1、如何与幼儿进行“心”的交流 窗边的小豆豆里，小豆豆第一天来巴学园报到时，巴学园的小林校长和她进行了四个小时的谈话。在四个小时里，小豆豆终于说出了，也终于说完了自己的心里话。如果置身一个浮躁的时代，谁能听一个孩子语无伦次地讲四个小时的心里话？谁能真正与孩子做到心与心的交流？ 一、无“心”聆听的现状 在家里，家长总是很忙，无暇顾及有许多话要倾诉的孩子。在幼儿园时，孩子多，老师工作任务重，孩子向老师倾诉的机会也很少。孩子受本身语言发展特点的制约，并不能清楚、明确地表达出自己的思想，说话断断续续的。于是，家长和老师更加没有耐心认真倾听孩子的表达，甚至认为孩子表达的是毫无意义的事情。孩子们的表达欲望和话
2、语权就这样被剥夺了。 二、用“心”交流的策略 仅仅是家长放慢前行的脚步，教师在教学时多听少说，并不能让孩子轻松愉快地表达自己。作为幼儿教师，与孩子沟通时一定要掌握一定的技巧，因为并不是所有的孩子都会轻易向你敞开心扉，与你进行心与心的交流。因此，幼儿教师在与孩子交流时要做到内心有爱，做到平等、谦虚、信任。 1.“爱心”造氛围 幼儿教师往往要担任教师和妈妈两个角色，保育和教育并重。幼儿教师对孩子的关注不只是一种责任，心中还要饱含爱和信任。在幼儿园，幼儿教师要及时关注到每个孩子的身体和心理状况。一个温暖的拥抱，一个会心的微笑，一句温馨的话语，都会让孩子身体和心理的不适烟消云散，甚至开始和你滔滔不绝地
3、聊起来。作为一名幼儿教师，只有平等对待每一个孩子，做到一视同仁，孩子才会对你心悦诚服，愿意对你说出自己的心里话。幼儿教师不能因孩子的语言表达不够清晰、逻辑比较混乱而不愿聆听。面对比较腼腆的孩子，更要多鼓励孩子进行语言表达，有效利用教学和游戏活动的时间让孩子表达自己的想法。 2.“用心”蹲下来 平等是用心倾听的前提，幼儿教师要蹲下身来和孩子交流，不仅仅是求得和孩子身高的平等和眼睛的平视，最重要的是让孩子感受到老师对他的尊重和心理上的平等，让老师可以用孩子的高度观察一下世界，拉近和孩子的心理距离，跟他们进行更有效、更融洽的交流。当老师蹲下来教育孩子时，孩子会更容易察觉到大人的沉着、冷静、亲善和爱护
4、，从而稳定住自己的情绪并大胆把自己的所思所想告诉老师。 3.“虚心”做朋友 谦虚是幼儿教师倾听孩子心里话的重要条件，缺乏谦虚的态度，教师与幼儿的交流就会失败。幼儿教师不要认为孩子的想法过于幼稚，教师要尽力使自己学会用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去体验，用孩子的兴趣去爱好只有虚心和孩子交朋友，才能更好地进入孩子的世界与孩子沟通交流；只有成为孩子的朋友，他们才会更加自由自在地对你诉说。 4.“真心”表信任 卢梭说：“没有信任就没有教育。”幼儿教师与孩子的交流离开了信任，交流就会变为权威式的操纵。信任也是放手给孩子探索生活、学习体验的自由。信任孩子的表达，孩子才能继续更好地表达。而只有受到孩子的信任，孩子才会对你敞开心扉。 （作者为河南大学教育科学学院学前教育专业硕士研究生） （责编 黎 明）第 3 页 共 3 页
