1、第十课 上排字符的输入教学目标： 学习上排字符的正确输入方法，练习输入。 教学重点： 正确地输入上排字符。 课时安排： 1课时。 教学准备： 介绍用的键盘或键盘纸 学情分析： 学生已经掌握了打开“记事本” ，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。 教学过程： 一、导入1、谈话：上一节课我们已经知道了基准
2、键，哪些键是基准键呢？（学生回答） 2、操作：学生打开“记事本” ，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。 3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答） 4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。 二、新授 1、我们首先在记事本输入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE 2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E ”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？ 3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、 Y、U ”键。 、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、 T、Y、U”就由食指来负责。 （学生阅读具体方法
3、） 、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考: 为什么食指在敲击完“R、 T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？ 、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？ （都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。 ） 、练习“练一练3-” ，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 4、怎样敲击“Q、W 、E 、I 、O、P ”键？ 、我们怎样敲“Q、W 、E、I 、O、P ”键？ 、阅读击键手指分工。 、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。、学生练习“练一练4-” ，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。 三、练习（想一想，练一练） 1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查 2、说一说，上排键的敲击方法是什么？ 3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-、4-。争取又准又快。 (学生练习，教师练习指导纠正指法)四、探究活动 统计34位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。 五、总结 通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
