1、云 南 省 地 方本 科 院 校 大学 生 就 业 创业 问 题 及 对 策 研究 以 楚雄 师 范 学 院为 例 朱敏 邹 治豪 楚 雄 师范 学 院政 治 与公 共 管理 学 院 楚雄 师范 学 院美 术 与 艺术 设 计学 院 摘 要： 就业是民生大事, 也是高校的生命线。 本文通过对楚雄师范学院的调研, 从中发 现云南地方本科高校大学生就业创业中存在的问题, 主要有学生观念限制、 学生 能力和社会需求的不符及就业创业指导服务工作单一粗放等问题。 通过调查研究, 本文从精准化就业创业指导服务、 建立全民参与的就业创业指导模式、 注重就业 跟踪和调查研究三个方面提出对策, 解决就业创业中存
2、在的问题, 提高大学生 就业力 1 。 关键词 ： 地方本科; 就业创业; 问题; 对策; 作 者简 介： 朱敏, 女, 硕士研究生, 助教。 受国际经济形势的影响, 中国经济增速放缓, 就业机会减少, 近年来大学生就 业一直面临很大压力, 2017 年就业形势也十分严峻。云南地方高校受地域、知 名度、 毕业生能力等影响, 就业压力更大, 就业创业工作面临更大的挑战。 找出 云南地方本科院校在就业创业问题之所在, 提供更好更精准的就业创业指导服 务, 促进大学生就业创业迫在眉睫。 下面以楚雄师范学院为例, 对云南省地方本 科院校大学生就业存在的问题及对策进行研究分析2。 一、云南省地方本科院校
3、大学生就业创业中存在的问题及原因分析 通过对楚雄师范学院近三年毕业生就业情况的调查分析, 就业创业中存在的主 要问题有以下几点: ( 一) 学生 就业观 念受地 域和 传统的 限制 云南省地方院校大学生大部分都是云南农村生源, 受“家乡宝”的观念影响很 大。 从近三年的就业意向调查来看, 云南生源基本都不愿出省工作, 想回到自己家乡所在县城 工作的学生也占很大的比例。这无形给就业工作带来很多的限制, 大大减少了就业的机会。 “ 铁饭碗 ”的就业观念在经济发达的地区已经越来越淡化, 但在云南, 尤其是 农村, 这种观念还很强。 很多大学生来自云南农村, 他们都是举一家之力, 甚至 是举一村之力培
4、养一个大学生。 在他们的观念中, 大学生是高端人才, 读大学就是要找一个公务员、事业单位、 教师等体制内的工作, 才符合他们的期望。 这样的期望和云南地方高校培养出来的大学生的能力、社会定位和需求不匹配。 从调研中发现, 有的同学毕业后就职于世界五百强的优质企业, 且月 薪已经过 万, 但是他的父母还是要强迫他每年参加公务员考试, 希望他最终能进体制。 毕 竟公务员、 事业单位等体制内的工作岗位很有限, 这种“铁饭碗”、 进体制的择 业观大大限制大学生的就业3。 由于云南地方高校生源多为云南农村地区, 受到代代相传的“家乡宝 ”和“铁 饭碗 ”观念的影响, 在就业选择上受很大的限制, 使得就业
5、机会大大减少。 如何 转变这种观念, 减少观念不对对就业的不利影响是云南地方高校就业创业服务 工作的难点。 ( 二) 大学 生的能 力和社 会需 求不符 云南地方本科高校的培养模式滞后于社会发展变化, 培养出来的大学生和社会、 企业需求的人才有距离。 本科高校更多注重理论知识培养, 培养出来的学生实践 能力较差, 不能马上适应企业工作上的需要。 高校培养模式一般较为固定, 而社 会发展及变化都很快。 高校培养模式很难对社会发展变化做出及时的反应和改进, 所以培养出来的大学生和社会的需求有所偏差。 目前, 楚雄师范学院是全国第一批 “应用型 ”转型试点高校。 “应用型 ”转型也 正是从教育模式上
6、作出改变以适应社会需求, 注重提高学生的实践能力培养 4 。 大学生自身的就业期望和社会需求不符。 由于传统观念和地域的影响, 云南省地 方院校大学生多来自云南农村, 他们很多还是当地为数不多的大学生, 在当地 及他家庭中他是大学生已然是了不起的人才。 由此, 家庭或家族及学生对就业的期望是很高的。 据对楚雄师范学院毕业学生的 调查结果显示, 他们意向中工作排名 (从好到差) 是公务员、事业单位、教师、 国有企业、 知名私企、 其他一般企业。 我们通过访谈得知, 很多同学认为去一般 的公司的就职, 不叫工作。 这显然和社会对大学生 的定位和需求是明显不符的。 这导致学生在就业过程中好 的去不了
