1、后进生，我该如何教育你城郊乡付水洼学校 王利梅后进生在一个班级里面是一弱势群体，占有一定比例。在我班，后进生更是一股不可轻视的力量。对后进生的转化，是一项不容忽视的班主任工作。在于我，更是把它列为首位。现在，就跟各位老师谈谈在后进生转化工作上，我的几个做法吧。说不上是经验之谈，权当一个共同学习、交流、共勉的机会。一个班里学生学习成绩如何，思想又如何，不用深知，从一个班级的风气就能略见一二。我还深深记得，刚接手现在这个班级，它给我的第一印象就是对学习，懒散、拖拉，写起作业来像蚂蚁，如蜗牛，而且还漫不经心，写了还不知所写；读起书，一个班三十多个人，能张开嘴巴在读的不到十人，个个失魂落魄，无精打采的
2、目光能让你止步；上课呢， ，乍一看，课堂纪律好呀，但仔细一端详，他们不是在神游太空，就是在桌底下研究着什么。叫他起来回答问题，还是一幅慢条斯理样，跟谁也不急。凶他吧，则是一幅莫名其妙样。如此班风、学风，对那么占了班级半边天的十几个差生，就算我不吃不睡，日也辅差，夜也辅差，成效也是微乎其微的。于是我打破了逐个逐个辅导的念头，在后进生转化工作上，我逆其道而行之，从班集体组建抓起。具体这班集体的组建就我就不多说了。两个星期严抓班风、学风下来，整个班级在学习上的行事作风，虽谈不上是雷厉风行，但最起码对学习有了责任感，有了时间观念，会有紧迫感、危机感。整体上去了，个别工作就好开展了。就如一江鱼，满江捕捉
3、是难事，把它们拦截成段，那大鱼也好，小鱼也罢，要捕要放，那是悉听尊便了。在后进生转化工作中，那环环扣扣的理论知识我是说不上来的。但有几点，还是对我起了至关重要的辅助作用，让我成功地转化了个别后进生。一、特别关爱后进生父母对子女的爱，天经地义，老师对学生的爱，每个细节，甚至是轻微的爱昵动作，都能让孩子铭感于心。任何时候，爱都是最好的教育方式，对后进生更是如此。现在我还记得张云凯同学抚摸着红肿的小手眼泪涟涟的样子。一次，因为妈妈在医院照顾生病的外婆，爸爸不懂得照顾小孩，于是一旁是地里劳作的爸爸，一边是在地头玩耍的儿子，结果儿子让蝎子给咬了，而做爸爸的直到晚上还不知觉。第二天，张云凯的手肿成了馒头样
4、。并且那天的天气有丝丝寒意，云凯却只着短裤，上身加了件外套而已。我亲自带他去看了医生，拿了药，帮他搽了药酒，还特别打电话责备、提醒并吩咐了这个粗心的爸爸。一旁的云凯抽咽声更响了，不知是手痛得厉害，还是想妈妈了，还是对老师的感动更多一点。就这样，起初一个连汉语拼音都认不出，对识字量少之又少，上课不上心还会耍宝，课后又是追逐、打架、生事的完全不懂事的小家伙，自这件事后，完全发生了翻天覆地的变化。生活上懂事了，学习上也在尽他所能学好每一科。或许关爱只是一瞬间，但带给你的学生的却是永恒。二、 爱的教育掺杂着适当的惩罚不容置疑，教育是爱的教育。但如果教育只一味地强调爱，对优生厚爱、偏爱，对差生关爱、怜爱
5、，那爱也会泛滥成灾，教育效果往往不尽人意，甚至适得其反，特别是对那些有性格，个性突出，顽固的学生。付相涛同学就是这样的一个学生，我不怀疑他的聪明才智，学了密铺一节，一下课他就能给我看他一节课的成果，几副他设计的“图案” 。而令人哭笑不得的是，语文老师给我看他的语文书，他的语文书是残缺不全，不堪入目了，让他读两段课文来听，可真是字不成字，词不像词，更别说段了。早操课上，众目睽睽之下，他会肆无忌惮地大声嚷嚷 “看，树叶在跑步呢” 。有一次他严重摔伤了手臂，痛得一向坚强的他当众就泣不成声了，安抚好他后，我严厉批评、警告了他，他还是用那一双哭泣的脸挑起眼来无辜地说“可上次我跳得还高呢” 。这样一个学生
