 名男生。学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以
5、不计算。设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。三、课堂总结师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。教学反思：1. 密切联系生活实际，使学生在生活实际中能发现数学信息，提出运用所学数学知识解决的问题，感受到数学就在我们的身边，我们的生活与数学密切相连。2. 在教学活动中，给学生足够的时间去发现数学信息，提出数学问题，给学生充分的机会发言，使每一个学生都能锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，培养学生的自我展示意识，为学生今
6、后的发展奠定基础。北师大版二年级数学上册儿童乐园教案一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。 （板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或 24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义：2 表示每架飞机上有 2 个人，4 表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）
7、46=24（人）或 64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或 23=6（人） 空一张椅子，每张椅子坐 3 人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或 32=6（人）每张椅子坐 2 人三、巩固应用完成“试一试”中的第 1、2 题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘
8、数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、布置作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 生活中哪些情况能用乘法表示？北师大版二年级数学上册有几块积木教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册（北师大版）第 67 页。教材简析：教材通过创设 5 个开放性的情境：数积木、数参加课外活动的同学、数瓶子、小狗送信、数玩积木的同学等，引导学生通过交流、讨论，利用自身已有的经验解决数学问题，加深对乘法意义的理解，体会不同的解题
9、方法，获得数学知识，拓展思维。把生活经验数学化，把数学问题生活化，建立乘法与生活的联系。教学目标预设：1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。相关资料教师准备：教学挂图、投影片。学生准备：积木若干块。教学重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。教学过程：一、开门见山谈话引入小朋友们，你们喜欢玩积木吗？淘气最喜欢摆积木了，
10、我们看它摆出了什么图形？（出示积木图）二、合作探究学习新知 1说一说。学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木？共几排一共有几块积木？请学生汇报交流。根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排 7 块，有 5排，共有 75 或 57 块。2、做一做。让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。三、教学效果测评1、看图写乘法算式。小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：你能算一算玩游戏的一共有几人吗？（书 P61 左图）中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢？（书 P61 右图）2、填一填。先让每位学生都独立做，然后
11、指名学生说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求 5 个 6 的和是多少或求 6 个 5 连加是多少等。3、送信游戏。教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。 （书 P63）四、拓展性练习出示书 P94 情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，哪组提的问题又多又好！教学反思：对于乘法意义的理解，一定要结合具体的情境进行，让学生通过交流、沟通，在表达和倾听的过程中进行分析判断，在具体情境中去感悟，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。北师大版二年级数学上册动物聚会教案教学内容：第一单元第四课时教学目标：1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有
12、关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。养成教育训练点：培养学生分析问题、解决问题的习惯。教学重点：在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：理解乘法表示的意义。教具准备：课件教学过程：活动一1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。 ）2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。3. 独立思考：提
13、出关于数学方面的问题。 （教师个别辅导）组内交流。在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。质疑：算式 34=12（根）中，3 是从哪里来的？4 表示什么？12 呢？5.“连一连 ”（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。（2）提问：你发现了什么？生 1：“6+3” 没有吃到水果。生 2：桃子表示 3 个 6，松果表示 6 个 3
14、，但都可以与 36，63 连起来。生 3：桃子和松果同样多。活动二1.“说一说 ”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？生 1：四幅图都可以用 23 或 32 来表示。生 2：有的表示 2 个 3，有的表示 3 个 2，还有的既表示 3 个 2，又表示2 个 3。师：对！它们都可以用 23 来表示。2.“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。（1）讨论：32 表示几个几？动手摆出两种摆法。（2）由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。3.“接力赛 ”（1）出示“练一练”第一题的两个画面。（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。一
15、个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星” 。活动三1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？2. 学生口述，多媒体演示。3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？活动四生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:每件衣服用 5 个扣子，4 件衣服用几个扣子？学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。课堂小结：这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。板书设计：动物聚会一共有多少个胡萝卜？ 3412
16、 （个） 或 43=12（个）一共拿了多少个松果？ 36=18（个） 或 63=18（个）一共有多少个桃子？ 36=18（个） 或 63=18（个）一共有几只小鸟？ 339 （只）课后反思：以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。然后我让学生观察画面，提出问题。我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。但是，课堂中学生只做了书本第 8
17、 页的连一连，而从学生的练习来看，有部分差生并不能全部做对，这主要是看图理解“几个几”的理解不深，在下一节课里还要继续加强这方面的认识理解。北师大版二年级数学上册数松果教案教学目标：1、结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。2、会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。重点难点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，掌握 5 的乘法口诀。教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。把加法算式改写成乘法算
