1、选题计划教学目标：1.了解在进行具体活动之前，计划书的重要性。2.在教师的指导下，能根据已有的信息技术知识和讨论得出的结果，设计调查计划书（表格） ，能绘制调查问卷。3.锻炼同学们综合运用小组讨论，自主思考等研究方法解决问题的能力。4.培养同学们的探究意识和根据结论，整理成电子资料的能力。教学过程：一、创设情境，生成主题老师引导出主题，并让学生知道调查采访的过程，引导学生自由得出采访计划书的组成。 （主题，分工，采访对象，问题，调查问卷）同学们，大家做过记者吗、 今天就让我们大家来做一回记者吧！作为一个记者，我们在进行采访调查的之前，应该准备些什么呢？学生：要有调查的事情（主题） 、要做好调查
2、的计划、包括我们要调查谁，调查的时候问什么问题，都要在事前考虑好？小学资源网：学生：有时也要制作一些调查问卷，这样调查问题会具体。老师：同学们说得都很好。今天呢，我们大家就来成立一个“记者调查小分队”我这里为大家提供一些调查主题供大家参考，如果大家有别的主题也可以自选）小商小贩摆摊 校园垃圾二、确定主题，设计计划 下面以我们的小组为单位，成立记者调查小分队，由大家来自由确定主题，1.制定研究方案，确定分工 小组讨论 老师：好，大家讨论的这么激烈，看来一定是想好了，那个小分队的同学来将自己的成果分享给大家呢？学生讨论后交流。老师：看大家讨论的这么激烈，相信一定有了合适的主题，哪一个小分队的同学来
3、给大家分享一下自己队的讨论结果呀小学资源网：同学：我们队经过讨论，确定的调查主题是“学生上网情况调查” ，因为我们周围很多同学有过上网的经历，我们想通过这个调查来看看上网对于我们小学生有什么影响？他们上网都在干些什么？对于我们的学习是否有好处？同学：我们队经过讨论，确定的调查主题是“学生喜爱的学习课目” ，我们学校开设了好多课程，还有很多的课外活动小组，我们想通过这个调查来看看，大家到底喜欢什么科目，为什么喜欢？以及从这些课目中都学习到了哪些知识？2.确定采访对象及问题，制作调查问卷老师：同学们选的这些主题都非常有意义！那么，大家在具体的行动之前除了这些之外，还需要做那些具体的工作呢？学生思考
4、同学：作为我们组的采访员，我觉得在开始采访之前应该由我们小组共同商量一下，去采访谁？到不然，到时，就会手忙脚乱的！同学：还应该考虑好问哪些问题？最好是先写下来？同学：作为调查员，我想我们还应该设计一些调查的问卷，这样就会更具体了！得到的资料会更多一些。老师：刚才这几位同学呢，分别考虑到了要确定采访的对象、提问的问题，以及设计调查问卷的内容。这些都是在进行实地采访之前，必须要做的，那么下边呢，我们就由小组成员来讨论完成这些内容！小学资源网：学生讨论交流同学：我们队的调查主题是“学生上网情况调查” ，经过讨论以后我们确定了“同学” 、 “家长” 、 “网吧老板”这三类采访对象。下边请我们组的采访员
5、*同学来说一下我们的具体采访内容：同学：我们针对这三种对象分别设计了“你在什么地方上网？” ， “你上网都干什么” ， “你同意你的孩子上网吗” “你认为上网对孩子有帮助吗”等问题，同时，由我们组的调查员针对这些问题设计了调查问卷。下边请他来说一下。同学：比如说“你上网都干什么”我们的设计的选项有“聊天，查找资料，发邮件，听音乐”等。针对家长，我们设计了“你对孩子上网有限制吗？” ， “您的孩子每天上网的时时有多长”等问题？老师：其它小分队的同学，针对他们的设计，有没有什么意见呀？同学：我觉得他们还应该去采访问一下有关的管理部门，看对“学生上网情况”有没有什么意见和建议？3.根据计划，教师引导
6、上机制作计划书与问卷老师：同学们，我们的调查采访计划已经设计的比较完善了，现在我们可以在电脑上利用软件来制作采访计划书和调查问卷了。学生根据分工，完成计划书和问卷。4.教师指导解决上机过程中出现的问题 3 分钟老师：大家在制作过程中，有小组同学问到了这样几个问题，我来统一解答一下；第一就是合格单元格：如何合并三个单元格呢，方法是：选中单元格-表格-合并单元格有的同学在制作调查问卷的时候需要用到方框，插入的方法是：插入-特殊符号-选择方框。三、结课同学们，我们今天将调查采访活动的第一个阶段-选题计划，制定好了，下面的工作就是我们的小分队走出教室，走出校园去进行大量的采访了，虽然做一个好的记者不容易，但是老师相信大家，只要我们发挥团队的协作精神，就一定会取得成功！
