1、英特尔 未来教育专题课程21 世纪课堂评价 Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 19英特尔 教育专题课程:21 世纪课堂评价行动计划：_说明:按 Ctrl+点击目录中的活动名，可以直接跳到所指内容。(如果是 Mac* ，Command+click ； 如果是 Microsoft Word 2007*，直接点击)。 在行动计划的每一节中输入你的个性化的内容。目录模块 1：21 世纪学习 3第 1 节：21 世纪课堂 3活动 1：21 世纪中的角色 3活动 3：评价实践的进展 .3第 2 节：课堂中的 2
2、1 世纪技能 4活动 3：21 世纪技能选择（可选） .4第 3 节：21 世纪评价实践 5活动 1：形成性评价的作用 5第 4 节：模块回顾 .5活动 1：模块概要 .5模块 2：评价策略 .6第 3 节：关注评价量规 6活动 3：量规的开发 6第 4 节：评价项目库 .6活动 2：评价项目应用 .6第 5 节：模块回顾 .6活动 1：模块概要 .6模块 3：评价方法 .7第 1 节：评价与教学 .7活动 2：评价课堂活动 7第 3 节：班级讨论会 .7活动 3：讨论会范例 7第 5 节：评价工具 .8活动 1：评价工具概述（可选） .8第 6 节：模块回顾 .8活动 1：模块概要 .8模块
3、 4：评价开 发 .8第 1 节：学习目标的重要性 9活动 2：21 世纪技能目标 9第 2 节：评价计划 .9活动 2：有效的评价时间线 9活动 3：评价方法和目的 （可选） .10第 3 节：评价工具 102Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 2 of 19活动 3：改编量规和检查表 10学习时间：30 分钟 10第 4 节：模块回顾 11活动 1：模块概要 .11学习时间：10 分钟 11模块 5：评价实施 .11第 1 节：评价中学生的角色 .11活动 1：增强学生的责任感（可选） .11活动 2：同伴
4、反馈 .11第 2 节：自我评价 12活动 2：支持元认知 （可选） 12第 3 节：评价管理 12活动 1：评价管理策略 12第 3 节：评价管理 12活动 2：常规评价 （可选） .12第 4 节：评价资料的使用 .13活动 2：反思与目标设定 .13第 5 节：21 世纪课堂中的等级评定 .13活动 2：评分系统（可选） 13第 6 节：模块回顾 14活动 1：模块概要 .14课程总结 15概要 15活动 2：课程反馈 .153Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 3 of 19模块 1：21 世纪学习第
5、1 节：21 世纪课堂活动 1：21 世纪中的角色学习时间：15 分钟你用什么方法能证明到你是一个 21 世纪的教师？描述你： 与其他教师合作 在你的课堂中使用技术 作为学生学习的辅助者 使用多种类型的评价来评价内容性知识和 21 世纪技能的发展与其他教师合作：和其他教师在教学方法、教学内容、教学理念和教学策略进行资源共享，喜欢在互联网上和百度中和网友们共享资源并向他们学习，以及对其他新手做问题的解答。在课堂中使用技术：充分利用学校和班级中的多媒体平台和设备，课堂中经常用 PPT 和 flash对教材中的英语基础知识进行重组，如：归类、比较、系统和扩展，增强了课堂教学效果。作为学生学习的辅助者
6、：组织各种各样的学习小组，设计课堂和课后的学习任务，对学生进行学习策略指引等。使用多种类型的评价来评价内容性知识和 21 世纪技能的发展：学习和创新技能、信息、媒体和技术技能生活和职业技能；重视学生学习过程中能力的目标和培养、对学生的学习态度和情感、学习方法和技巧及非智力因素方面提出具体的要求。模块 1：21 世纪学习第 1 节：21 世纪课堂活动 3：评价实践的进展学习时间：15 分钟在下表中描述你当前的评价实践以及你计划如何改变你的评价实践。当前的评价实践 要改变的评价实践当前采用的主要是结果性评价，即通过考试形式和课堂提问形式；考试一般是一月一次或两周一次，在学期或学年结束时进行。期中、
7、期末考查或考试以及毕业会考等均属此类。课堂提问主要是检查学生对前一课时或近几天所学的知识进行记忆和运用方面的抽查。家庭作业、单元测试题、英语基础知识背诵将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。评价的内容既关注学生的学习过程，又测重学生学习的态度，情感，策略，反思，及团队合作意识。4Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 4 of 195Copyright 2010