6、，相信任何一个老师都没办法爱不起来。也就这样一个学生，他的父母经营一家洗浴中心，根本无暇去照顾他，他学习的反复无常性非常明显。一个十来岁的孩子，如果仅因为学习进步了， ，他就能一直坚持下去，做个优生的话，那辅差工作也就不会那么难以开展，老师也就可以一劳永逸了。但事实往往不是如此，对于小学生来说，他们自控能力差，反复性强，这时候，他们需要更多的监督和关注。在对相涛学习上下了一番心思下，他的成绩是上去了，学习是不费劲了。但他哪天学习起劲了，得到老师表扬了，心情好了，家庭作业便完成了，按额按量。但哪天他惰性起来了，家庭作业可以说是完成得一塌糊涂，或者写了一半，或者是只字未动。第一次，第二次，第三次，
7、甚至一两个星期，为人师者的我还能苦口婆心，对他是谆谆教导，循循善诱，完全是以礼至上。好，两个星期过去了，还是如此，这种教育方式不能全然奏效，根本无法根除他蒂固根深的惰性，我可真是忍无可忍了。一般的的斥责、翻倍写作业对他来说是小菜一碟的了，我就专门针对他出台了一套处罚措施：打了再说，打了还得写，而且还是站着写作业。打手心是常有的事，把他的小手打得红红的，还得站着写作业，还得写工整，一字不差，这对他是一大考验。有时，他实在想偷懒，想耍赖，就会小心翼翼地想跟我说理由，讨价还价时，我就把粗粗的教鞭重重的一敲，眼睛瞄了他一眼，他就二话不说立马写起作业来了。长久跟他斗智斗勇以来，他知道我说一不二的性格了。
8、说来，这倒真有点暴力了。不过这一法要慎用，要因学生而定，因学生性格而定。对相涛这样一个学生，我是在跟他不断周旋中才得出一法，而且也是在他监督人的再三交待、授权下才敢如此大手笔的，所以，对他，这招特别灵，也特别见效。如此一两次下去，到现在为止，他基本上可以独立、自觉完成作业，成绩也由二三十分直飙七八十分，一直都没有再落过。而且对学习从不上心的他，现在慢慢地爱上了学习，对课外知识也特别渴求。你可能不敢相信，现在他会跟我讨论什么是众数，还能就众数说出个所以然了，这是课辅读物里学来的。他还会跟我说，我哪个生字占格写得不够好，书上田字格里写得可好了。还会照我的吩咐买了本字帖，天天煞有介事地练起字来三、激
9、发后进生的学习兴趣如果说我班里还有一部分学生统筹为后进生的话，那相当一部分学生并不是因为资质问题，而是因为对学习缺乏兴趣，在学习上还没有入门，是门外汉，只知道在门外徘徊，不懂要怎样去学习。这一点上，谢晓璇、张云凯是两个很好的的的事例。上个学期，谢晓璇是回到家一做作业就哭，对根本还是陌生的课本、作业，就犹如是看天书，无从下手。张云凯更严重，学习跟不上不说，还根本不肯来上学。理由是上学要读书，要写作业，还要考试，因为学不会呀。碰到这个情况是不能急的，更不可能跟一般优生一样来对待。深的作业不会，那好，就做浅的作业，拣会做的做。慢慢地，做对了会做的，得到老师表扬了，他们学习兴趣就浓了，学习积极性也上来了。那就学点有难度的，但要适量，别人做五道题，那他们只做三道，还不限时，只要肯做，自觉去做，会动脑筋去做，这就够了。这是一项长期而有耐心的工作，但喜人的是，努力有了成效，付出有了收获。现在他们个个真正开始去学了，从最基本的学起，最真诚地学起，虽然成绩不好，但他们是尽力了。林林总总，一个学期下来，后进生转化工作也落下了一个帷幕。同时，也带给了我们更多的思考，对后进生，我们到底应该怎样来教育。今天，我就浅谈了自己在这个工作上的一些做法，听到的是更多老师在这方面的经验之谈。无可厚非，这对于我以后开展后进生转化工作是一笔宝贵的财富，得到了更多的借鉴和促进。
