1、教师招聘考试复习资料-同德2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】教师招聘考试复习资料-同德2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：一把钥匙开一把锁。判断题对错 2：课程实施计划的展开过程是（）单项选择题A、分析教学任务B、选择并确定教学模式C、安排课程表D、组织教学活动 3：小刘在机动车道骑自行车时看到前面有交警，立即回到非机动车道。这是（）单项选择题A、逃避条件反射B、回避条件反射C、刺激分化D、刺激泛化 4：班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。单项选择题A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力 5：在人格
2、特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 6：黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）单项选择题A、环境创设与利用能力B、教学设计与教学管理的能力C、沟通与合作的能力D、教育活动的计划与实施能力 7：参观法与讲授法有机结合在一起，称为（）单项选择题A、参观教学B、教育教学C、现场教学D、感知教学 8：我国教育目的的理论基础是（）单项选择题A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说 9：10岁
3、的小小是家里的老大，但爸爸有着严重的重男轻女思想，只允许家里的弟弟们上学，要求其在家务农。以下说法错误的是（）单项选择题A、小小有向监护人提出接受义务教育的权利B、爸爸的思想保守但不至于触犯法律C、针对爸爸的行为，其他人有权向有关部门检举或控告D、爸爸作为监护人，必须依法使小小入学完成义务教育 10：被公认为第一本现代教育学著作的是（）单项选择题A、理想国B、大教学论C、普通教育学D、爱弥尔 11：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 12：贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自
4、动发生。（）判断题对错 13：狼孩心理障碍的主要原因是（）。单项选择题A、缺乏营养B、遗传因素C、狼的影响D、缺乏社会性刺激 14：社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。（）判断题对错 15：提出掌握学习理论的学者是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 16：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。（）判断题对错 17：家庭教育比起学校教育，在教育内容、方法、途径上更有系统性。判断题对错 18：测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）判断题对错 19：目的游离评价模式主张()。单项选择题A、评价
5、的重点是课程计划预期的结果B、更多地考虑课程满足计划需要的程度C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上 20：教师的职业是（），这是教师职业区别于其他职业的特点。单项选择题A、教书育人B、传授知识C、道德教育D、劳动教育 21：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（）判断题对错 22：学与教的相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。（）判断题对错 23：开发现代教学媒体应遵循的基本原则有（）多项选择题A、教育性原则B、科学性原则C、技术性原则D、艺术性原则E、经济型原则 24：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度
6、，即（）单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 25：影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。单项选择题A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、社会性质 26：学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上即“教育为生活做准备”和（）。单项选择题A、“生活即教育”B、“学校即社会”C、“从做中学”D、“教育即生活” 27：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维 28：在皮亚杰的认知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 29：选择和运用教学方
7、法的基本依据有（）。多项选择题A、教学目的和任务B、课程性质与教材特点C、学生特点D、教学条件E、教师自身特点 30：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 31：教学永远具有教育性。（）判断题对错 32：整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（）。单项选择题A、讲授法B、讨论法C、读书指导法D、谈话法 33：1632年英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立
8、的学科划分了出来。单项选择题A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特 34：普通中小学的教育目的是（）单项选择题A、德智体美劳B、德智体美C、德智体D、素质教育与应试教育 35：中国画和西洋画最大的不同在于（）。单项选择题A、中国画重线条，西洋画不注重线条B、中国人物画不讲究解剖学，西洋人物画讲究解剖学C、中国画追求神韵，西洋画追求形似D、中国画以自然为主要题材，西洋画以人物为主要题材 36：认知模式的特征有（）。多项选择题A、人的本质是理性的B、坚持性善论C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观 37：通过准备问题、面向全体学生交流、
9、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。单项选择题A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法 38：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 39：教育可以超越它所依存的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。判断题对错 40：第一次世界大战的导火线是（）单项选择题A、萨拉热窝事件B、德军闪击波兰C、珍珠港事件D、斯大林格勒战役 41：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 42：心智技能的结构具有（）。单项选择题A、简缩性B、外显性C、内潜
10、性D、观念性 43：班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）判断题对错 44：教师职业的最大特点在于职业角色的（）。单项选择题A、系统化B、专业化C、专门化D、多样化 45：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）判断题对错 46：对教育功能进行划分的角度可以是（）多项选择题A、作用的对象B、作用的方向C、作用呈现的形式D、作用的前提E、多维的复合 47：教师的地位一般是指教师的（）。单项选择题A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位 48：下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（）单项选择题A、环境对人的身心发展有重要影响B、遗传对人