8、 Intel Corporation. All rights reserved. Page 5 of 19模块 1：21 世纪学习第 2 节：课堂中的 21 世纪技能活动 3：21 世纪技能选择（可选）学习时间：20 分钟1. 思考你的学习单元。2. 列出你希望在哪些单元中明确教授 21 世纪技能。3. 对于那些单元列出你已使用或计划使用的技术。单元 21 世纪技能 技术英语口语交际 批判性思维、问题解决 多媒体展示、因特网、MP3完形填空信息素养、策略、反思及运用能力 多媒体展示、小组合作语法填空信息素养、ICT 素养 知识获得能力、多媒体展示阅读理解 合作、创新、批判性思维 讨论会、反思性
9、总结，问题的成因及解决办法。基础写作主动性和自主性 有效利用时间学习，合理安排学习、学习策略运用任务型写作 学习和创新技能，生活和职业技能 提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人、能够以口头或书面的方式清楚地表达想法和观点；能有效发有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息一来处理面对的问题或事件。6Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 6 of 19模块 1：21 世纪学习第 3 节：21 世纪评价实践活动 1：形成性评价的作用学习时间：10 分钟形成性评价能给你的课堂带来了哪些益处？为了使用更多的形
10、成性评价，你计划如何改变你现有的评价实践？形成性评价可以用来确定学生对前边单元的掌握程度，并据此确定该学生下一单元的学习任务与速度。如果形成性测试能有计划地进行，就可使学生一步一步地（一个单元接一个单元）掌握预定的教学内容。形成性评价的结果可以对学生起积极的强化作用。通过学生的情感反应加强了学生进一步学习的动机或积极性，校正了含糊的理解和不清晰的记忆。教育活动过程中可以了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，进而提高活动质量进行的评价。在实施形成性评价时，在活动过程中根据活动进程有计划地进行评价，对阶段学习有很大的作用。我的计划:尊重别人的愿意，鼓励别人的点滴进步。二、生生互评，促进自主和
11、交流。三、从客观实际出发，讲究社会评语、鉴别的实效性模块 1：21 世纪学习第 4 节：模块回顾活动 1：模块概要学习时间：10 分钟根据你对评价的了解，你希望为你的课程、每个月和整学年设置哪些目标？写下你的目标。目标示例如下： 在一个特定的学习单元或项目中选择性地关注一些 21 世纪技能 在我的课堂中使用形成性评价策略 在我的量规中加入 21 世纪技能的相关内容 用额外的评价工具做评价 组织学生进行自我评价和同伴互评 在项目开始前和进行中介绍量规 用日记和/或观察做评价我的评价目标:7Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved.
12、 Page 7 of 19在单词物语法等到基础知识的学习活动中，关注学生的信息素养、学生的学习自主性和主动性；交流与合作等 21 世纪技能。在整人项目中，让我学生使用评价量规和其它评价工具进行互评和自我评价并提倡反思、因应性策略。关注学生情感态度方面的评价积极引导学生确定并提出各种有意义的问题，民澄清各种观点，并得到更好的解决办法。重视自我评价、加强小组活动和合作，成员间的互评8Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 8 of 19模块 2：评价策略第 3 节：关注评价量规活动 3：量规的开发学习时间：10 分钟反
13、思你在课堂中正在使用的量规。你将如何通过新的、不同的方法来使用量规来改善学生的学习？在教学实践中,以量规评价细则为依托配,以合理的教学应用方案以期在教学中实现“以评促学”的目的,从而实现平衡提高学生综合素质和课堂效益之间的矛盾。模块 2：评价策略第 4 节：评价项目库活动 2：评价项目应用学习时间：20 分钟探索表格或评价项目库中的量规。选择并保存至少一个作品或展示量规和至少一个 21 实际技能量规。如使用评价项目库，将量规保存在你个人项目库中的课程文件夹中。描述你将如何、在何时使用每一个评价。作品或展示量规名：电子出版物评价量规、多媒体展示量规我如何使用量规：在学生检查基础知识的学习和掌握及
14、如何运用基础知识等项目中的运用情况时，我使用这个量规。21 世纪技能量规:多媒体汇报稿评价量规、研究量规我如何使用量规：我使用这个量规评价学生如何用完成任务型活动的过程及相关要因。模块 2：评价策略第 5 节：模块回顾9Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 9 of 19活动 1：模块概要学习时间：10 分钟反思你在本模块中学到的内容。我将评价的目标、方法和工具区分 开来后并思考后，我感到自己对评价策略有了一个系统全面的了解。我学到了一个新的评价学生学习的方法，这是以前我没有想过的。现在完成了这个模块的学习， 我
