1、第十三章探究简单电路,13.4 探究串、并联电路中的电流,课前预习,1. 探究的一般步骤是_、_、_、_.2. 串联电路中_的电流相等，并联电路中干路电流等于_.3. 请在下边的虚线框内画出灯泡L1、L2串联和并联电路的电路图.,猜想与假设,设计实验,进行,实验,分析与论证,各处,各支路电流之和,如答图13-4-1所示,课堂演练,知识点1串联电路中电流的规律,典例精练【例1】图13-4-1甲是探究串联电路中的电流关系的电路图，开关闭合后电流表 的示数如图13-4-1乙，那么电流表 的示数应是_A.,0.3,课堂演练,【例2】如图13-4-3所示，闭合开关，欣欣用电流表测a点和b点的电流，当电流
2、表接在图甲中a点时，电流表的示数如图乙所示；当电流表接在b点时，电流表的示数如图丙所示，,（1）两次电流表指针偏转幅度不同的原因是_.（2）通过a点和b点的电流_（填“相等”或“不相等”），它们的大小分别是_A和 _A.,电流表所选,的量程不同,相等,0.5,0.5,课堂演练,模拟演练,1.如图13-4-2所示电路，下列有关说法正确的是 ( ),B,A.断开S，通过L1的电流比L2大B.断开S，通过L1与L2的电流一样大C.闭合S，L1和L2都会亮D.闭合S，L2会更亮,2. 在“探究串联电路中电流的规律”实验中，甲、乙同学设计了如图13-4-4所示的电路,（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应
3、该是_（填“相同”或“不相同”）的,不相同,课堂演练,2. （2）甲同学率先连接电路，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，经检查电路连接正确，那么他连接电路时出现的问题是_,（4）实验中发现两个串联的小灯泡，一个很亮，一个发光微弱，造成这种现象的原因可能是 ( )A通过两个灯泡的电流大小不同B发光微弱的灯泡的灯丝断了C灯泡的规格不同D发光微弱的灯泡被短接了,（3）确定了电路连接正确以后，下表是某同学实验中的一组数据：指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是_，造成错误的原因是_,开关没有断开,1.5,电流表接的是小量程，却按大量程读数了,C,课堂演练,知识点2并联电路中电流的规律,典例精练,【例
4、3】如图13-4-5所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把两个不同规格的灯泡接入电路中，用电流表测出通过A、B、C三点的电流分别为IA、IB、IC.关于它们之间的大小关系，正确的是 ( ),A.IA=IB=ICB.IA=IB+ICC.IAIB=ICD.IAIBIC,B,课堂演练,【例4】为了探究并联电路中的电流特点，小明设计了如图13-4-7所示的电路进行实验,（1）在连接电路时，开关应处于_状态（2）小明先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是_,断开,ef段发生断路,课堂演练,【例4】（3）排除故障后，他测出了L
5、1、L2支路和干路的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图13-4-8中甲、乙、丙所示，可读出I1=_A，I2=_A，I=_A根据测量结果你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：_,（4）为了验证结论的普遍性，小明采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是_,0.48,0.52,1,等于各支路电流的和,干路电流,不同的电源,换电压,课堂演练,模拟演练,3.如图13-4-6甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图13-4-6乙所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为 ( ),C,A.1.2 A、1.2 A B.0.3 A、0.3 AC.
