1、师德规范在我们 XX 有着悠久的历史，孔子就说过“以身立教，为人师表” ，在当今科教兴国的大方针下，对于从事教育工作的教师来说，更新思想，创新教育理念，提升师德师风建设，做一名合格的、优秀的教育工作者就显得格外重要。3 月 13 日，我有幸参加了寄托着全市人民美好期盼，承载着振兴教育使命的“魅力 XX教育名市”工程暨作风建设动员大会，会议上马书记、储市长和李局长也分别对教师师德建设提出了明确要求和希望。而多年来，我就一直以自己的爱心和实际行动，从各个方面努力践行着教师这个职业赋予我们的要求和责任。1、锤炼思想、提高境界教师是天底下最光辉的职业，选择教师，我无怨无悔。1998 年 7 月，我从师
2、范学校毕业，同年 8 月参加工作，在防山乡马庄中学任教了 9 年。2007 年 9 月被上级组织安排到防山乡土门小学任教至今。土门小学是一所山区小学，在防山乡最东部，地理位置比较偏远，教育发展比较落后，调整前，就有许多人提醒我不要去那里，但我没有同意。作为在防山东部山区长大的我，有义务为自己家乡的建设贡献自己的绵薄之力。虽然这里校舍简陋，但是山风淳朴，乡民热情；虽然条件艰苦，但是面对老乡们的殷切期盼，面对纯朴可爱的山里孩子，我便早早下定决心将自己的爱无私的洒在这里，一干就是四年，一直到现在。2、不畏困难，敬业爱岗，体会幸福。到这所学校四年来，经历了太多的苦，也经历了太多的幸福，艰苦与幸福总是同
3、在同交织。来的这四年，正是路不好走的四年，因为修高铁，使原本的油漆路变得坑坑洼洼，说晴天一身土，雨天一身泥，一点都不过，为此我还买了一件雨衣，无论什么天气都穿着当外套来躲避路上雨土。其实路远的不是路上的坑坑洼洼，风吹雨打，冰冻雪寒，而是一种寂寞。由于路途遥远，所以自己（转载自范文之家http:/，请保留此标记。 ）去学校的时间每次都很早，早上从未遇到过其他的同行，下班的路上也几乎碰不到同乡镇的“战友” 。这种寂寞也许称不上寂寞，而更多的是寂寞所带来的那种心理上的困惑，便时时感到自己工作的艰辛，也曾多次想为何自己要承受这些呢？但是一想到当每天清晨一句句稚嫩的“老师好、老师好”伴着我一路进入学校，
4、每天傍晚又一句句天真的“老师再见、老师再见”伴着我离开学校的时候，我还有什么理由不去爱自己的学生，不尽好自己的责任呢？那一刻我也真正知道了那就是我作为一名教师的幸福所在。3、 以身示范，关爱学生。孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。 ”教师不仅需要言传，而且需要身教。无论从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，要求学生做到的，我自己首先都要做到。因为“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。 ”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，我始终以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。2008 年汶川大地震中出现了许许多多可歌可泣的老师，他们的表现让我再
5、一次读懂了“教师”二字的博大与崇高。他们是新时期教师的代表和榜样，因此在教育过程中，我经常对自己警示要尊重学生，关心学生，热爱学生。我们班有一个叫靖相振的男同学，他是留守儿童，父母常见在外打工，跟着奶奶住。这个学生性格比较脆弱，身体状况也不好，闹肚子、经常为一点小事哭是家长便饭，因此学习也一直处于退步状态。为了不让这个学生在各个方面掉队，我在生活上无微不至的关怀他、照顾他，没钱了，给他钱买饭吃；有病了，领他去卫生室看病；并且经常与他谈心，给他补习功课，充分让他感受到了家庭的温暖。现在这个学生几乎成了班上最懂事的学生。还有一个叫何涛的学生，性格倔强，无论家长怎么说，内容提要 :师德师风建设个人先
6、进事迹材料:就是想退学，为此我两次中午骑着车跑到他家里，深入了解原因，不厌其烦的做他的工作，最终这个学生被感动了，了解了老师的辛苦用心，又回到了学校，看着自己的学生又一个不缺的坐在教室里，那种幸福真的难于言表。4.就是想退学，为此我两次中午骑着车跑到他家里，深入了解原因，不厌其烦的做他的工作，最终这个学生被感动了，了解了老师的辛苦用心，又回到了学校，看着自己的学生又一个不缺的坐在教室里，那种幸福真的难于言表。4、不断学习、积极反思，作为提高自己师德理论水平的重要途径作为新时期的教育者，我时时提醒自己努力学习新形势下，人们对教师提出的新的师德要求。充分利用各种时间，借助网络、文件等各种方式深入学
7、习教师行为“十不准” ，课堂“八精心”和我们 XX 的机关工作人员“七条禁令” 、 “十个不准” ，教育系统教师“五条禁令” ，做到了能熟练背诵，以便把这些要求不遗漏的贯彻到自己的实际工作中去，并结合本职工作不断反思，及时总结出自己的学习心得体会，找出自己的不（转载自范文之家 http:/，请保留此标记。 ）足，严以律己，变问题找我为我找问题，变被动为学生服务为主动给学生服务，时刻牢记自己的特殊身份和神圣职责。5、正确面对荣誉，不懈追求更高理想。梅花香自苦寒来，风雨过后见彩虹。由于自己的辛勤工作，也赢得了各级党委、政府和教育行政部门的肯定和嘉奖，多年来，连续被乡中心中学评为“优秀教师” 、 “