15、认识到过程性评价比总结性评价更有意义。我以前的方法有些绝对，总是在单元教学结束时通过考试了解学生的学习。 我从来没有考虑过要对技能进行评价，如问题解决、合作技能等。现在，我已经学习了几种评价技能的方法。我自信在提高学生的 21 世纪技能方面，能为他们提供更好的帮助。我深知如何运用量规来支持其他多种评价目标，而不只是评定一个学习活动和一具分数。模块 3：评价方法第 1 节：评价与教学活动 2：评价课堂活动学习时间：20 分钟说明你计划如何将评价方法融入到你的课堂活动中。 思维导图在项目开始实行时，用 K-W-L-H 图表，让学生关注和确定他们已经知道的知识。用树枝模型图来帮助他们对自己的知识系统
16、化和完整性。 日记和学习日志在小组展示的时候利用日子和学习日志进行评价，并促进学生反思；也可以用作阶段性小结。我通过使用学习日志一支持 21 世纪实际技能的学习。 讨论利用课堂讨论给学生学习思考的时间和空间，激发学生探究、求知、表现的欲望，让学生想学、乐学，培养学生的数学学习兴趣 作品和展示坚持学生主体性的实践动手操作和动脑设计相结合，用作品和展示来提高学生积极性。让学生做一些包含作品和展示创作的学习项目，但我要求他们的项目必须包含 21 世纪技能的学习。10Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 10 of 19
17、模块 3：评价方法第 3 节：班级讨论会活动 3：讨论会范例 学习时间：20 分钟说明你如何在你的课堂评价中包括每一种评价方法。 观察观察到的结果，所获得的信息资料，具有真实可靠性；获得生动朴素的资料，具有一定的客观性；观察记录表格设计要简明，科学，结构化，易于操作。 同伴评价由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估，实施评价的办法有课堂调查表、课堂打分表、作品打分表等 自我评价学生是主动的自我评价者；每个学生自己给自己的平时学习情况做一个记录。记录的内容包括：课前预习情况、上课集中精力情况、对待作业的修改情况；再做出对各
18、个内容的满意度打分。 学生教师讨论会以前的学习活动教师不够重视学生的主体作用，学生学习的时候有些被动，学习的能力受到限制。现在通过讨论会环节可以更好地了解学生对概念、基础知识等的理解程度并且能够鼓励学生的元认知的发展。模块 3：评价方法第 5 节：评价工具活动 1：评价工具概述（可选）学习时间：30 分钟探索表格或 评价项目库 中的评价工具（量规和检查表）。选择并保存那些你希望直接或改编后在你课堂中使用的评价。写出你将如何、在何时使用这些评价。评价工具 你将怎样使用它11Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 11
19、 of 19多媒体展示量规 对学习计划的内容进行分析，然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素，从中选择某些要素作为评价要素，选择评价要素时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习计划中的地位。英语基础知识的学习和掌握、量规 需要根据学习目标和学生水平来设计评价指标，并根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重，用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求学生学习成果跟踪电子表量规 教师的主要目的是为了让学生通过电子作品展示自己的学习成就，赋予选题、内容、组织等评价指标的权重则应该高些。模块 3：评价方法第 6 节：模块回顾活动 1：模块概要学习时间：10 分钟反思你将如何在课堂上实
20、施你在本模块中学到的内容。我尝试用评价量规对学生的学习活动过程进行全面评价，包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学习反思的主要信息。而学生互相评价的作用的效果非常好，教师和学生间的讨论活动让课堂充满了活力。进行的对学生发展状况的评价。档案袋评价多用于表现性评估。此外，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。模块 4：评价开发第 1 节：学习目标的重要性活动 2：21 世纪技能目标学习时间：20 分钟在这个模块中， 在你完成每一个“请你探索”活动时，请重点关注单独一个学习项目。逐一写下你计划的每一步。选择标准并为
21、你的学习单元设定目标。请注意，你的目标应该密切联系相关标准、可被测量并且融入了 21 世纪技能。单元/项目： 英语阅读理解能力的提高标准 目标12Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 12 of 19知识技能 能分析总结出英美国家文化的特点能综合运用英语语言进行沟通、交流、答辩, 语法词汇运用规范。合作交流 有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。创新实践 实践中能灵活应变，及时提出问题，并能分析、归纳和总结问题，解决问题的思路新颖，方法独
