1、（北师大版）六年级品德与社会上册教案第一单元 我们健康成长3成长中的快乐与烦恼从帮助别人中获得快乐学习目标：1感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的。2领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的。而帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人。人与人之间互相帮助能使社会美好。明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。3激发学生尽自己所能积极主动地去帮助别人。教学重点、难点：正确认识帮助别人的深刻内涵：让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。设计理念：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追
2、求深度；拓展教材探索空间；发掘教学个性内涵；还原教材的生活本色。教学内容要回归儿童的生活；教学形式和学习方式多样化；注重创设宽松的教学环境，建立宽容互动的师生关系。教学准备：1教师准备：关于汶川地震的视频，汶川震后灾区的孩子重返课堂的图片，关于北京奥运会自愿者的图片。歌曲感恩的心 、 歌声与微笑 。2学生准备：能流利讲出生活中助人的事。教学过程：教学内容教师活动预设 学生活动预设设计意图媒体运用一、师生互动，生成话题。（一）创设情境感受助人的快乐1 （在课前把课题放在一个学生的课桌里，上课时老师做出着急寻找的样子。 ）同学们，真不好意思，真是百密一疏，我把写有课题的卡片不知遗漏在哪里了，同学们
3、快帮我找找！能帮我拿上来吗？2你可真帮了老师一个大忙，如果没有课题，咱们的课可怎么开始呢？能得到你的热心帮助，我心里感到非常快乐，谢谢你！能告诉老师和同学，你帮了老师，心里是什么样的感觉吗？学生帮助老师寻找课题卡片，一个学生帮助老师拿上课题卡片后师生交创设情景，让学生直接体验助人的快乐，激发学习的兴趣。3 （出示课题）现在，就让我们一起来用心体会从帮助别人中获得的快乐吧！流二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（二）结合汶川地震感受助人的快乐4同学们，说起帮助人，让我想起了在今年的 5月 12 日，汶川发生了 8 级大地震，地震过后，墙倒屋塌，死伤无数，但是“天灾无情人有情” ，在地震中，涌现了一幕幕
4、可歌可泣的动人场景，下面让我们来回顾一下当时的情景吧！（出示地震有关的视频，教师从旁解说其中助人的感人情景。）5能谈一谈观看了这段视频的感受吗？6确实， “天灾无情人有情” ，在汶川发生地震以后，牵动着全国人民、乃至全世界人民的心。上至老人，下至小孩，纷纷伸出援助之手，当然，也包括在座的每一个老师和同学，在这样的大灾难面前，我们突然发现，人人都可以助人。 （板书：人人都可以助人）7 （出示灾区孩子重返课堂的图片，配音乐，教师从旁解说。 ）正是有了像我们一样的许许多多的人的帮助，灾区的孩子不仅穿上了美丽的校服，而且也能像我们一样坐在明亮的教室里学习了。看到这样的情景，你是什么样的心情呢？能谈一下
5、原因吗？8小结：“助人为快乐之本！” “快乐”是每个人都梦寐以求的，其实得到快乐很简单，去帮助别人吧！ （板书：快乐）（三）从游戏中感受到助人的快乐9同学们现在想帮助别人吗？10现在让我们来玩一个小游戏：贴笑脸。 （出示道具“嘴巴” 。 ）这是一个笑脸的嘴巴，你要蒙上眼睛把笑脸的嘴巴贴上。不过在你蒙上眼睛之前我不告诉你笑脸在哪里？谁愿意玩这个游戏？（蒙上学生的眼睛）11 （出示笑脸。 ）你现在最需要的是什么呢？同师生交流一个学生蒙上眼睛在别的同学的帮助下给笑脸贴紧紧联系学生的生活实际，和学生一起用心感受助人所获得的快乐。从而引起学生的强烈共鸣。创设一个游戏，让学生亲身体验到从帮助别人中获观看视
6、频观看图片并播放音乐学们，他需要你们的帮助，你们愿意帮他吗？ 12你觉得自己能获得成功的秘诀是什么？当你得到同学们的帮助时，是一种什么样的心情？同学们，你们在帮助同学时是一种什么样的心情呢？13小结：生活中确实如此：“赠人玫瑰，手有余香。 ”（四）联系生活体会助人亦能让社会美好14在我们的生活中，只要我们用心去体会，还有许许多多助人的事发生。这些事情温暖着我，也温暖着你。现在请同学们在小组里分享一下你知道的助人的事和你的感受。15让我们来用心体会一下，当你在帮助别人时，是什么样的感受呢？当别人帮助你时，你又是什么样的心情呢？你遇到困难时，得到了别人的帮助，你愿意去帮助别人吗？16老师也得到过别
7、人的帮助，可以说是救命之恩，同学们想知道原因吗？那是 2004 年 2 月 14日，下班后，我一个人骑自行车去配眼镜。回来的时候，已是黄昏，我骑着自行车，左边的胳膊挎着包，急匆匆地在马路上行驶着，歹徒为了抢走我的包，硬生生地把我从高高的自行车上拉下来，我的头重重地摔在马路上，当时我就昏迷了，等我醒来的时候，已经躺在医院里了。后来家人告诉我，是我们学校的一位老师救了我，那位老师回家时，正好路过那里，看见我受伤后躺在马路中间，当时已有很多人在围观，而只有这位老师及时拨打了 120 救了我。我知道后，心里充满了温暖的感激之情。17小结：我们在社会中生活，谁都会遇到困难，人人都需要帮助，同时人人都可以
8、助人。不管是帮助别人，还是被别人帮助，都会让我们感觉非常温暖、快乐。而且帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人。如果每嘴巴。师生交流学生互相交流。师生交流得的快乐。并让这种情感沸动起来。从而激发学生去帮助别人。为学生充分地去感受生活中助人的美好行为搭建一个平台。从而让学生领悟到不管是帮助别人，还是被别人帮助，都会让我们感觉非常温暖、快乐。社会亦会个人都主动去帮助别人，这个链条会越来越长，连接起所有的人，这样我们的社会多美好啊！（板书：人人都需要帮助 社会美好）非常美好。三、升华情感、拓展导行。（三）通过奥运志愿者体味助人是一种高尚的精神追求18无论在我们的国家或是其他国家，
9、助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，超越了国界，这让我想起了这样的一群人。19 （出示北京奥运会面带甜美笑容的志愿者助人的情景，配音乐，教师从旁解说）志愿者是忙碌的、辛苦的，而且没有任何报酬，可是他们是快乐的，他们的笑容是奥运会上最亮丽的风景之一。他们的行为得到世人的普遍称赞，正如奥委会主席罗格在开幕式说的那样：“当我们把奥林匹克梦想变成现实之时，还要特别感谢成千上万无私奉献的志愿者们。没有他们，这一切都不可能实现。 ”在 2000 年悉尼奥运会结束以后，悉尼政府用钢柱建造了一个志愿者林，每一根钢柱上按字母的顺序刻着自愿者的名字，人们用这种方式表达着对自愿者的感激和崇敬之情。20、同学们，此时此刻，你有什么想说的呢？请写在心形卡上。写好后，让我们一起来分享一下你的感受吧。 师生交流学生写爱心卡后师生交流通过北京奥运会志愿者的行为，让学生感受到助人为乐已经成为许多人的精神追求，这种行为得到世人的普遍称赞。明白帮助别人博大的意义。让学生代替教师总结。从而把行动延伸到课外。观看图片并播放音乐板书设计： 从帮助别人中获得快乐人人都需要帮助 人人都可以助人快乐社会美好（注：板书设计成笑脸的形式。 ）