7、, 一般的不想去, 眼高手低。 ( 三) 就业 创业指 导服务 工作 粗放, 针对 性不强 缺乏专业化的就业创业指导服务队伍。 从对楚雄师范学院的调研上看, 就业创业 指导工作主要由各个学院的辅导员来兼职进行, 个别学院是由专业教师兼职。 而 且整个学院的就业创业工作基本都是由一个兼职老师来做, 没有组建就业创业 指导服务的队伍, 更谈不上全员指导。 这个是导致就业创业指导服务工作粗放的 重要原因5。 就业工作未能实现专人负责, 时间精力不够, 能力上也不够专业。 由于就业创业 工作人员兼职的情况很普遍, 这些老师身兼数职, 不仅负责学生工作、 思想政治 教育工作、 团委工作、 党委工作, 还
8、要从事就业创业指导工作, 并不能有充足的 时间来专注在就业创业指导工作上, 也很难有空余时间来做相关的调查研究。 而 且, 这样的工作队伍本身并不是学就业创业指导相关专业出身的, 没有深厚的 理论基础。 学校没有建立对就业创业指导人员的专业系统的培训, 导致就业创业 工作人员能力参差不齐, 有的基本凭个人经验对学生进行指导, 必然导致指导 上不足, 更不可能说是高质量和精准化的指导6。 就业创业工作方式单一, 未能做到全名动员、参与到就业创业指导服务工作中 来。 从对楚雄师范学院的调研来看, 地方高校做就业工作的人员就是每个学院的 就业信息员, 班主任在就业信息采集上起到协助作用。但工作方式还
9、是太过单 一。 就业工作是和教学、 学生工作、 思想政治教育等工作都是紧密相关的。 一个 学校办学质量好不好, 直接体现在培养出的学生能不能找到工作, 能不能找到 好的工作上。 由此, 就业创业服务工作应该和教学、 学生工作、 思想政治教育等 方方面面结合起来。 这也就要求学校各个部门, 每个教职工都要参与到就业创业 指导服务工作中来, 只不过是在职能分配, 任务权重中不同而已。 二、加强云南省地方本科院校大学生就业创业工作的对策 ( 一) 提供 精准的 就业创 业指 导服务 就业创业指导服务工作精准化需要有专业化的队伍。 从楚雄师范学院的调研结果 上看, 云南省地方高校的就业创业服务指导的人
10、员多是辅导员。他们身兼数职, 不仅做着繁重的学生工作, 团委工作, 还是心理指导老师, 也是就业创业指导 老师。 他们都不是专职就业工作人员, 无论是时间精力, 还是能力上都不能胜任 精准化的就业创业指导服务的。 缺乏专业、 资 深的就业创业指导教师是不能提高 就业指导服务的主要障碍。 凭着个人的经验, 没有相关专业培训, 不能为学生提 供好的就业创业指导服务7。 所以要提供高质量和精准的就业创业指导服务, 就要打造一支优良的就业创业 工作师资队伍。 从结构设置上看, 每个学院至少要配一个专业的就业创业工作人 员, 辅导员和班主任在专业就业指导教师的带领下开展就业创业指导服务工作。 专业的就业
11、创业工作人员要经过系统、 专业的就业创业指导培训, 如中国职业规 划师认证培训、KAB 中国大学生创业能力培训、 北森职业生涯规划培训等。 不仅 能有充足的时间和丰富的经验来专门从事就业指导服务工作, 也要有时间和经历来从事就业创业相关的 研究工作, 且对学院的就业指导工作能起统筹作用, 能指导和帮助其他就业工作人员。 加强就业创业工作人员的培训, 提高专业素质。 对专业的就业创业指导教师要有 系统、 正规的培训, 然后由该专业的就业创业工作人员定期对学院涉及就业工作 的老师, 如辅导员、 班主任等, 进行专业化、 有针对性的培训。 以此来提高整个 就业创业指导服务队伍的素质和能力, 为提供高
