1、第六单元：1120各数的认识和加减（共4课时）第一课时：1120各数的认识教学内容：教科书第8485页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道1120各数的组成教具、学具准备：直尺，20根小棒教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。课时安排：1课时教学过程：一、复习010，导入新课师：小朋友，前面我们学习了010，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，从大到小数一数。生按要求数数。师：你还知道比10大的数吗?(生举例) 你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们
2、就一起来认识1120。(板书课题：认识 11-20)二、新授：(一)、教学数数：1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?2、出示直尺，开火车读数。3、P76第5题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？、数的组成：师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上)教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.62、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。3、摆一摆、说一说师:11
3、是由1个“十”和1个“ 一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。师：那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，再和摆两捆的方法进行比较 )(板书：( ) 个十是20，20里有( ) 个十)反馈：学生提问，学生答。巩固拓展P76 第2题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。2、P76 1题 先不数，估一估一共有几只？（板书学生估计的数）数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几只蜜蜂呢？（演示把10个只蜜蜂圈起来）再数出有多少只蜻蜓。口述各数的组成。开火车练习。二、应用：今天我们认识了1120这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。三、小结：你今天
4、有什么收获？教学反思：第二课时：1120各数的读、写法教学内容：教科书第74-75页，练习十七 3、4教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写1120各数。教学重点：正确的书写1120各数。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学过程：一、复习导入：今天我们继续来认识1120各数。说说11-20各数的组成。一、新课教学： 1、教学数的读法。出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教
5、学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。P74做一做3题2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，
6、就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）三、巩固练习：P75做一做1题.师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。P75做一做第2题、3题。五、小结：你有什么收获？教学反思：第三课时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第78页，练习十八教学目标：1.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2.
7、培养学生的估算意识和能力以及数感。3. 使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。一、复习引入：1、教师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的认识：十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？3 十位上是2颗珠子，这个数是多少？ 教师拨数学生读数。14、17、19、18、20二、教学新课：教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？10+313 13-310 3+1013 13-103教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的
8、名称板书： 10 + 3 13加数 加数 和减法也有自己的名称 13 - 10 3被减数 减数 差同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。5口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 三、尝试迁移：1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、练习第5题：11+4=3、试一试：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 1练习计算：P78 第1题 填空第2题 看图列式。第3题
9、计算比赛。出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出来的？（1）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。（2）独立完成P80第1题。二、课堂练习：P80第2、3题三、教学小结：这节可学会了什么？课后反思：第四课时：十几加几和相应的减法准备：教学内容：教科书第79例6练习十八教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：1、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位2、复习一图四式及给部分名称：探究新知：例6：看图说图意：知道什么么？要求的问题是什么？2、算：您能看出图中大约有几人？ 如何解答？学生说出方法3做一做p79三、综合练习：1、练习十八第5、6题。2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P81四、练习小结：课后反思：
