1、小小少年爱发明 戴玉婷 安徽合肥市南门小学五(5)班 8 月, 骄阳似火, 草木繁盛, 在浙江杭州举行的第 32 届全国青少年科技创新大赛终评活动中, 合肥市南门小学五 (5) 班的邵怡然同学 (他也是少儿科技的忠实读者哟!) 是进入决赛的唯一的安徽省小学生。经过展位检查、综合测评、公开展示、封闭问辩等竞赛环节, 他带着自己的小发明“可分离健身自行车支架”最终获得了小学组二等奖。全国青少年科技创新大赛由中国科学技术协会、教育部、科技部等联合主办, 面向全国中小学生和科技辅导员开展, 是国内规模最大、层次最高、影响范围最广的青少年科技教育活动, 而且已与许多国际青少年科技竞赛活动建立了联系。本届
2、大赛终评活动于 8 月 14 至 19 日举行, 全国有 34 支代表队近 500 名青少年和 200 多名科技辅导员参加。安徽省代表队共获得 4 个一等奖、4 个二等奖、4个三等奖, 取得了历史最好成绩。因为获奖, 邵怡然成了同学们眼中的小明星, 他自己却很淡然, “这是一次为学习、成长加油的难忘经历”, “都过去了, 我现在还需要继续努力, 争取早日让我的成果应用到实践当中”。那么, 邵怡然怎么想到要发明可分离健身自行车支架呢?在采访的过程中, 小记者了解到, 邵怡然一直是少儿科技的粉丝, 读过很多科学家的故事, 也看到杂志一直刊载别的同学发明的故事, 早就意识到并不只有科学家才能发明创造
3、, 一直跃跃欲试。他说, 和许多同学一样, 他的发明源于生活。他特别喜欢骑自行车, 每周末或者下午放学后都会骑车去转几圈。可是每次骑车前, 他要费劲把自行车搬下楼, 而且到下雨天或寒冬腊月就不能出去骑车, 所以他想试着设计一个新装置。有了这个新装置, 他可以把自行车架在上面骑, 既锻炼身体, 又不用搬车下楼或担心天气不适宜骑车, 自行车从装置上取下后仍可以正常使用。有了想法后, 邵怡然立刻查询相关知识, 了解相关的科学原理, 针对发现的问题逐步完善设计, 画样图。然后, 他请工人叔叔帮忙制作样件, 再有针对性地改进, 完善结构, 初步制作了由底盘、承重支架、连杆、卡口和阻尼构成的可分离健身自行
4、车支架。完成后, 他和同学一起测试, 发现装置存在体积较大、不能折叠、占较大空间等缺点, 使用起来不是很方便。于是, 邵怡然继续对装置进行改进:一是改变支架的结构, 使它可以折叠;二是对阻尼部分进行了较大改变, 使阻力大小可以由不同的变速轮来调节, 这样使用者就能按照自身需要锻炼身体;三是改造支架, 使之能将骑行动能转化成电能, 给车上的一些附属设施如小风扇、手机充电器、音乐播放设备供电。改进后的可分离健身自行车支架不但没有原装置的所有缺点, 而且添了一些新功能, 具有很高的使用价值。经历产生想法、查阅资料、寻求帮助、设计制作、参加各级比赛, 邵怡然花了很多时间在这项小发明上, 那么他是如何处理好发明与学习的关系的呢?邵怡然说学习是自己现阶段的主要任务, 发明是自己的兴趣, 学会管理时间, 就可以兼顾这两件事情。而且, 他发现动手发明有助于学习, 特别能锻炼思维能力;能不能创新关键在于是不是经常储存知识、经常留意观察, 是不是愿意尝试不断地变换角度去思考问题。遇到难题时, 他会想尽办法克服困难。每次克服困难后, 他会有一种成就感, 对知识的理解会进一步加深。现在, 做题时, 他能转换角度, 总会想到与众不同的解法。坚持, 再坚持, 每一个人都可以创造和发明, 每一个人都会有收获!科技的未来一定属于善于发现、思考和创新的青少年, 我们会在更加广阔的天地间遨游。