18、式5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。 ）二、创设情境，激趣导入。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？2、 探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生 1、一个一个的数。生 2、5+5,10+5,15+5， 连续加五算出得数。生 3、五个五个的数一数一共有
19、多少个松果。师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐） 。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。3、用乘法算式表示师：第一排有 5 个松果，是 1 个 5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是 10 个松果，是 2 个 5，怎样列算式呢？3 排、4 排、5 排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。 ）三、活动探究，获取新知。1、编制口诀。组织学生汇报，根据学生回答板书：155 2510
20、3515 2、 发现规律。我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数 5，积一个比一个大 5。师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这 9 道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算 式和得数？生 1：想着图记，1 排有 5 个松果，2 排有 10 个松果生 2：记住 1 个 5 是 5,2 个 5 是 10生 3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说 1 个 5 是 5，如果把“个”字去掉，变成“
21、一五得五” ，把 2 个 5 是 10 变成二五一十就顺口了。（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。 ）师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说3、背诵口诀。师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？生 1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差 5。只要能记住“五五二十五” ，就能想到“四五二十” 、 “五六三十” 。生 2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字， “一五得五”中有一个“得”字。生 3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。同学们说的太
22、对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。（设计思考：鼓励学生自己编织 5 的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。 ）4、 介绍口诀。师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）四、体验感悟，巩固练习1、熟记口诀（）对口令师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句， 你接下句，看哪个同学接的快。师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）找两组上台表演。听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度
23、的游戏。我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。（2）用口诀完成口算练习2、填一填，教科书第 31 页练一练第 2 题。小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示 5，跳两格就是 2 个 5,3 格、4 格呢？3、解决问题智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）一个盘子有 5 个杯子，三个盘子一共多少个杯子？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）一件衣服 5 个扣子， ，四件衣服几个扣子？看图说图意自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（设计思考
24、：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。 ）五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。师小结：我们自己创编了 5 的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差 5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。六、课后作业熟记五的乘法口诀。北师大版二年级数学上册摘桃子教案教学内容：北师大版小学数学二
25、年级上册第二单元第 12 页13 页。教学目标：1、结合 5 的乘法口诀的应用过程，进一步巩固 5 的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。3、能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用 5 的乘法口诀。 教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握 5 的口诀。教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标，激发参与课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。有一天，他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样
26、才能摘到桃子呢？只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参加吗？计算竞赛1、组织学生同桌二人展开竞赛2、同桌二人互相订正并用课件演示结果3、表扬二人竞赛中获胜的学生，鼓励未获胜的二、启发回顾，巩固基础（过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发现乐乐算的快，毛毛算的慢。猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的？）1. 引导学生复习乘法的意义毛毛就抢着说：65 表示2.引导学生复习 5 的乘法口诀乐乐听了哈哈大笑，原来乐乐早已背会了 5 的乘法口诀，他说看见 65= 想口诀；五六三十，看见 55= 想口诀；五五二十五？
27、? 于是毛毛就嚷着让乐乐给他教 5 的乘法口诀，同学们你们愿意教毛毛 5 的乘法口诀吗？（1）女生扮演乐乐给毛毛教 5 的乘法口诀（2）男生扮演乐乐给毛毛教 5 的乘法口诀（3）学生看算式背口诀说答案3. 介绍乘法口诀。师：大家说乘法口诀好不好啊？生：好师：是啊，你知道吗？（出示教材第 13 页“你知道吗”的内容） “乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使计算又对又快。4.试眼力（第 2 题）（过渡：毛毛在大家的帮助下学会了 5 的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我要考考你们的眼力，谁的眼力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的眼力呢？）（1
28、）读懂题目要求。（2）学生独立完成。（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+”还是乘号“” ，例如：“555+5” 。能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“9559” 。能用 “口诀”一下子判断出大小，例如“3056”三、比较分析，强化认识（过渡：猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛，高兴极了，他们来到一片草地上，啊这么多人，一共有多少小朋友？）第 1 题。（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。（2）学生独立列式计算。两题列式分别为35=15（人）或 53=15（人）3+5=8（人）或 5+3=8（人） 。（3）集体交流反馈，为什么这样填？师；这两道题的问题都是一共有多少
29、小朋友？可为什么用乘法，用加法从以下方面进行引导列式理由分别为：第（1）题中三排人数相等，是 5 个 3 或 3 个 5，所以用乘法算式；第（2）题中两排人数不相等，是把 5 和 3 合起来，所以用加法算式。四、应用实践，拓展延伸1.去买票（第 3 题）（过渡：猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处，买票的人还真多。 ）（1）都有哪些人来买票？（红红、李老师、明明一家）（2）你还知道些什么？成人票每张 5 元；学生票每张 3 元。买票者各自不同的条件：红红买 5 张学生票；李老师买 2 张成人票；明明一家买 2 张成人票和 1 张学生票。问题：他们各需要多少钱？（3）学生口头解答或在练习本上列
