1、1文化创新的途径教学设计一、教材分析1教材的地位和作用 文化创新的途径是人教版高中思想政治必修文化生活第二单元第五课第二框题的内容。通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播、和发展，也明白了文化发展需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。 文化创新的途径也是高考的高频考点。 2课标要求 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 二、
2、教材处理在教材处理方面，应用教材而不拘泥于教材。为了更体现时代性，贴近学生实际，我从杭州 G20 峰会主题入手引入课题。作为课前准备的要求，适当布置学生通过互联网查找资料，了解杭州 G20 峰会的主题，了解杭州 G20 晚会“ 最忆是杭州”的创新手法。 课题合作探究以动画片熊出没的成功作为合作探究的典型素材。三、教学目标 1理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径，理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。 2在情境中体悟文化创新的魅力，在合作、探究中生成认识、构建知识框架。3通过探究文化创新的事例，树立热爱优秀传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。 四、教学重点、难点依据课程标准和考
3、试大纲要求，在吃透教材的基础上，结合高二学生基础、理解能力较弱的实际，确定以下教学重难点： 1教学重点：文化创新的途径。 依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。突破重点的方法：通过材料探究，循循善诱、得出结论。 2教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。 依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。 突破难点的方法：创设情境，安排小组讨论环节：联系网络语言，创设情境观点，评析对待繁体字的不同观点。在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。 2五、教法学法 1教法 教必有法而教无定法，只有方法得当，才会有较好的
4、教学效果。依据政治学科特点、本课教学内容和学生实际，备教材备学生，拟采用： （1）情景教学法：运用多媒体技术，通过视频、图文资料为学生创设生动、直观的教学情景。 （2）讨论教学法：针对教材重难点，开展讨论，发挥学生主体作用。 （3）时事教学法：结合 G20 峰会主题，联系国家核心发展战略和关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见精神，开拓学生视野，引导学生关注社会，理论联系实际，加深对党和国家重大方针政策的理解。 2学法 新课改理念提出，教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式向主动参与，乐于探究、交流与合作的学习方式转变，要培养学生的政治认同、理性精神、法制意识，增强公共参与的意
5、识和能力，由此我采用： （1）目标教学策略：课首提示目标；提出问题，指导学生自主学习；创设情境，点拨指导，掌握理论；组织当堂训练和目标检测；引导自主归纳和知识体系建构；深化理论理解，增强文化认同和政策认同。 （2）合作探究学习法：提高学生合作探究能力、培养学生从材料中提示理论观点和运用理论观点分析材料的能力。 3教学手段 本课主要采用多媒体和黑板相结合的教学手段，制作课件，发挥多媒体信息量大，感性、直观的的特点，同时板书重难点，让学生深刻记忆。 六、课时安排 学时为 1 课时，40 分钟。 七、课前准备 1初读课本，了解本框知识。明确重难点知识。2了解杭州 G20 峰会的主题，了解杭州 G20
6、 晚会“最忆是杭州 ”的创新手法。查找搜集有关文化创新的社会生活事例。 3整理自学中遇到的问题。 八、教学过程 结合新课标要求，本课讲授过程中，注重突出重点，条理清晰化教学，同时积极安排自主探究活动。具体过程如下： 1创设情境、导入新课(3 分钟 )： 3好的开端是成功的一半，好的导入可以激发学习兴趣，调动学习积极性。课前播放G20 版难忘茉莉花 。是一首全新创作的歌曲，旋律更加深情饱满，动心动人，更契合G20 峰会的主题。 最忆是杭州 文艺晚会用各种创新和巧思诠释了中华文化的精髓意义，展现了泱泱中华在国际舞台上的大国形象。中国故事，国际表达，这场中西合璧、诗情画意的晚会，是真真正正的大格局、
7、大气派，完美地体现了中国风的国际范儿！2自主学习（5 分钟） 在结合课前预习基础上，提出导学问题： （1）文化创新的根本途径是什么？（2）文化创新的基本途径是什么？（3）在文化交流、借鉴和融合的过程中要注意的问题。（4）坚持正确方向，反对错误倾向。错误倾向是什么？让学生带着问题自主看书，找出答案，并启发学生回答，先学后教。 3合作探究（20 分钟） 文化要想发展，就需要文化创新。动画片熊出没以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。那么，文化怎么才能创新呢？针对本课重难点设置以下三个情景： 情景一：为了设计熊出没场景，主创人员多次到哈尔滨东北大森林实地考察，广泛调研,全面
