1、1滑轮学习内容第 十 二 章 简单机械 第二节 滑轮 课 型 ： 新 授 课 课 时 ： 二 课 时教学目标1.知道滑轮组的作用，会组装简单的滑轮，能确定滑轮组中物重和拉力的关系；2.了解轮轴和斜面也能省力。重难点：滑轮组中物重和拉力的关系、会组装简单的滑轮。时间分配导 课 2 分 、 展 示 10 分 、 评 价 5 分 、 凝 难 解 惑 10 分 、 测 评 8 分 、 反 馈 、 总 结 5 分课堂过程一、导课：杠杆的平衡条件及类型2、定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。动滑轮实际上就是 杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。二、推进新课（以实验进行示范 ）
2、（一）定滑轮：滑轮不随着物体运动的滑轮特点：不省力但能改变力的方向应用：旗杆顶部的滑轮、（二）动滑轮：滑轮 随着物体一起运动 特点：应用（三）滑轮组1.滑轮组：既满足改变力的方向，又可以省力的需要，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。2.仔细看课本图,了解组装滑轮组 时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗? 试着在下图中画出两种绕法。3 通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能_又能_,且有几段 绳子吊着 动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的_。即 F=G/n 。4.说出下列各图中 F 与 G 的大小关系。 （忽略 摩擦及滑轮重）甲 F= G 乙 F= G 丙 F=
3、G 丁 F= G。三、解凝答惑：21 滑轮组：（1）把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。（2）滑轮组中物重和拉力的关系：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，提起重物所用的力就是物体重的几分之一。且物体升高“h” ，则拉力作用点移动“nh” ，其中“n”为绳子的段数。 （绳子段数的判断：在动滑轮和定滑轮之间划一横线，只数连接在动滑轮上的绳子段数。 ）（3）组装滑轮组：2.使用轮轴时，如果动力作用在轮上则能省力，如果动力作用在轴上，则能省距离。使用斜面时，斜面高度一定时，斜面越长 就会越省力。四、例题1、如图，物体的重量为 2000N，不计滑轮和绳重、摩擦，计算当物体匀速上升时，绳子自由
4、端的 拉力 F12.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提 升重物的重力均为 1000N)F1=_N； F 2=_N； F 3=_N； F 4=_N。五、课堂检测：1.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下 2m 时，物体升高了 0.5m，被提升的重物的质量为 20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为 （ ）A.40N B.49N C.98N D.5N2.用如图所示的滑轮组匀速提升 600N 的重物时，人手实际需提供的拉力应该是（ ）A.小于 200N B.等于 200N C.大于 200N D.大于 300N2 题3.如图所示的装置中，物体 B 和动滑轮总重 10N，且恰好匀速下降。则 A 物体受到的摩擦力的方向和大小为 （ ）F2F1G第 4 题BA第 3 题3A.水平向右 5N B.水平向右 10N C.水 平向左 10N D.水平向左 5N4.如图所示，每个滑轮（不分大小）重为 5N，要提升的重物重为 120N，用 来串绕滑轮组的 绳子能承受的最大拉力是 30N。请画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。六、小结：七、布置作业练习册 P51 练习二 生活中的机械教学反思
