1、1新课程下提高物理课堂教学实效性研究工作总报告一、课题研究的指导思想、理论基础以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高我校学生物理学习水平。以物理新课程标准为纲，以校本教研为轴，全面开展课题研究，积极进行物理课堂教学改革。1、建构主义理论认为：学习是在每个学生不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流中进行建构的过程，表明了学生的学习活动中的主体地位，建构主义学习要求教师在教学中应当树立“ 学生为主” 的思想，让
2、学生积极参与课堂教学，促进学生思维能力的提高，而人的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会性，学生通过小组互助学习能更加全面深刻的理解知识。2、动机激发理论认为：激发动机的最有效手段是在课堂教学中建立一种“利益共同体”，合作学习就创设了这样一种情境，这种情境导致小组各成员应尽力作出自己的最大努力，极大的调动学生的学习积极性。3、新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。二、课题研究的内容和方法。1、正确把握“ 实效课堂”的本质新课程改革让教师的教学理念得到更新，课堂教学也随之发生改变。纵观我们的物理学科特点（教材特点、教学内容、教学目标等），
3、设计科学有效的课堂教学方法。反思我们的课堂，总感觉形式化的东西太多，学生的情感并没有真正调动出来，“全身心参与教学活动 ”的仅是极少数学生；从学生作业的反馈看，知识掌握不过关的大有人在，学生的能力也让人担忧。这些问题的暴露，我们在思考：学生在课堂 45 分钟里，究竟收获了什么？我们教学的实效性究竟如何？22、引导教师个人加强实践研究，利用每一节教学课引导学生学习，关注学生的课堂表现，关注学生的发展变化，将教学点滴融入教学后记、教学心得中。（1 ）、精心备课， 高质量的备课是提高课堂效率的有力保证，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了
4、然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。（2）、上课要有激情， 老师上课时要调节好情绪，有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。（3 ）、新课导入要简洁，开门见山，不要绕得太远，有的老师上新课时，用大量的时间复习前面内容，甚至对前面内容展开讲解，等到讲新课时，时间所剩无几，还有的老师过分地设置情境，耽误很长时间。新课导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题。（4）、充分发挥学生
5、的主体作用， 老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果教学过程中不管学生的体会、感受，不和学生保持语言、目光的交流，没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中，尽管你讲得头头是道，天花乱坠，但学生跑神了，白搭！（5 ）、加强教学过程对学生的组织和管理，教学过程中良好的组织和管理是提高效率的重要保障。老师在讲台上讲，学生在下边打闹、说话、看小说、玩手机，课堂效率不会高，遇到这种现象老师要及时管理；学生分组讨论时，同学们讨论起来刹不住车了，老师要及时叫停；学生回答问题卡壳，慢言慢语，也要及时叫停。（6）、利用多种教学手段，尤
6、其需要熟练应用多媒体， 单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。（7）、建立融洽的师生关系。“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。3在本课题的实验研究
7、中主要采用文献研究法、调查法、资料数据分析法、行动研究法、案例分析法等开展研究活动。根据本课题研究的三个方面的内容，组织若干位教师在课堂教学中进行尝试；积极开展校本教研，结合课堂教学实际，定期开展说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题；积极反思总结，及时开展交流；每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流，深入理论提升，认真撰写论文。三、主要研究内容与成果首先在全体高一学生中进行了一次深入的关于新课程下学习高中物理存在的问题问卷调查活动，根据问卷结果，师生共同分析、研讨、反思课堂教学现状，总结现有的教法与学法，讨论分析了目前我校物理教学的教学现状及原因、促进高中物理课题教学的有效