8、优秀班主任” ，被乡党委政府评为“优秀党员” 、 “优秀教育工作者” ，2005 年被市教育局评为“市优秀班主任” ，同年获得市团委“优秀青年志愿者先进个人”荣誉称号等，面对这些荣誉，我没有迷失自己，我知道这是对自己的肯定，更是对自己的鞭策。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！我的教育生涯路还很长很长，一如既往地用爱心用良好的师德去做好自己的事业，才是我最高的理想和追求。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 。将青春年华、心血汗水播撒在教学的田园，是我无悔的选择；将爱岗敬业、爱生如子放飞于育人的碧空，是我永恒的承诺。我坚信，今天用爱心和高尚的师德托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！师德先进个
9、人事迹材料怀揣着对教育事业无限的憧憬，带着满腔的热情，1996 年 7 月，刚刚从师范院校毕业的我，兴奋地踏入了教育这方热土，成为了一名小学语文教师。儿时的梦想如今变成了现实，除了感受到那份梦想成真的喜悦，我更懂得了“教师”不仅仅是个简单的称号，更是一份沉甸甸的责任。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦,看着他们青丝变白发仍两袖清风,我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半颗草去” ， “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。但我却甘愿作春蚕，作蜡烛，用我的真心和热情挥洒爱的雨露。从走进老师队伍的那一刻，我就知道自己将与平凡和奉献为伴，但我无悔于自己
10、的选择，我更要用自己的行动无愧于自己的选择。整整十四年的工作中，我一直担任着语文教学或班主任工作，都说班主任是最苦也是最累的，但我却乐在其中。在十四年的教学工作中我始终坚信着“爱是一切教育的前提” ，有爱才会有真正的教育。在我心中，每个学生都是我自己的孩子，我会把我的爱毫不吝惜地献给他们。在他们生病的时候，我会送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神；在他们伤心的时候，我又会悄悄地写上一张纸条，捎去几句安慰；在他们犯错的时候，我还会对他们晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，走向成功。我用我的真诚换取同学们的真心。当我伤心时，他们会围着我，安慰我，给我讲他们的开心事；当我因班级工作不如意而发脾气时，
11、他们又会低下惭愧的头，默默无语，暗自流泪；当我为他们取得的成绩而兴奋不已时，他们则会陪着我一起鼓掌、欢呼；当我因嗓子疼而声音沙哑时，他们又会偷偷地把药放到我的讲桌上-正是这平凡的一幕一幕，才让我每天生活在感动之中。十几年的语文教学和班主任工作中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁、彷徨，甚至也想过放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所到，情感所至，必将春风化雨暖人心。我用我的爱换来了孩子们更真诚、炽热的爱。当我迷茫时，当我彷徨时，当我伤心失望时，当我找不到前进的方向时，是他们，我那可爱的六十九名孩子们，那一张张天真无邪的笑脸，给了我神奇的动力，让我一次次地迎难而上，越来
12、越坚强。我也更加坚信他们将是我今生无法割舍的牵挂，再多苦，再多难，也比不上那一句“老师，我们爱您。 ”辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。近几年，我一直被评为郭店镇先进个人，今年还被评为新郑市优秀教师，荣誉的取得是对我辛勤劳动的肯定，更是督促我前进的动力。三尺讲台，是我永远的舞台，而学生，则是作为歌唱者我最欣喜见到的听众。在做好语文教学或班主任工作的同时，我也不忘钻研业务，读书学习，提高自身的文化素养。十几年来，我的教学成绩都很突出，并对于语文教学有了自己独特的见解，无论是上课，还是备课都倾注了我的满腔热情。我的努力也得到校领导和同事们的信任，担任了语文教研组的组长一职，并多次在区、市及的赛课
13、中获奖。肩上的责任重了，但前进的脚步却更坚定了。人生的意义在于奋斗。回首来时路，14 年来，在从教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。 ” 我一路走来一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。 ”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！为教育事业燃烧自己，成就希望！省师德先进个人事迹材料省师德先进个人事迹材料她从事职业教育已经十五年了，“雷厉风行”是她的工作作风；“
14、精益求精”是她的工作特点；“和蔼可亲”是师生对她的评价；“妙趣横生”是她上课的品味。她就是我们望都职教中心的王金翠老师。在日常工作和生活中，她热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，不断学习马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，执行教育方针，遵循教学规律，尽职尽责，教书育人，总是用教师职业道德规范严格要求自己。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。是啊，作为一名教育工作者，她的一言一行，一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生那小小的心灵；用一双“大手”去挽回学生生活中的过失；用“人格”的力量去感化学生那正在成长的思想。回忆她从教的这些年，有过