8、搜集各类素材。在华强公司，员工们的生活格外有趣，走廊上可经常看见同事们在挤眉弄眼，模仿狗熊走路、说话。探究一：这部动画片中的场景和人物来源于什么？给我们什么启示？【教师启发】文化创作的源泉是什么？ 【学生思考讨论】社会实践 。文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。所以，立足于社会实践是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。【教师总结】文化创新的根本途径是立足于社会实践。 展示材料 2：熊大、熊二的形象借鉴了中传统熊的憨憨傻傻的形象，在此基础上又重新挖掘。熊大是一头聪颖、智慧无边的狗熊，懂得坚持主见的重要性；熊二老实又听话，但是笨笨的，非常可爱，好吃。该动画片受到了各年龄
9、层的喜爱，传递的是“互助的情感、追求真善美”的价值观，这与当今时代所倡导的建设和谐社会是一致的。探究二：1.从过去熊的形象中重新挖掘，创造出熊大、熊二的形象，说明了什么道理？2.熊出没受到各年龄层的喜爱，传递的是“互助的情感、追求真善美”的价值观，对文化创新有何启示？【教师启发】将中国民间故事、历史事件与当代背景融为一体说明在文化创新中启示4我们需要什么？ 【学生思考讨论】继承传统，推陈出新 【教师总结】文化创新的基本途径之一是继承传统，推陈出新。对于传统文化，一方面，不能离开传统文化空谈创新，另一方面，要体现时代精神。 展示材料 3：熊出没的创作借鉴了迪士尼动画猫和老鼠夸张的卡通手法，片中充
10、满了美国式的诙谐幽默，充分体现了东西方文化的交流、融合和借鉴。不过，幽默也有底线。在一集里出现熊大、熊二跳西班牙舞、光头强穿白色裙子戴长假发跳舞的画面，所有人都看得哈哈大笑。 “但是当时，我们在道德上很难判断这是否会传递不好的价值观，只能把有争议的全部砍掉,这样才能保持熊出没的民族特色。 ”合作探究三：1.找出材料三中熊出没获得成功的原因有哪些？2.在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？【学生思考讨论】面向世界，博采众长 【教师总结】成功经验是不仅继承了优秀传统文化，融入时代精神，而且注重不同民族文化之间的交流、借鉴和融合。 文化创新的基本途径之二是面向世界，博采众长。
11、 【老师提问，学生回答】 （1）不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是什么样的过程？（答案课本 P53) （2）在不同民族文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该怎么做？应该注意哪些问题？ 总结：在文化的交流、借鉴与融合的过程中，我们应该： （1）要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国，文化的有益成果，取长补短。 （2）要注意不同民族文化的平等交流，互相借鉴。 （3）要坚持以我为主，为我所用基本原则。 情景二：展示图片，设定以下三种观点：观点一：汉字是中华文明的载体和重要标志，应废除简体汉字，恢复使用繁体字。繁体字承载了更多的美学意义和传统文化趣味，是现代汉语文化的根源。简化字太粗糙，违背汉字的艺
12、术性和科学性，不利于文化传承。观点二：目前汉字离英文字母的易学易记易写还有距离，应继续简化汉字，如雪彐。汉字本质是记录交流传播文化的的工具，越简越好。繁体字难学难记难写，不利于普及文化，不利于中文走向世界，应该摒弃。 观点三：第 6 版现代汉语词典收录了以西文字母开头的词汇，数量达 239 个，如NBA， GDP， CPI 等等。100 多名学者联名写信给相关部门，称英文代替汉字是对汉字“最严重的破坏”，要求保护汉字的纯洁，反对文化入侵。 5小组讨论：请评析上述观点。学生联系课本 P55 页的探究问题，分组讨论评析：哪些认识是正确的，哪些是错误的，并进行简要分析。 【学生思考讨论】每组派一名代
13、表阐述本组的观点。 【教师明确】观点一是民族虚无主义和历史虚无主义；观点二是封闭主义和守旧主义；两者都错误，我们应该树立观点三那样正确对待外来文化的观点。 （引出两个概念：什么守旧主义和封闭主义，什么是民族虚无主义和历史虚无主义，让学生掌握。 ） 总结： （1）克服错误的倾向 守旧主义、封闭主义；民族虚无主义、历史虚无主义 （2）树立正确方向 要把握好两组关系：当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求;在历史与现实，东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界文化精华。 【设计意图】本环节充分让学生自主
14、参与，让学生成为学习的主人，避免满堂灌和空洞说教。 4课堂小结（4 分钟） 教师引导学生回顾新学内容，构建本框题的逻辑体系。 投影展示、交流学生的成果。5目标检测 （4 分钟） 略6深化拓展（4 分钟） （1）运用经济生活知识，说明践行创新发展理念与 G20 杭州峰会主题的一致性。（2）从唯物辩证法的角度思考创新的哲学依据。（3）结合你对“科学技术是第一生产力”的理解，从文化创新的角度看教育的使命。【设计意图】加深学生对党和国家发展理念的理解，培养学生对党和国家大政方针的政治认同感。 九、板书设计 采用总分式结构板书，简洁明了，条理清晰，让学生印象深刻。具体略 十、教学反思本课我力求将课堂还给学生，让学生在探究中学习，让学习在课堂发生，教师做好课堂的组织者和引导者，而不是表演者、主宰者。 本堂课理应注意：1从学情出发，遵循认知规律要根据高中生的兴趣爱好来做好充分的课前准备，把握学生喜欢动漫的心理,收集好充分的第一手资料。62上出学校目标教学课堂教学特点，安排提示课堂教学目标、指导自学、合作探究、启发点拨、当堂训练和目标检测等环节。3体现个人课堂教学“三有”主张特色：教学目标有灵魂，培养有思想温度的逐梦人；知识生长有力量，让学生尽可能在学科体系中把握和理解知识，提升学科素养；教育方法有策略，坚持关照现实，从生情和世情出发，具体分析，寻找最适当的路径。