22、特，勇于克服困难，积极动脑、动手、小组合作学习的帮助。任务完成 不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。研究报告 报告论述清楚，有条理，证据充分，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。成果展示 收集英语词汇和美句很全面，PPT 文件制作精美，汇报条理清楚，展示成果丰富多彩，展示手法形式多样先进，问题得到圆满解决。模块 4：评价开发第 2 节：评价计划活动 2：有效的评价时间线学习时间：20 分钟为你的学习项目绘制一个评价时间线。请注意，你学习项目中的各类评价都应满足下列五个目标： 评估学生需求 鼓励合作和自我评价 监控进展 检查理解并鼓励元认知 展示理解13Cop
23、yright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 13 of 19评价时间线 项目工作开始之前 项目工作进行中 项目工作完成后 设计问题 小组合作 解决问题 查明信息 分析问题 分析问题 使用策略 小组合作与讨论 反思并调整策略 问题解决 展示量规 反思问题检查表模块 4：评价开发第 2 节：评价计划活动 3：评价方法和目的 （可选）学习时间：20 分钟完成你学习单元评价计划，在 活动 2 中创建一个评价时间线图表并根据时间安排列出你的评价策略。在你思考每项评价的目标和过程时，你可能需要修改你的评价时间线，使它更好地满足你设定的各
24、类学习目标。你可能需要回顾一下模块 4 中资源标签里的问题指导文档，它可以帮你编写你的评价计划。评价策略表格评价 评价的过程和目标预计问题 我能预计在项目学习过程中会出现不同类型的问题，并能够运用知识和经验设法在这些问题发生之前解决。查明信息 我清楚地列出各个重要问题在解决时所需要的详细信息。分析问题 我能在开始解决问题之前，细心而有步骤地分析问题的所有特征。使用策略 我使用学过的策略和工具，以及学科领域的知识来解决问题，即使它们不是学校的布置。反思并调整策略 我能对解决问题的过程进行认真的反思，并评估怎么才能做得更出色，必要时做出修改。沟通方法 我熟悉各种沟通方法，能清晰和全面地阐述解决问题
25、的过程和结果。小组合作与讨论 根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据14Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 14 of 19主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息问题解决 积极地和小组成员一起解决问题。我帮助小组做出合理的决定模块 4：评价开发第 3 节：评价工具活动 3：改编量规和检查表学习时间：30 分钟1. 改编你在 模块 2、第 4 节、活动 2 或 模块 3、第 5 节、活动 1 中 选择的一个量规或检查表。将 评价项目库
26、 中的量规或检查表改编后保存到个人评价库中，或用文字处理软件修改你课程文件夹中的评价。2. 说明你对评价做出了哪些修改，以及你将如何在你的课堂上使用它。我使用了评价项目库中的研究量规、多媒体展示量规、小组合作学习量规和师生、生生互相讨论学习量规。在项目开展的过程中，我加入了英语阅读理解能力提高项目的具体说明了和档案资料的评价要求。模块 4：评价开发第 4 节：模块回顾 活动 1：模块概要学习时间：10 分钟反思模块 4 的学习内容，写下你的反思。创建的评价时间表线非常有助于从整体上了解学生学习单元中种类评价的设计和组织。我很满意自己设计的英语阅读理解能力提高的那个量规。它能帮助学生关注该项项目
27、的核心要求。逐步详细学习并改变量规每个步骤后，我很好地理解了一个有效量规的重要特征。我今后会经常使用这类方法。模块 5：评价实施第 1 节：评价中学生的角色活动 1：增强学生的责任感（可选）15Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 15 of 19学习时间：15 分钟对于你的学生和他们参加同伴评价的经验，如何才能使他们成长为成功的评价者？列出你关注的问题，用头脑风暴找出解决方案。关注的问题 解决方案过程的认真态度 将评价过程纳入项目总评价考察的内容准确地评价 为学生示范如何使用特定的评价工具进行评价；使用档案袋评
28、价方法在同伴评价中提供有益的反馈 为同伴互评提供一个检查表或使用说明。模块 5：评价实施第 1 节：评价中学生的角色活动 2：同伴反馈学习时间：30 分钟1. 回顾“关于学生反馈的建议”文档。2. 创建一个资源来支持或逐步指导同伴评价，例如一份检查表、展示文稿、提示说明、对话示范等等。你可以修改任何一个你在这个项目中看到的资源，并把它用到你自己的课堂中。你还可以使用评价项目库中的合作类和自主类资源。3. 说明你将如何使用这些支持性材料。我创建了一个自我评价表和同伴评价检查表，它包括如何进行同伴评价和自我评价。过程性评价中通过学生自评、互评的方法，可以使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的学习