30、式解答。（4）交流。红红：53=15 （元）或 35=15（元）李老师：25=10 （元）或 52=10（元）明明一家：52=10（元） ，10+3=13（元）2.住帐篷（第 4 题）（过渡：到了晚上，猴妈妈说要住帐篷，小猴子高兴极了。 （出示课件）（1）看题并说说题意（2）能住下吗？你是怎么想的？（小组讨论）（3）指名汇报每个帐篷最多住 4 人，5 个帐篷最多住 20 人，有 19 名学生，所以能住下。3.发饼干（第 4 题）过渡：听说晚上还要发饼干呢（出示课件）（1）读懂题意。（2）独立思考。（3）小组内讨论。（4）统一认识。如果每人分 8 块饼干，5 人需要 40 块，只有 38 块，不
31、足 40 块，所以每人分不到 8 块。五、当堂反馈，小结反思通过这节课的学习，你有哪些收获？生：？?师：今天我们对 5 的乘法口诀进行了练习，知道了运用乘法口诀可以使乘法算的又对又快，而且在解决生活中的许多问题时，可以运用乘法口诀进行估算、推理和判断。希望同学们在今后的学习中能学好乘法口诀、用好乘法口诀，好吗？北师大版二年级数学上册做家务教案教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程：一、 导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手
32、。二、质疑1你们在家里做家务吗经常做吗2能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了” 。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。 ”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去” 。讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1小明帮助爸爸抱柴。 （ ）2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 （
33、 ）3妈妈不在家，小红自己做饭。 （ ）4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。 （ ）5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 （ ）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1整理书包比赛；2以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。板书设计：做家务的能手主动、经常做家务北师大版二年级数学上册需要几个轮子教案教学目标1结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的
34、编制过程，发展自主学习能力。2通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教材分析“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第 1617 页的内容。教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出 3 的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习 3 的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数，5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数
35、是常见的，3 个 3 个地数比较少，所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住 3 的乘法口诀” 。此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中“试一试”的第一题“摆一摆、说一说”调整到填表之前，并改成“画一画、说一说” 。学校及学生状况分析我校是一所泉州市课改实验基地校，也是一所省示范学校，学校师生本着“文明、勤奋、求实、进取”的精神追求第一、争创第一。所任班级的学生整体素质较好，学生在学习数学方面尽管有一定的差异，但他们的思维比较活跃，已初步养成良好的学
36、习习惯和课堂行为，他们乐于实践、敢于创新。教学设计（一）创设情境，提出问题师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？（板书：3 的乘法口诀）师：1 辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9 辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探索的欲望。)（二）直观操作，解决问题1画一画、说一说。师：（分发一张画有 9 个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？
37、请同学们来画一画。 （学生画图，教师巡视）师：同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9辆车呢？”(评析通过 “画一画”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过“数一数” “说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系，发展学生的数感。)2填一填，议一议。师：请同学们打开课本第 16 页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。 （学生动手填，教师加强巡视。 ）师：（用实物投影展示一位学生填好的表格） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交
38、流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。 ）(评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。)（三）利用表格，编制口诀师：请同学们打开课本第 16 页，利用“表格” ，独立完成“试一试”的第2 题。 （教师巡视，对学习困难的学生进行帮助和指导。 ）（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。 ）师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3 的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住 3 的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（
39、在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如， “三五十五”记得牢，它加个 3 是“三六十八” ，减个 3 是“三四十二” ；十个三是三十，减个 3 就是“三九二十七”等。 ）(评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法，也是对学生进行学习方法的指导。)（四）加强练习，熟练口诀师：请同学们打开课本 17 页，独立完成“练一练”的第 1 题和第 2 题。（教师巡视，进行个别指导，然后展示一位学生的作业成果，为全班提供一次反馈纠正的机会。 ）师：现在用“练一练”的第 3 题，开展同桌两位同学的“过河”比赛。第一次比赛，两位同学分别扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色） ，它们过
40、河都要经过四块石头，每块石头上分别有一道乘法算式，全部算对了，就是过了河。（提醒先完成计算的学生，再检查一遍。 ）比赛结束，同桌交换互相评价，让优胜者举手做一个表示胜利的手势。算得快的不一定是优胜者，只要他有一道算错，优胜者的称号就不能属于他；这时，同桌的伙伴可能成为优胜者，只要他计算不出错。第二次比赛，同桌两位分别扮演小猫和狐狸，给刚才比赛的“失败者”一次争取成功的机会。(评析练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。)（五）回归生活，解决问题师：请大家都来欣赏第 17 页的“数学故事” ，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？（这个故事的教育性不仅仅体
41、现在其中所包含的现实数学问题，能够让学生感受到数学与生活的密切联系，而且淘气诚实、不贪小便宜的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？）(评析“ 数学故事”不仅增添了数学学习内容的趣味性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联系与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目标的一项举措。)（六）总结收获，布置作业师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。 ）回家后，要做两件事：把 3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听；把今天的数学故事讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。(评析低年级不布置笔头练习作业，但要把课堂学习自然地延伸到课后，教师可以恰当地布置一些家庭学习任务，主要目的是促进学生与家长的沟通与互动，让家长了解、关注孩子的成长和进步，并及时发现问题，给予指导，或反馈给老师。)
