1、家乡变了主 题 二 家 乡 变 了旧貌换新颜这部分内容用对比的方式描述了随着时代的发展，寻常百姓家发生的不寻常的变化。 课程标准上指出要让学生了解家乡、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。依据这一要求，设计了“说一说，比一比”的活动：本次活动需要老师课前根据学生的自愿选择将学生分成两大组：一组通过查阅有关的资料、收集相关的图片或实物，了解家乡人们过去的生活状况，让学生通过了解家乡过去的老房子、破旧的学校、城市的老街道、老式商店等，感受到家乡过去的落后状况，另一组通过查阅有关资料，收集相关图片或实物（可通过翻阅书籍，上网查询等多种途径获取知识） ，了解家乡现在的生活状况。在此基础上教师引
2、导学生用报告、图片、实物展览等形式进行交流。将家乡的过去与现在相比较，捕捉家乡人的生活变化，让学生在感受变化的同时感受家乡生活的美好。课前让学生查阅有关资料，收集相关的图片或实物等教育手段，拓宽他们的学习空间，让他们走出课堂，走出校门，用多种途径介入社会文化，丰富自己的知识，增强自己的能力，帮助他们了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们的生活关系，从多方面感受到家乡的发展与变化，从而萌发对家乡的热爱之情。让家乡更美好这部分内容叙述了一些家乡在迅速发展变化过程中出现的一些负面问题，如“水源污染” “空气污染”等。从一则学生的日记中让我们产生几许担忧。为进一步激发学生热爱家乡，长大为家乡做贡献的情
3、感，所以在这一模块设计了以下活动： 活动一：小小研讨会1、 学生小组之间议一议我们的家乡在发展中还有哪些负面问题（如废水污染、空气污染） 。2、 引导学生思考作为小小家乡人，如何拿出实际行动共创家乡的美好未来。3、 比比看，谁的主意科学可行，评选出“金点子”奖。这就要求学生课前调查家乡存在的不尽人意的地方（主要调查清产生环境问题的原因及其危害） ，教师也要提前准备好“金点子”奖品。 活动二：画一画让学生讨论出解决办法之后，紧跟着让学生想象家乡未来的样子，然后动笔画下来。鼓励他们要合理想象，大胆构思，有创意地通过画笔来表达自己美好的心愿，并且要在所作画上写上一句形容或赞美自己家乡的话。活动时教师可提前将学生分成 4 人一组，每一组发给一张 8K 的白纸，让学生分工合作，共同作画，最后评出好的作品，给予高度表扬。活动三：大家来参与未来的家乡是那样的美好，单靠我们这些人去创造是不行的，我们要号召所有人共同来参与。要让学生通过板报、标语、广播等形式进行环保宣传，号召其他同学热爱自己的家乡，保护自己的家乡，建设自己的家乡，并在校内开展诸如节水、节能等活动，也可向有关部门提出环保建议。
