1、-1-教学目标：能够熟练运用 Are you good at?来询问对方是否擅长某项活动。教学内容与分析及课前准备一、 教学内容与分析1. Just speak在复习 Im interested in的基础上，学习 Im good at并能用 Are you good at?来询问对方是否擅长某项活动。2. Just read and write学习 swimming，skating 两个四会单词，并认读 roller skating 和 skate boarding。3. Lets make and play在游戏中反复出现 Are you good at?学习用一般疑问句来询问并进行回答，
2、初步接触 What are you good at?这一句式。二、课前准备1. 准备一个救生圈或游泳帽、旱冰鞋、滑板，或这些物品的图片。2. 准备一些表现动作的图片，如唱歌、跳舞、画画等。3. 准备一部玩具电话。4. 准备一幅以游泳池为背景的图画、一张老师表情紧张或高兴的图画及本课挂图。5. 请学生们自制若干个“小笑脸”。教学步骤与建议1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 根据教师所说的句子，如：Im interested in singingIm interested in painting等，学生要做出相应的动作。-2-2) 对做得好的学生说：Oh，youre good
3、at，多次重复，为新课打下基础。3) 请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做 边说：Oh，Im good at。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师做出很热的样子，说：Its hot today Ill go swimming?边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：Are you interested in it 让学生在情景中理解这几句话。2) 当有学生回答 Yes 时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位学生打电话，学习对话的第一部分。通过与学生的对话，使其他学生对该句的回答有了初步的印象。再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教师就
4、叫谁拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。3) 边出示游泳池的图片，一边说：I like swimming然后把那张表情高兴的照片贴上，说：Im good at swimming帮助学生们借助图画来理解 be good at 这个词组。继续问学生们：Are you good at swimming?引导同学们说出：Yes，I am 或No，Im not在问答的过程中，连续运用 How about you?这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。4) 拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：roller skating 和 skateboarding。与学生对话，学习 Do you like skating ?
5、 Yes，I like roller skating I like skate boardingWe both like skating5) 出示图片，学习 swimming 和 skating，区分 roller skating 和 skateboarding，并进行操练。6) 借助电话、图片与其它实物，与学生一起重复完整对话内容。7) 通过动作对比 swimming，roller skating 和 skateboarding，使学生区分这几个词。3. 趣味操练 (Practice)1) 借助电话、图片和其它实物，分组表演完整的对话。2) 每组派一名代表，在其它组的学生中，用 Are yo
6、u interested in roller skating?这个问句找出教师事先安排的那位学生，看哪个学生找得快。-3-3) 用 What are you good at ? Are you good at?提问，并根据教师出示的图片进行回答。通过此项练习培养学生运用语言的能力。4. 课堂评价 (Assessment)完成活动手册中的相关内容。1) 听录音，把书后所附贴纸贴在合适的方格内，然后指着贴纸说句子。检测学生听、说相关短语的能力。2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3) 看图，读文字，然后在文中空白处填上合适的单词。注意文字与图的内容应该一致。检测四会单词。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。5. 补充活动 (Additional activities)1) 在小组内说一说别人的爱好，即把 Im good at转换成 HeShe is good at。2) 搜集些会用英语说的文具或玩具，为下 节课的学习做准备。课后小结：
