1、为您服务教育网 http:/ 1000 以内的数 教学设计（一）教学目标知识目标1经历数数的过程中，体验数的产生和作用，会读数、写数，理解数的组成。2能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必然性和必要性；3能说出 1000 以内的数位名称，知道数位上的数所表示的意义。能力目标在大致估出 1000 以内物品的数量，逐步发展数感。情感目标在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点会读数、写数，理解数的组成，知道数位上的数所表示的意义。教学媒体多媒体课件，金光闪闪的“小贴纸” ， 1000 根铅笔（其中 985 根分给 6 个小组，每个小组数量不等，但均在 1
2、00 根以上） ，信封一个，标有数字的小圆片。教学过程一、创设情景，复习旧知。1数数比赛（小组为单位开火车数）:现在我们来一个数数比赛，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快” 。（1）从 36 数到 48，一个一个的数；（2）从 50 数到 90，五个五个的数；（3）从 10 数到 100，十个十个的数。2课件出示 56 页纽扣电池主景图，提出问题：一共有多少枚纽扣电池？（124 个）（1）说说你是怎么数的？学生交流自己的做法：先数 100 个纽扣电池：横着数、一个一个数、斜着数再数 20 个纽扣电池最后数剩下的 4 个。（2）请一位同学上来演示自己怎么数的。做对的奖给一
3、个金光闪闪的“小贴纸” 。4引入课题： 二、动手操作，探求新知。为您服务教育网 http:/ 250 260 270 280 290 300 310 320（2）240 260 280 300 3203选择自己喜欢的方法，从三百二十五数到四百一十五。学生自己尽情发挥，用自己的方法数数。4说一说（1）说说你知道的比 100 大的数。我们学校有多少人呢？一辆自行车的价格是多少？（二）数小组的铅笔1每个小组都有铅笔，现在试试你的眼力，估一估自己小组的铅笔有多少根？2要知道自己估得对不对该怎么办？（数一数）3小组合作数数，交流汇报。（三）数全班的铅笔1大家数出了小组的铅笔，想不想数数全班有多少根铅笔？
4、把你们的铅笔都拿出来，我们一起来数一数。2师生共同数（1）如从 132 数到 305 数到。（2）接着数到 550。A这个数你会写吗？写写看。 （一名学生尝试板演，其他写在练习纸上）B你写得那么好，你来考考大家吧。 （一名学生上来继续放铅笔，其他学生数）C我们都数到了，接着数。 （数完所有小组的铅笔）D我们一共数出了多少根铅笔？赶快记下来。（3）感知 1000。A我们齐心协力数出了 985 根铅笔，真不简单！为您服务教育网 http:/ 了。3揭示课题：我们成功通过了考验，还认识了 1000 以内的数。 （板书课题）三、知识应用，体验成功。1数数的游戏。 下面，我们继续进行第二个考验：皮卡丘在
5、顶皮球，已经顶了 988 下，它要打破自己的记录，想顶到 1000 下，我们一起来帮他加油，一起来帮它数。 （988 再忘下数就是 989，好，从 989 开始，990）课件出示，学生数数。2完成 P57 页“练一练”的第 1 题，读出下面各数。同学们数得又快又好，表扬自己，马上进行第 3 个考验吧！课件出示，这些数你会读吗？先自己读读看，再告诉大家你的读法。3估一估（出示 P57 第 2 题）（1）同学们的想法又多又好，关系大家通过考验，挑战成功！想知道宝藏是什么吗？请大家闭上眼睛，倒数三下后张开（3、2、1） 。欢迎大家来到知识的海洋，得到智慧的宝藏。现在，运用你们的聪明才智，估一估这里大
6、约有多少只小蚂蚁？看谁能估得最接近。（2）说说你是怎么数的？小蚂蚁在 8 个小格子里，每个小格子里的蚂蚁数目都差不多，因为 1 个小格子的蚂蚁是 20 只，所以大约一共有蚂蚁160 只。（3）这里有一个书架，上面放了这么多的书，你能估计一下有多少吗？学生估计并请估计准确的学生说一说你是怎么想的？公布结果，谁估计的最准确。4按规律填数。（1）拿出一个信封，从里面依次摸出 3 张小圆片，上面的数字依次为：50 100 150，谁能猜一猜，老师下一次拿出的会是什么数字的小圆片？说一说你发现的规律是什么？（2）同样进行 100 200 300 400 说一说你发现的规律是什么？（3）拓展思维_ _ 7
7、80 790 _ _为您服务教育网 http:/ 588 589 _ _ _请学生动笔填一填。反馈交流，你是怎么想的？集体数一数。 （各奖励 1 个小贴纸）_ _ 800 _ _师：你能填的，请小组讨论一下，能有几种不同的方法，每想出一种奖励 1 个小贴纸。学生小组讨论，反馈交流，并说说你是怎么想的数？（教师板书）总结：在这道题中，我们发现，数数的方法不同，顺序不同，数数的规律不同，所得的结果也就会不一样。所以只要小朋友们善于思考，一定能想出很多不同的解题方法。5发散思维从 800 数到 1000，你会几种数数的方法？（1）我一个一个的数，801 802 803 804 805 （2）我 10 个 10 个的数，810 820 830 840 850 （3）我 20 个 20 个的数，820 840 860 880 900 四、小结。今天我们得到了智慧的宝藏，还认识了 1000 以内的数。
