1、2014 年九月份主题一大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域 评价项目 主要表现情绪 经常保持愉快的情绪，表达情绪的方式比较适度，能够尽量控制自己不乱发脾气。动作 动作协调，能够钻过 50 厘米高的障碍物，动作要领准确。适应 能够较快适应大班环境，喜欢新环境。自理 能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较强。健康自我保护 能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。讲述 能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生的一个故事。阅读兴趣 喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的有关内容。语言表达 愿意用图画和符号将自己想要说
2、给老师的话画下来，并讲给别人听，会写自己的名字。交往能力 有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。行为规范 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。归属感 喜欢幼儿园的生活，能积极参加班级活动，愿意为集体做事。社会责任感 能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，做好值日生。探究能力 能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。现代生活 注意观察生活中常见的工具，知道其名称和用途，并会简单的操作。科学数学认知 能够准确的说出 10 以内的单双数，并理解其含义。感受 感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同伴画漫画。欣赏 欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作
3、、语言等方式表达自己的理解。艺术创造性表达 能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由的、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的自豪感。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”2014 年九月份主题二大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域 评价项目 主要表现情绪 经常保持愉快的情绪，积极主动参与幼儿园的各项活动。习惯 能遵守幼儿园活动规则，具有良好的站姿，行走姿势。健康动作 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，能以手脚并用的方
4、式攀爬架、网等，能单手全侧身、转体向前挥臂投远 45 米。倾听 在集体中能注意听教师或其他人讲话，并有礼貌的正确回应。理解 能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。表达 能比较有序、清楚地讲述一件事情，讲述时使用常见的形容词。语言阅读前书写准备对图书和生活情景中的文字符号感兴趣。归属感 认识并尊重国旗，会唱国歌，了解家乡、祖国的主要名胜、特产和民俗文化。知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱。分享合作 有高兴的事或有趣的事愿意与大家分享。社会行为规范 能接受成人指派的任务，并尝试完成。探究兴趣 对科学小实验和生活中的现象感兴趣，喜欢观察、探索。解决问题 了解四大
5、发明与现代科技的关系。科学数学认知 学习 2、3 的组成与加减，会书写数字 1、2、3。能通过操作了解几何图形之间的组合分割关系，进行有创意拼搭。感受 感受具有民族风格和性质的音乐，感受音乐游戏带来的快乐。欣赏 欣赏祖国各地风景名胜、民族服装、民族音乐等富有地域特色的事物，能够和大家一起交流、讨论美的感受。艺术创造性表达1、 能用自然好听的声音，有表情的歌唱，节奏和音调基本准确。2、初步感受中国画的笔墨浓淡，尝试用中国画的工具和材料表现自己熟悉的事物。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根
6、据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”2014 年十月份主题三大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域 评价项目 主要表现适应 能适应天气冷暖变化，较少出现身体不适。耐力 能单脚连续向前跳 6 米左右，快跑 25 米，连续行走 1.5 公里以上。健康健康认知 能根据天气冷暖适当增减衣服，多喝白开水。倾听 倾听优美的文学作品和有关动植物的科普作品，能够耐心倾听同伴的观点。表达 理解并能运用学习的新词汇，清楚表达自己对事物的看法。语言阅读兴趣 对有关动植物的科普类图书感兴趣交往能力 能尊重他人，和同伴及长辈相处愉快。合作 能与同伴分工合作，共同完成测量，记录等目标。
