1、山东科学技术出版社 四年级上册Unit 5 lesson 1Its sunny说课流程说教材说 学情说 模式说 设计说 板书说 评价说 开发一、说教材 1 教材内容分析 Unit 5，本单元主题为 weather.以在北京的jenny与在哈尔滨的爸爸电话询问天气为主要故事链。本课为第五单元的第一课， Its sunny.本节课主要是教学有关 天气的形容词cloudy、 sunny、 snowy.从而 使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。2 教材地位 本节课是第 5单元第 1课时的内容。本课重点围绕李明与小鳄鱼 Danny外出爬山，从而引出有关天气的对话。天气，是与我们的日常息息相关的。它
2、关系我们的穿衣、以及活动安排。因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，本着生为主导的原则，设计出符合学生年龄段的对话，调动起学生的积极性。3 教学目标 1、知识目标 词汇：能够听、说、读基本单词 sunny、 cloudy、 windy 句型：能听、说、读有关询问天气的重点句型： Its sunny/cloudy/windy 2、技能目标 能口头运用基本单词 sunny、 cloudy、 windy 能熟练运用句型 Its sunny/cloudy/windy 进行对话 3、情感目标 通过灵活多样的教学形式，培养学生善于观察发现天气变化的学习习惯。教学重难点 教学重点： 能听懂、会说 Its s
3、unny/cloudy/windy 来形容天气，并灵活运用。 教学难点： 针对不同天气，学生对不同形容词的选择运用。 关于天气的名词与形容词的转换。如：snow snowy 、 cloudcloudy 、sunsunny教法和学法 采用直观演示法、创设情景法，以学生为主导的任务型教学方法来安排本节课的教学活动。我在组织对话的过程中，会安排大组之间的 pk、男生女生队之间的 pk等等不同形式，从而培养学生的学习竞争意识。教具 课本 多媒体课件 点读笔 单词卡 图片卡 小奖品 二、学情分析 四年级的学生年龄一般在 11岁左右，初学英语的孩子对语言的运用意识不强，所以可以设计一些简单的句子进行提问、
4、设计组织对话。但是生性活泼好动，如果加入一些 pk比赛环节，或者小游戏环节，他们会特别感兴趣。另外，还应对孩子多加鼓励与表扬，使学生树立起自信心，从而敢说、说好。三、教学模式 1 热身复习 warm up 2 新知呈现 presentation 3 巩固练习 consolidation and practice 4 拓展提高 Improvement 5 单词巩固 words consolidation 四 教学设计 1 热身复习 组织同学们一起翻到课本 p47页，一起回顾关于季节的歌谣 seasons Spring is warm with flowers and songs Summer i
5、s hot and the days are long （通过学生诵读歌谣，带领学生回顾前面学过的有关季节的句型，同时接触了涉及形容天气的单词，从而引出今天的新课，自然过渡到本节课的学习中来。）2 新知呈现 呈现几幅关于天气的图片，让学生们来形容一下，可能孩子们只会用中文形容，但教师可以提问：你们会用英文形容天气吗？认真听完这节课，你一定会学会的。初步感知课文 1）听老师简单讲解一遍课文中的重点和难点。3巩固练习 2）听完教师的简单讲解，学生跟读 3）小组合作，练习对话，互帮互助 4）两两对话，台前展示 （ 教学方法 可以 多样丰富 ， 通过小组合作学习课文，开展合作学习， 掌握好的同学帮助暂
6、时落后同学，同时在帮助他人的过程中自己也得到了巩固。之后 在模拟情境表演中巩固新语言。 ）4 拓展提高 1小组合作学习课文第二部分的内容（ p53） 2 指着外面的天气，进行询问、形容天气的对话练习 （调动学生积极性， 让学生乐于学习，互相交流合作 。）课堂检测 Its today ， lets go and climb the hill . A windy B cloudy C sunny （要了解学生的课堂掌握程度，课堂检测是必不可少的）布置作业 homework 让学生们观察一下明天的天气情况，并用英语进行简单的形容报告。要求运用上本节课学过的重点句型、形容天气的重点单词。五 板书设计 Unit 5 lesson 1 Word： Snowy、 rain、 cloudy、 windy、 sunny Sentences： What is the weather like？ It is sunny.（ windy、 rainy、 snowy）六 说评价在我的课堂中，主要包括三种评价方式，那就是教师评价、生生互评、学生互评。七 资源开发 1 网络资源 2 多媒体资源 3 现代教育科学技术 4课件资源 5 游戏资源 6电子白板Thank you ！感谢您的耐心倾听！