11、的身心发展起决定性作用C、教育对人的身心发展起主导作用D、社会环境对人的身心发展不起决定性作用 49：学记提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。单项选择题A、知行统一原则B、因材施教原则C、德育影响的一致性与连贯性原则D、发扬积极因素、克服消极因素的原则 50：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错 51：以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略有（）。多项选择题A、程序原则B、逐渐分化原则C、整合协调原则D、先行组织者策略E、强化原则 52：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C
12、、动机与迁移D、学与教 53：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）单项选择题A、自我意识B、自我教育C、客观评价D、自我发展 54：教师的领导风格对课堂教学有（）。单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 55：教师职业道德范畴是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。（）判断题对错 56：人们的苦笑、冷笑是由于缺乏内心体验而造成的。（）判断题对错 57：教学过程中最基本的一种关系是（）单项选择题A、学生与学生之间的关系B、学校与社区之间的关系C、教师与校长的关系D、教师与学生这两个主体之
13、间的关系 58：从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（）多项选择题A、指导性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课E、研究性说课 59：班级、小组、少先队属于（）。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 60：班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。(2014年上半年)单项选择题A、正确，成绩是评价学生的重要依据B、正确，物质奖励具有良好的激励功能C、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质D、不正确，成绩不是评价学生的唯一标准 查看答案 1：答案正确 解析 正确。这一理
14、论体现在教育上就是因材施教原则。 2：答案D 解析 课程实施计划的展开过程是组织教学活动。 3：答案B 解析 系统暂无解析 4：答案C 解析 略。 5：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 6：答案C 解析 题干的描述表现出了黄老师高超的沟通与合作能力。 7：答案C 解析 在现场中一边参观一边进行讲解，是典型的现场教学特征。(本解析由张恩凯提供) 8：答案D 解析 9：答案B 解析 爸爸的行为触犯了中华人民共和国未成年人保护法。根据中华人民共和国未成年人保护法第二章第十三条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育
15、的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。 10：答案C 解析 赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的普通教育学被公认为是第一本现代教育学著作。 11：答案D 解析 12：答案正确 解析 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。 13：答案D 解析 人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。 14：答案正
16、确 解析 15：答案C 解析 提出掌握学习理论的是布鲁姆。 16：答案错误 解析 三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先认识自己的任务，然后监视自己的进展情况，并根据监视结果采取补救措施。 17：答案错误 解析 正确的说法是，学校教育比起家庭教育，在教育内容、方法、途径上更有系统性。(本解析由张恩凯提供) 18：答案错误 解析 19：答案D 解析 目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。A、B、C三项都在强调预期的结果。 20：答案A 解析 21：答案正确 解析 22：答案错误 解析 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师
17、、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。 23：答案A,B,C,D,E 解析 24：答案A 解析 25：答案B 解析 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。 26：答案D 解析 “教育为生活做准备”主要是指现在的教育是为了以后的生活做准备的；“教育即生活”主要是指教育为当下的生活而服务的。两者是相互对立的。(本解析由张恩凯提供) 27：答案A,B 解析 28：答案D 解析 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(712岁)；形式运算阶段(11、12岁以后)。 29：答案A,B,C,D,E 解析 30：答案D 解析 儿童的思维发展
18、分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。 31：答案正确 解析 32：答案A 解析 33：答案C 解析 1632年，捷克的夸美纽斯（本解析由蕾呆果提供） 34：答案A 解析 35：答案C 解析 【参考答案】C【名师点睛】中国画和西洋画的差别有很多，但二者的最大区别在于中国画重神韵，西洋画追求形似。因此本题选C。 36：答案A,C,D 解析 BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。 37：答案B 解析 38：答案C 解析 【解析
19、】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。 39：答案错误 解析 教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。 40：答案A 解析 1914年，帝国主义国家矛盾空前激化，两大军事集团之间的战争一触即发。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。 41：答案A 解析 42：答案A 解析 43：答案正确 解析 44：答案D 解析 45：答案正确 解析 46：答案A,B,C,E 解析 47：答案A 解析 教师的地位一般指教师的社会地位，由老师在社会中的经济、文化、政治地位构成。 48：答案B 解析 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心
20、发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响，遗传素质具有一定的可塑性。因此，本题选择B选项。(本解析由何龙提供) 49：答案D 解析 发扬积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。 50：答案错误 解析 系统暂无解析 51：答案B,C,D 解析 以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了几个组织学习的基本原则和策略：（1）逐渐分化原则；（2）整合协调原则；（3）先行组织者策略。 52：答案D 解析 53：答案A
21、 解析 自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。 54：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 55：答案正确 解析 56：答案错误 解析 57：答案D 解析 58：答案B,C,D,E 解析 59：答案B 解析 60：答案D 解析 班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，实施素质教育的方法不正确，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。 第 14 页 共 14 页