15、许多甜，许多泪，许多苦，许多辣。而每一副画面都那么值得人去品味，去思索记得她从教不久，学校让她接替了一个全校有名的差班，其中有一位全校闻名的癞子上课不注意听讲，下课经常打架，而且还染上了吸烟、喝酒的毛病，他母亲去世的早，他父亲为了养家湖口，把他交给年迈的奶奶到外地打工，领导和老师们用各种方法惩罚他，但都无济于事，当她接任这个班的班主任后，她没有声色俱厉地批评他，而是默默地观察他身上那微乎其微的“闪光点”，机会终于来了，在一次学校组织的篮球比赛中，他上场了，而且确实很卖力，她抓住这个机会，在班上大大的表扬了他一番，她看到他挺直了腰板。此后，她常常是“不经意”地发现他各种闪光点，漫漫的他变了，到毕
16、业时基本上没有再犯过错误，而且还考上了河北职技学院。多年的实践经验告诉她：教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人，没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨任务，需要用知识的力量去激励学生的求知欲，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。其实，教师职业道德的重要性，已被古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述，比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责其人”，唐代韩愈还专门著有师说一文，指出教师三大任务是“传道，授业，解惑”，十七世纪捷克著名教
17、育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓越的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变的呆笨的棍棒教育。叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。更是对她这些年从事教育工作的概括。总之，她是聚“师表、师能、师品”于一身。首先，她具有“师表”。“学高信为师，身正堪为范”，教师面对的是学生，学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行、一举一动没都通过他们的眼睛在心灵底片上留下影象，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因此，她用自己的模范行动，为
18、全体师生树起了前进的旗帜，指明了前进的方向。她不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德的示范者，她不仅有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁 布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。所有这些，她都做到了，这从她取得的各种荣誉可见一斑，从 1996 年到 2003 年这八年时间，她从 1996 年到 2001 年连续六年被望都县人民政府“授予嘉奖”，1997 年获“三等功”，2001 年被保定市教委授予保定市“职业教育教学能手”称号。2002 年
19、被保定市教育局评为保定市“名师”。其次，她具有“师能”。她根据江泽民总书记提出的“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，她经过不懈的努力，具有科学的施教知识，她经过不断的学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入到了教学过程中，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。他在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。她利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。例如，2003 年她制作的物理课件平抛物体的运动，在教育局组织的学科整合及课件评选活动中获三等
20、奖，她撰写的论文从 1998 年至今有七篇获市级以上的奖励，有三篇在省级以上刊物公开发表。再次，她具有“师品”。她深知教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至付出全部的心血，这种付出要以强烈的使命感为基础。她虽为女士，但她是女中豪杰。2002 年 12 月被望都县教育局评为望都县“巾帼建功先进个人”，2003 年 9 月被望都县妇联评为“好儿女”。第四，她具有“师爱”。在教学及班主任工作中，她以高度的社会责任感，积极实践素质教育，注重培养学生的创新精神、创新能力，增强学生可持续发展能力。尤其是在管理学生上，她十分注意实现管理上的“四个转变”：即由约束性管理向发展性管理
21、转变，由单向性管理向互动性管理转变，由单一式管理模式向多样化和个性化管理模式转变，由封闭式管理模式向开放式管理模式转变。同时，她注意关爱每一个学生，注意启迪学生的智慧，激发学生的责任意识，引导学生体验生活，关注社会。在班级内部，精心创设和谐、民主、健康的育人环境，营造有利于学生心理健康的舆论氛围。在育人的同时，注意树立平和、正直、民主、善良、敬业、爱生的教师形象。多年来，她所管理的班级在全校一直名列前茅。总之，她的形象像金，刚正，挺立；她的形象像木，充实，内涵深刻；她的形象像水，灵活，方法随和；她的形象像火 ，热情，态度诚挚；她的形象像土，本色，品德朴实。她是学校的骄傲，她是学校的自豪，她被评为师德先进个人当之无愧。