8、措施。根据物理学科特点，设计科学有效的课堂教学的有效策略；分析物理课堂教学中学生的存在的问题，结合设计的有效策略，在教学中合理运用；通过开展课堂教学的有效策略研究，构建有效教学评价方案；开展物理学科课堂教学实效性的教学策略研究，开展课堂教学公开课、研讨课、观摩课活动，并对个别课例进行了课题实录。总结、交流、反思，撰写了提高高中物理课堂教学实效性策略的小论文。各位教师还根据自己的感受撰写了与之相关的一些其他论文，发表于不同刊物上。1、物理教学的有效性探析王燕芳 2013 年 4 月第七期甘肃教育发表2、在创新中提高物理教学的实效性陈永青 甘肃教育、3013、43、物理教学中学生主体性的培养 张毓
9、华 2012 年 8 月期考试报教师版4、关于如何提高高中物理课堂教学的时效性 张毓华 2011 年 1 月考试报教师版5、高中物理教学中学生主体性的培养 张毓华 2008 年 2 月 首届全国中小学新课标绿色课堂优秀教案及论文评比活动中获二等奖一年来，经过课题组全体教师的潜心研究，积极探索，我们在课题研究上取得了一定的成效。在教学过程中不断学习、不断研究，在新课程理论的指导下，在教学过程中加已实施，并不断调整，在授课方式上有了很大的突破。(1).激发学习兴趣 学好物理学，主要是要培养学生的兴趣。靠什么培养学生的兴趣？不是从物理学之外的东西，要靠物理学本身的魅力来感动学生。物理学是非常4吸引人
10、的，可是很多学生感觉物理学非常枯燥，主要是没有真正体会到物理学的魅力，或者是他不懂，只能是背公式，越学越苦恼，要让学生有兴趣，需要让学生真正理解到物理学的精髓，这就要靠老师用自己的科学激情去点燃学生热情的火花。(2)、学生的学习方式得到转变，综合素质得到提高.从教学案例和教学设计与反思的材料看，教学方式的改变带来了学生学习方式的改变，学生在课堂上的主人意识、实践能力，合作交际的能力和善于思考、乐于质疑、大胆探究的能力明显呈现出来，学习的主动性，积极性、思维的广度和深度也有明显的加强，教师在课堂上的讲授时间减少，学生发言的人数增多，讨论交流的时间增多，这一少一多就反映出教师主导作用，学生主体地位
11、的角色意识的转变，符合了新课改的要求。(3)、促进了教师的专业成长和学校的特色发展。教师在研究中学习，在实践中反思，把课改的新理念，课标的新要求通过研究紧密联系结合，理论水平和实践及研究能力不断提高，促进了研究型教师队伍的建设，在此过程中学校教研氛围浓厚，促进了学校的特色发展五、该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题：教师自身素质的提高是自主学习、合作学习得以实施的重要保障，否则，就会成为形式主义的空谈。教师的观念要进一步更新，努力提高教师的理论和实践的水平及教学的能力和技巧。全面促使他们自觉地、创造性地投入到新课程改革之中，并以此为统领，有效地将“三维” 目标落实于课堂教学。教师在备课
12、时要深入研究，避免合作学习走过场，无目的、无针对性。在课堂教学中有目的、有目标地进行，而不是由教师随意进行的、无序安排教学活动,使之成为教学系统化的一个有机组成部分；如何进一步完善自主探究、合作学习教学方法的模式，使之形成真正意义上的校本教材，如何大面积推广教研成果等问题都有待继续探讨。在大班额的教学背景下怎样让自主探究、合作学习真正发挥合作学习的“整体功效”，使合作成为学生一种内在自然的需要，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐；怎样正确处理好合作与竞争、合作与学习的关系，正确对待学生之间的差异问题，给学习有困难的学生提供思考、进步的机会，提高他们学习的积极性等方面的研究亟
13、需引起众多老师的关注。实施自主探究、合作学习，学生兴趣盎然，但老师的工作量却急剧增大，分身无术。如何使评价过程与日常的教学工作更紧密地结合，减轻老师的工作5量？如何使评价内容既有较统一的标准，又能关注到学生的个别差异？既能客观真实全面地反映学生的发展情况，又能及时恰当地衡量学生在群体中的位置？目前构建的评价体系还比较粗糙，有待于在理论的支撑下，边学习、边改革、边总结，进一步完善与优化。六、今后的研究设想本课题自申报之日起，课题组所有成员尽心竭力，使得我们的研究取得了一定的成果，也在县区两所高中得到了及时的应用，显现出较为满意的效果，我们在今后的工作中还要进一步去研究本课题相关的事宜。为此，我们研究决定今后的研究设想是这样的：1、课题组全体成员一起制定一系列的问卷，按一定的时间、梯次进行问卷调查，得到最直接、最真实、最有效的一手数据，由相关人写出问卷调查报告。2、将课题研究的成果向市区、邻县兄弟学校进行推广，同时由专人负责收集兄弟学校的意见反馈，第一时间对我们今后进一步研究打下坚实的基础。3、对学生自主学习进行更深层次的探究，将零碎的真实记录进行汇总，以便我们今后更好的进行研究。4、我们尽可能的去名校做实际考察、记录所有先进的课堂有效教学策略，以供参考，完善自我。
