1、大学生上网成瘾心理分析与对策研究,成员：李宝东 阚雅玉都佳雯 蒋鸿雁,目录,课题的研究背景 课题的研究目的 研究手段 研究方法 研究意义 时间表 参考文献,研究背景,互联网在给人类社会带来高效方便的同时，也给社会带来了消极和负面影响。人们在使用网络中形成一种新的心理空间，这一新的空间在改变人类社会生产生活和交往方式的同时，也改变了人们的思想观念和精神世界。部分网络使用者由于无节制的使用网络，上网成瘾，对其工作、学习、生活、身心健康等方面造成了负面影响。网络成瘾又称为“互联网成瘾症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），最先由美国心理学学者Ivan Goldbe
2、rg于1994年提出。Goldberg将其定义为“无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控”，患者通过对网络的使用产生一种满足感，其行为变现为一种不自主的强迫性网络使用行为。长期的网络成瘾会使个体智力及自我控制力下降；经常出现严重的动机冲突和情绪困扰；导致个体体内激素失调影响免疫系统；对个体的生理和心理都造成极大的损害。,对于网络成瘾的认识，各界学者还没有达成一致。美国的另一位研究网络成瘾的先锋Kimberly Young，根据病理性赌博的判断标准提出了“病态网络使用（Problematic Internet Use，PIU）”概念，他认为网络成瘾是一种冲动控制障碍，即用户在达到一定时间量后反复使用
3、互联网，其认知功能、情绪情感功能以及行为活动，甚至生理活动已偏离现实生活，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网。在2001年，Hall, Alex S和Jeffery提出“网络行为依赖（Internet Behavior Dependence，IBD）”这一概念，他们认为IBD是一种适应不良的认知反应，可能会引发意志消沉、冲动、控制障碍和低自尊等。 台湾学者周倩将网络成瘾定义为，因重复地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并且产生难以抗拒的再度使用网络的欲望，同时会产生想要增加使用时间的张力、耐受力及克制退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。,大陆对网络成
4、瘾问题的研究起步较晚。我国首都师范大学雷雳教授把病理性互联网使用界定为，互联网给使用者的学业成绩、时间管理、睡眠等带来消极影响的一种行为模式。晋林认为，网络成瘾可能是适应不良认知而导致的一种行为的强化。 Goldberg提出了诊断网络成瘾的十条标准： （1）下网后总是不忘网事； （2）不满足上网时间； （3）无法控制上网的冲动； （4）一旦减少上网时间就会烦躁不安； （5）总是想借助于网络缓解压力； （6）视上网比学业更重要； （7）为上网而不惜失去重要的人际交往和工作； （8）不惜支付巨额网费； （9）不愿向亲友吐露频频上网的真相； （10）下网后有焦虑、失落感。 只要满足以上10条中的5条
5、，就可以诊断为网络成瘾。,根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第25次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2009年12月，我国网民规模已达3.84亿，互联网普及率达到了28.9%。从学历层次上看，大专及以上学历的网民占24.3%。2 000多万在校大学生中，95%左右是网民，大学生网络成瘾率达到9%以上。网络成瘾的状况显然已经形成。,随着科学技术的不断更新，大学生上网的成本越来越小，他们每天都可以接触到网络，无论是课堂上、宿舍里，还是图书馆、实验室，甚至有些大学生自诩“网络达人”。但网络是一把双刃剑，它在带给人们很多意想不到的便利条件的同时，也使人们遭受着种种困惑和痛苦。很多大学生因为痴
6、迷于网络游戏、在线聊天、浏览网站和其他各种需求而导致对网络的依赖。“寒窗苦读二十载，一招却被网络害”成了许多因沉溺于网络而葬送学业的大学生的真实写照。据不完全统计，全国每年因学习原因受到学籍处理的学生中有80%以上是因为在网上耗费太多时间而导致学习成绩严重下滑而造成的。因此，网络成瘾成为继网络黑客、网络病毒、网络犯罪之后的又一个严重的网络负面效应。,大学生网络成瘾的危害主要有：,（1）危害大学生的身心健康。网络成瘾，容易使人的新陈代谢、正常生物钟遭到破坏，使人身体虚弱，严重网瘾者还会出现神经紊乱、免疫功能下降，同时还会引发焦虑症、忧郁症。 （2）导致学习兴趣下降。网络成瘾容易挤占原本属于学习的