12、质量、 精准的指导服务打下坚实 的基础。 针对不同年级、 不同需求的学生, 提供更精准的就业创业指导服务。 从调研上看, 楚雄师范学院在就业创业课程设置上有很多好的做法。 如针对 不同年级设置不同 的就业创业指导课程, 不仅是就业创业网络课程上贯穿这个大学四年, 设置不 同的学习内容, 还对就业创业实践能力上有不同的设置和要求。 但是部分活动因 为指导老师专业度不够, 影响了活动的质量和效果。 所以加强就业创业人员配备 和培训, 提供就业创业人员专业素质十分重要。 精准化就业创业指导工作还应该专门针对云南籍大学生 “家乡宝”“ 铁饭碗” 的落后观念问题, 进行指导和服务。从学生入学开始就要通过
13、班主任、辅导员、 学生工作人员, 通过教学、思政教育和学生活动等方式对学生的观念进行引导。 楚雄师范学院部分学院采 用带学生出去见习、 采风等方式, 从学校层面带领学生 走出云南省, 去经济发达省份城市考察学习。 这都对开拓学生视野, 改变学生就 业观念都起到很好的帮助。 带学生出去和引进外面的企业进来, 打破地域的局限 性, 促进学生走出去就业。 ( 二) 建立 全民参 与的就 业创 业指导 模式, 提供 精准 的就业 创业 帮扶 引入政府、 高校、 企业三 方联动的协同机制。 就业工作不仅是高校一方的事情, 是 政府、企业、高校三方的事情。企业需要人才, 是买方;高校培养人才, 输送人 才
14、, 是卖方;政府牵线搭桥, 搭建平台, 在中间起着协调引导的作用。通过政 府 牵线, 通过举办实习就业校企合作能及时高效地将企业和学校对接起来。近年, 东莞市政府搭台, 举办的实习就业校企合作洽谈会是很好的举措。 楚雄师范学院 连续两年参加东莞洽谈会, 为学生提供更多更好的实习就业企业。这样的做法, 在我们云南省, 以及地州政府也可以借鉴。 通过政府搭建地方企业、 省内企业和 地方高校的合作平台, 为云南省地方高校大学生提供更多就业机会, 也促进地 方企业的发展。 校企合作不只停留在就业招聘上, 可在教学改革、 实践实习上进 行深度合作。 楚雄师范学院 “应用型”改革的一项重要举措就是加强校企
15、的深度 合作 。 地方高校加强和当地企业的联系合作, 以更深层次了解企业对人才的需求, 来促进教学模式的革新;企业里的高级专业技术人才来学校开办讲座或授课, 以 改变传统教学中过于理论化的问题;企业为学生实践、 实习上提供更多机会;高校 的老师和专业对口的企业合作, 将科研成果运用到生产实践中。 完善 “一对一 ”个性化精准帮扶机制。 建立全员动员, 全员参与的就业创业指导 模式, 就精准化 “一对一 ”的就业创业帮扶提供了人员保障。 从调研上看, 楚雄 师范学院有的学院以指导老师的方式来建立每个教师对学生就业创业帮扶, 取 得不错的成效。 但帮扶 没有明确的量化考核标准, 教师自身没有专业的
16、就业创业指导能力是影响帮扶成效的重要因素。 所以精准的帮扶和就业创业工作人员的专 业培训是分不开的。 ( 三) 就业 跟注重 就业跟 踪调 研和评 估 踪调查工作要从学生入学就开始做。 对于低年级学生, 通过学业生涯规划、 职业 生涯规划等活动调查学生的就业意向和目标。 在教学和学生活动中, 引导学生的 就业观念。 对高年级学生要根据学生的就业需求提供更精准的就业创业指导的帮 扶, 切实提高他们就业能力, 解决他们面临的问题。 针对已经毕业的学生, 就业的跟踪和调查工作也十分重要。 每年根据教育 厅要求, 楚雄师范学院都对毕业生的就业情况和满意度进行调查。通过校友会及毕业生 QQ 群的方式,
17、就业工作人员能了解和跟踪学生的就业情况。这样的跟踪调查对 发现就业创业工作的问题有很大的帮助。我们还可以通过引入第三方评价模式, 找出根本问题, 倒逼教育、 就业指导工作的创新改革。 对毕业生就业满意度以及 高校培养满意度调查, 可以引入第三方评价模式, 其结果更专业更公正。 不仅可 以对就业满意度进行调查, 还要调查学生对学校的就业创业指导服务及教育模 式和质量进行调查。 根据评价的结果, 来发现找出地方高校培养模式和就业创业 指 导服务中的问题, 以此倒逼教育和就业指导服务工作进行创新改革, 提高教 育质量, 更供更好地服务。 参考文献 1 王贤来, 薛莲.论高 校就业指导教育模式的改革与
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