7、行为规范 遵守交通规则，爱护环境，节约资源。社会归属感 了解和感知家乡农作物的多样性，喜欢自己的家乡。好奇心 对植物的变化、动物的习性感兴趣。观察 能持续观察天气变化和一至两种动植物的变化。科学数学认知 能根据物体的不同特征进行多角度分类，发现并能应用排列规律。感受欣赏 欣赏秋天美丽的风景，感受音乐的欢快、优美。想象 根据叶片、果实的外形进行合理想象。艺术创造 借助树叶、果壳、毛线等不同的材料创造性的设计、装饰、制作。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”
8、2014 年十月份主题四大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域评价项目主要表现动作 能较迅速地走过间隔排列的梅花桩和荡桥，掌握边跑边投准的动作要领。平衡 单脚站立以及双脚交替在直线形、S 型木桩上行走时，保持身体平衡。自理 能够正确的使用筷子进餐。健康耐力 双手能够抓杠悬空吊起，并坚持 20 秒左右脚不着地。阅读兴趣喜欢阅读西游记中的故事，并对阅读连环画产生浓厚的兴趣。理解 理解西游记故事中主要角色的性格特征，以及故事情节的发展变化。倾听 认真倾听教师和同伴讲述西游记的故事，并表达自己的想法和感受。语言讲述 较流畅、清楚地讲述情节丰富、具有想象力的美猴王故
9、事。自信 大胆自信地向同伴介绍自己设计的孙悟空新式武器的独特之处。交往能力角色游戏中主动发起与同伴的交往和互动，西游记假面舞会上积极的邀请舞伴、共同舞蹈。社会合作 能和同伴配合排练剧目，布置舞台，准备服装、摆放座位，共同完成西游记小剧场的演出任务。数学认知熟练掌握 4、5 以内数的组成，进行 4、5 以内数的加减运算，理解互换、互补规律。探究能力进行较持续的探究，发现重心移动使小猴翻滚的秘密以及影子的变化与光的变化。观察 细致观察分析西游记中宝物的神奇以及与某些现代高科技产品的共同之处。科学记录 在观察实验操作时能运用简单符号在记录表中记录自己的发现。感受 感受歌曲猪八戒吃西瓜幽默诙谐的情绪，
10、以及歌曲捏面人的京韵。欣赏 欣赏动画片中加入背景音乐的特殊效果，以及海报的艺术特点。创造性表达创造性的制作不同风格特点的西游记演出海报和连环画作品。艺术想象 根据猪八戒背媳妇乐曲的情绪特点以及乐曲结构的变化，想象猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的场景，并创编动作进行表演。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”2014 年十一月份主题五大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域 评价项目 主要表现自我保护 了解火灾等意外灾害的安全
11、防护和自救常识， ，积极参加幼儿园消防演习，能勇敢、镇定的迅速跟随教师撤到户外。自理能力 能自己整理床铺，学会系鞋带。动作发展 能灵活的进行躲闪跑、追逐跑、绕障碍跑、折返跑，会左右手交替拍球，各种方式运球。健康力量和耐力能持续做上肢和下肢力量为主的游戏，负重完成平衡、走、跑等动作。理解 能理解用图画、符号等方式表达感情的方法。表达 能用图画、符号等方式表达自己的想法。语言阅读兴趣 对有关动物本领的图书感兴趣。交往能力 能与同伴协商，合作完成任务，能有礼貌地与他人对话、交流，会恰当使用礼貌用语。社会情绪 喜欢参与集体活动，对科学探究活动感兴趣。探究意识 对生活中的联络方式感兴趣，能主动探究生活中
12、的联络工具。科学认知 认识电话等通讯工具，了解其功能，了解邮局和交警的工作以及生活中各种信号的作用。科学数学认知 学习 5 以内数的组成和加减运算，能分辨左右方位。艺术表现 能大方、自然地演唱歌曲，为乐曲配器进行打击乐演奏，对命题音乐进行欣赏并表现。艺术创造性表达能欣赏画面的美感，并利用多种材料进行小制作。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”2014 年十二月份主题六大班幼儿学习与发展评价与分析幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域 评价项目
13、主要表现动作 学会单脚连续向前跳的动作，能够双脚连续跳绳510 个习惯 冬天干燥，能够主动饮用白开水。健康适应 能在较冷的环境中连续活动半小时以上。倾听 能认真倾听成人的阅读和讲解文字作品。语言理解 在欣赏的基础上理解故事内容。观察 观察在寒冷的冬天里，社区、广场、马路上有哪些人在工作。自信 能大胆的对寒风中的人进行采访。情绪 能主动的参与到新年的庆祝活动中，体验新年联欢会的欢乐气氛及成功感。社会责任感 能够关注生活中需要帮助的人，并用自己的方式传递爱心。认知 在观察、比较、操作中，感知球体和圆柱体的异同。记录 认识温度计，学会记录温度。探究 能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。兴趣 乐意探究冬天里的小动物生存的方式。科学认知 会看日历，知道日历的功用，懂得珍惜时间。感受 感受歌曲优美的旋律，并能用自然的声音演唱。表现 能选择喜欢的乐器与同伴合作进行演奏。感受 感受油水分离的作画方法。艺术合作 能与同伴在音乐的伴奏下进行合作表演。注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“”