7、时间，容易出现厌学、逃课等现象。 （3）导致人际交往能力下降。网络成瘾者在网络中充分张扬个性，获得心理满足，认为现实人际交往可有可无，拒绝融入社会。 （4）导致道德意识、法律意识弱化。网络成瘾者容易在网络游戏和暴力、色情网站中放纵自己，弱化道德意识，甚至走上违法犯罪的道路。 （5）导致人生观、价值观扭曲。网络内容复杂，良莠不齐，不同意识形态、价值观念的信息杂陈于网上，容易使辨别力较弱的网瘾者出现人生观、价值观扭曲错位。,大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，是一个自我整合、多力塑造的重要阶段。这一阶段的大学生好奇心强、情绪情感丰富强烈，渴望交流，但他们缺乏社会经验，自制力较差，容易受不良诱
8、惑的侵蚀，缺乏对社会生活是非曲直美丑的辨别能力。如果引导不力，容易导致大学生自我行为失控。有的大学生沉迷于虚拟网络不能自拔，日益堕落，引发走上偷窃、抢劫等严重违法犯罪后果。当前大学生网络成瘾而引发的社会问题已经引起社会的高度关注。作为学生网络教育主阵地的学校，应该采取怎样的措施来预防大学生网络成瘾，最终让学生能在在网海中自由地遨游而避免成瘾，是我们必须面临的问题。 大学生是祖国的未来，民族的希望。社会各界要高度重视，积极参与，切实搞好“帮助未成年人戒除网瘾”活动，使广大大学生树立健康、文明上网理念，弘扬先进的网络文化，为大学生创建绿色网络空间，促进大学生的成长进步。对这个问题的研究和讨论会有着
9、非常重要的实践意义和理论价值。,研究目的,随着网络时代的快速发展，我们如何解决大学生上网成瘾的问题,研究手段,探究大学生上网的内在动机（获取知识；情感交流，结交朋友；调适心理；参与体验） 寻找大学生上网成瘾的心理特征（信赖；辩解；否认；撒谎） 把握大学生网络成瘾心理问题产生的原因和动态特征 寻找方法来实现大学生注意力的转移 探索并形成大学生网络成瘾问题的预防 研究目前大学生上网成瘾的现状和前景 研究网络成瘾学生自我控制能力 解除网瘾的对策研究,研究方法,文献 调查问卷案例分析,做自己的心理调节高手 谁来挽救我上网成瘾的孩子(青少年上网成瘾的心理分析与对策)/青少年心理分析与对策丛书 大学生心理
10、咨询个案分析 大学生网络心理,研究意义,1、对学校：学校实施心理健康教育使教师受益匪浅。 2、对学生：通过心理健康教育，学生能较好地遵守校纪校规，形成了良好的学风、班风校风。学生养成了良好的公德意识。 3、对家长：很多家长在感受到了子女可喜的变化的基础上，家长们逐渐认识到开展心理健康教育的重要性。 4、据中国互联网络信息中心（CNNIC）第25次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2009年12月，我国网民规模已达3.84亿，互联网普及率达到了28.9%。从学历层次上看，大专及以上学历的网民占24.3%。2 000多万在校大学生中，95%左右是网民，大学生网络成瘾率达到9%以上，通过我们具有
11、启示意义的雕塑制作及flash的制作，预计能将大学生网络成瘾率降低到5%。 5、大学生使用互联网的人数比例高、时间长，平均每周使用8.98小时，假期高达21.34小时。 通过我们flash的宣传，预计能将平均每周使用的时间降到5.5小时，假期为18小时 6、大学生网络成瘾症发生率高达15，人数超过244万，已成为部分大学生的“电子海洛因” 我们预计能将大学生网络成瘾率降低3个百分点,时间表,参考文献,1杨容等. 网络成瘾（IAD）实证研究进展J.西南师范大学学报，2004,30(5). 2徐梅等. 大学生互联网使用动机模式研究J. 应用心理学,2004 ,(3) . 3刘加艳,徐海玲,郑全金.
12、 大学生使用因特网心理因素分析. 中国心理卫生杂志, 2004, 18: 5072510. 4张敏,丁晓玲. 大学生网络成瘾者心理健康状况. 中国行为医学科学, 2006, 15: 1722192. 5贝静红.大学生网络素养实证研究J.中国青年研究,2006(02):61-63. 6Young KS. Internet addiction: the emergence of a new clinic disorder. Pa2per Presented a t the 104th annual meeting of the American Psycho logical Association, August 15 , 1996. Toronto, Canada。 7刘志华等青少年网络情节的心理分析J教育理论与实践2003 8马晖 张远智初探网络成瘾对青少年心理和行为的影响教育研究2005年第3期第39页 9刘梅、卢捷：学生上网成瘾现象及行为的探讨，沈阳大学学报，2003年6期，第97页 10陈启新戒“网瘾”从找原因入手湖北教育2005年第6期第20页,谢谢！,