6、1.2 A、0.3 A D.1.5 A、0.3 A,课堂演练,4. 在探究并联电路中各电路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图13-4-9甲所示的电路，然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流，并记录数据.,（1）小李将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图13-4-9乙所示，为了使测量结果准确，她应该断开开关，_，重新进行试验.,（2）小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，电流表连接存在的错误_.,换电流表的小量程,电流表“+”“-”接线柱接,反了,课堂演练,4. （3）老师收集到几个组
7、的数据如下表：,对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是_.A.第1组数据没有测量误差B.分析多组数据是为了减小误差C.选用不同规格的灯进行实验，可使结论更具普遍性D.第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的,CD,课后作业,夯实基础,1.连接如图13-4-10所示电路，研究串联电路中电流的特点实验时电流表甲和乙的示数分别为0.18 A和0.16 A，造成两个电流表示数不同的原因可能是 ( )A.电流表的缘故 B.灯泡L1和L2的规格不同C.导线的影响 D.灯泡L1和L2在电路中的位置不同,2.如图13-4-11所示,L1和L2是两只完全相同的灯泡,当电流表的示数为0.4 A时,电流表、的
8、示数分别是 ( )A.0.4 A、0.4 A B.0.8 A、0.8 AC.0.4 A、0.8 A D.0.8 A、0.4 A,A,C,4.在图13-4-13甲所示的电路中，电流表 的示数为1.2 A.电流表 的示数如图13-4-13乙所示.下列判断正确的是 ( ),3.如图13-4-12所示是小明研究并联电路电流特点的实物图，保持电源电压不变，先闭合开关S，再闭合开关S1，闭合S1后 ( ),C,A,A.甲表示数变大，乙表示数变大B.甲表示数变小，乙表示数变小C.甲表示数变大，乙表示数不变D.甲表示数变小，乙表示数不变,A.通过L1的电流为0.7 AB.通过L1的电流为1.2 AC.通过L2
9、的电流为1.2 AD.通过L2的电流为2.5 A,课后作业,课后作业,5.将两个灯泡串联接入电路中时，发现一个比较亮，一个比较暗.如果通过较暗电灯的电流大小是0.3 A，那么通过较亮电灯的电流_(填“大于”“等于”或“小于”) 0.3 A.,6.教室里的各盏照明灯之间是_联的，当教室里多开一盏照明灯时，干路上的电流大小将_（填“变大”“不变”或“变小”）.,等于,并,变大,7.图13-4-14所示某同学测得电路中的电流，试分别指出在这个电路中：总电流是_；通过灯L1的电流是_；通过灯L2的电流是_.,1.2 A,0.96 A,0.24 A,课后作业,8.如图13-4-15所示的电路中，开关S闭
10、合，通过L1与L2的电流之比为3:7，则与的示数之比为_.,9.如图13-4-16是小明“探究并联电路电流特点”的电路图.实验中，他将一只电流表分别接在A、B、C三处，测得的数据如图所示，完成此实验至少需要_根导线；小明由此得出：并联电路中干路电流等于_；请指出小明就此得出结论的不科学之处：_，你认为可做出的改进措施是_.,7:10,6,各支路电流之和,只测量了一组数据，具有偶然性,更换不同规格的灯泡，多次实验,课后作业,10.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验.(1)图13-4-17甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是_(填“A”“B”或
11、“C”)处的电流.,(2)请在图13-4-17乙中移动一根导线，测量另外一处的电流.在移动的导线上画“”，并用笔画线代替导线连接正确的电路.移动后电流表测量的是_(填“A”“B”或“C”)处的电流.,C,A(或B),如答图13-4-2所示,课后作业,10.(3)测出A、B、C三处电流如下表所示，由此得出初步结论_(只写表达式).小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验.操作方法是：_.,(4)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路.利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系.请在虚线框中画出电路图.,如答图13-4-3
12、所示,IC=IA+IB,换用不同规格的灯泡,多次进行实验,课后作业,11.如图13-4-18所示，a接电源正极，b接电源负极，通过灯泡L1的电流I1=0.5 A，通过灯泡L2的电流I2=1 A，通过灯泡L3的电流I3=2 A，则电流表 的读数为_A，电流表 的读数为_A.,能力提升,3,1.5,12.在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实验器材如图13-4-19甲所示，请根据要求完成下列任务：（1）按照图乙所示的电路图，以笔画线代替导线，完成图甲的电路连接.,如答图13-4-4所示,课后作业,12. （2）实验时，电流表 、 的示数如图13-4-20所示，通过L1的电流为_A；如不计实验误差，请在图13-4-21中标出此时电流表 的指针位置.,0.3,如答图13-4-5所示,
