1、如何提高小学生的作文兴趣和能力 在语文教学中，作文教学始终是小学语文教学的重点和难点，其主要原因是不顾学生的认识心理特征，不遵循写作能力形成的实际情况，没有计划没有目标等，使作文教学不得法，学生也没有写作的兴趣，因为学生学习作文主动发展自己作文能力的培养，从某种意义上来说学生写好作文主要来源于对作文的兴趣。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？ 一、把握重点和难点 我们首先认真研读小学课程标准和教材，宏观了解小学阶段作文训练的目的和任务及重难点，在此基础上，抓住本年段的训练重点，有计划有目的地对学生进行作文训练。我们知道，确定训练重点的同时，要解决好训练的难点。 二、营造良好的习作氛围 教学活动除了
2、知识的交流，还必须有情感的交流，只有重视师生情感在教学中的作用，师生才能在良好的氛围中进行教学和写作。 首先，教师要关心热爱学生，尊重他们的主体地位，平时和学生亲近，闲谈作文趣事，使学生感到教师不是高高在上，使他们愿意和你亲近，建立亲密和谐的师生关系，正如孩子喜欢你才喜欢上你的课；其次，教师要充分发掘教材的知识和情感因素，以情感人，激发学生的学习热情，引导学生入情达情，抒发自己的真情实感；最后，学生作文之后，教师也要真切关心每个学生的作文，及时批改，正确评价，给予热情的表扬，激发学生的作文情感。 三、审清题意，定好中心，明确思路目标 每篇文章都有作者的写作目的，如果目的不明确，学生就无的放矢，
3、这样往往是堆积了大量的文字内容却没有中心，不知道写这篇文章是为了什么。 要让学生写一篇好文章，首先，帮助学生理清作文思路方向；其次，要弄清题目所要求的写作范围。接着，正确引导学生把所写的内容正确反映生活中的实际。同时，文章的内容要紧紧围绕中心而叙述，在叙述中让学生明确表明自己对某种人或事物的态度和立场，这样作文就有了中心。 四、在生活中提高写作能力 丰富学生的生活，使作文教学寓于富有情趣的活动中，为学生接通生活的源头活水，学生就能喜欢作文。 生活为我们提供丰富的写作素材，只有让学生熟悉社会生活，扩大生活领域，捕捉生活热点，关注身边的人与点滴小事，引导学生观察，把观察到的，感受到的和想象到的事情
4、过程写具体，写完整。如果带孩子们进行课间活动，活动之后让学生说说活动的过程感受和最喜欢的是什么等。这样学生就知道从何下笔，知道写什么了，所以只有处处留意生活，用真心去感受生活，作文就会成功。 五、读写结合的写作方法 作文教学是语文教学的重要组成部分，始终贯穿于整个语文教学过程中。小学生有时虽然想写但是提起笔来不知道怎么写，写不出来，这就要求我们在阅读教学中既要重视字、词、句等基础知识和课文内容的教学，又要重视语言表达形式的教学，使学生逐步掌握观察、积累、选材、立意、构思、表达等写作方法。语文教材所选入的课文都是文质兼美的典范之作，对写作有很大的指导价值。通过它不仅可以领悟，又为我们提供了大量练
5、习材料。让学生仿写，续写或写出学习后学会了哪些写作方法。让课文为基础既强化了学生对课文的理解，又调动学生的写作兴趣，从而也提高了学生的写作能力。 六、精心评改，激发兴趣 作文评改时，学生是否实现了自定目标为主要目标。首先，要求学生自我评价，这是对学生学习的自我检查，培养学生的自信心。其次，学生互评，这一环节充分体现个体差异，通过讨论促进学生之间的相互学习，最后，教师因材施教，尊重个体差异，对不同程度的学生给予不同评价。在评价中，应该以表扬为主，使学生在对作文评价的过程中，不断获得新认识，不断获得成功经验，不断得到赞许，学生有了信心，产生对习作的兴趣，为他们写好作文打好基础。第 3 页 共 3 页
