1、我能做什么教学目标1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。4、了解自己自觉纪律的表现状况。5、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。6、掌握一些形成自觉纪律的方法。教学重点帮助学生培养自我纪律。教学难点掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。活动准备1、准备好“短剧表演” ，对有关人员进行排练。2、课前了解班级学生遵守纪律的情况。课时安排三课时活动过程（一）心理小测试：实话实说1、教师导入：我们进入小学已经半年多了，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）2、在纪律上你是怎样做的呢？下
2、面我们来做个心理小测试。 （师读题项，独立完成）3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打 “/” 。（二）短剧表演：放学回家1、表演情境 A小刚：“妈妈，我回来了。 ”妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。 ”妈妈：“不错！妈妈很高兴。 ”小刚：“现在我去做作也了。 ”小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。情境 小强：“妈，我回来了。 ”妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。 ”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。 ）妈妈：“你看你，一回家
3、就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。 ”小强：“好了好了，我就去做作业。 ”小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。 ”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。2、组织学生讨论：（1）你喜欢谁？为什么？（2）像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？3、教师归纳补充。（三）夸自己：我能这样做1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等） （四）制订自我管理计划1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。第一步：确定题目，计划第二步：提出计划所要达到的具体目标第三步：实施的具体步骤第四步：自我奖惩第五步：设立监督人人2、交流“自我管理计划” 。（五）活动结束。