29、动机，掌握适合于自己的学习策略，从而真正提高学习的质量与效果。其结果是形成“深层式学习方式高层次学习结果深层式学习方式”的良性互动模块 5：评价实施第 2 节：自我评价活动 2：支持元认知 （可选）学习时间：30 分钟1. 回顾“元认知”文档。2. 思考那些你能用于支持你课堂上的学生自我评价和元认知的资源。选择一个你已经创建的评价工具，或改编一个你见过的评价工具示例，或用评价项目库应用程序创建一个评价工具。3. 说明你将如何使用这个支持性资源。16Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 16 of 19我帮助学生制
30、定了反思过程表，注意培养学生的元认知能力。元认知认识就是人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识教师可以问一些元认知性的问题来鼓励学生的反省性思维，比如，让学生解释为什么他认为这种方法是好的，或者在解决问题时为什么会需要某方面的信息。注意培养学生的发散性思维(可通过提出这样一些问题来达到：“还有没有其他的含义？”“请对 A 与 B 之间作出比较？”“请评价某种观点”，等等)。模块 5：评价实施第 3 节：评价管理活动 1：评价管理策略学习时间：15 分钟1. 说明你将如何管理和跟踪学生评价数据。使用一个电子表格来汇总所有学生的
31、种类评价数据。2. 说明你将如何帮助你的学生管理他们的评价数据。我在使用一个电子表格来汇总所有学生的种类评价数据基础上，把这个数据与全班学生共享。同时要求学生自己做一个个人成长记录档案袋。模块 5：评价实施第 3 节：评价管理活动 2：常规评价 （可选）学习时间：15 分钟你计划在你的课堂中使用哪些常规性评价活动？为此你将使用哪些技术？ 定期评价活动 技术学习日志 通过笔记本和博客形式。项目量规和检查表 提供一个电子版的评价量规在线调查 学生和家长反馈反思日志 日记和小组互评17Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Pag
32、e 17 of 19模块 5：评价实施第 4 节：评价资料的使用活动 2：反思与目标设定学习时间：15 分钟回顾你在 模块 5、第 3 节、活动 1 中有关跟踪和管理的学生评价数据的想法。你和你的学生将如何使用这些评价数据中的信息？ 1. 思考你的学生如何能使用这些评价信息： 反思他们的学习 调整他们的目标或行动 改进他们的工作 发展他们的 21 世纪技能，等等说明你将让你的学生如何处理他们收集和整理的评价数据。使用反思表设定目标和反思学习，用反思来收集和组织量规中的内容。建立一个班级学生档案袋来收集学生在整个学期在学习、反思 和评价方面的资料。这个档案袋既能显示英语学习和运用，又能说明 21
33、 世纪技能发展的情况。2. 确定你将如何使用评价数据来： 调整教学 确定学生对学习的掌握程度 计划未来的学习单元，等等设计你将如何使用你所组织和追踪的学生评价数据。调整教学目标和策略。反思自己阶段教学的有效性；制定出解决教学问题的应对性策略；把评价数据作为评价学生学习成效的重要依据。模块 5：评价实施第 5 节：21 世纪课堂中的等级评定活动 2：评分系统（可选）学习时间：10 分钟你使用什么策略来为学生作品和过程的评定等级？制定一个整体的和各单元学习的评价量规；在此基础上让学生自评和互评，除了老师给学生评分，要求学生参与到学习评价的大多数环节；这样的话，学生的反思和策略的运用会更加有针对性。
34、模块 5：评价实施第 6 节：模块回顾 18Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Page 18 of 19活动 1：模块概要学习时间：10 分钟反思本模块的学习内容。尽量把所有的评价数据都要整合到一起。结合个人的努力程度给小组中的每一个学生评分。量规的制定和运用能很科学，合理地评价学生的学习和自己的教学活动。Intel Teach ElementsAssessment in 21st Century ClassroomsCopyright 2010 Intel Corporation. All rights reserv
35、ed. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Page 19 of 19课程总结 概要活动 2：课程反馈学习时间：20 分钟回顾你在 模块 1、第 4 节、活动 1 中设定的课堂评价目标。写下你在这些目标上的进展情况。我再次回顾了我的所有学习单元，我尝试让学生更多更多地参与学习评价，特别是自我评价，并用技术来记录和存储评价数据。对于 21 世纪课堂评价，你对自己和学生的新目标都是什么？ 为其他的学习单元制定评价计划，包括继续之前的评价增加新的评价工具，包括评价 21 世纪的技能，如，学习和创新技能；信息、媒体和技术技能；生活和职业技能制定一分数码档案袋发展计划和期望，使这个档案袋能收纳整个学年的数据资料。让我们的学生在整个学习单元中使用量规和其他评价工具，发展自评和互评技能并支持反思性活动。
