1、湖心亭看雪,张岱,苏教版八年级上册,第四单元,湖心亭,湖心亭，位于抗州西湖中央，是西湖的三岛之一（另两个是三潭印月和阮公墩）。岛上有亭亦名湖心亭。可谓岛以亭名，亭以岛名。 湖心亭四周绿水环抱，是观赏西湖山色最佳处。在此极目四眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏。不论是月白风清之时，还是山色空濛之际，都 给人以美感。 历来文人墨客游赏湖心亭之后，留下许多珍贵诗文。其中以张岱的湖心亭看雪最为著名。,课堂导入,课堂导入,课堂导入,课堂导入,1.陶庵梦忆，这是一部回忆录，写在明朝灭亡之后，表现了作者对故国的思念之情。,2.作者客居杭州，远离家乡。,3.“明亡后不仕”明亡后不做官，不忘故国，淡泊名利。,同学们
2、要注意的四个地方：,4.作者写了哪些著名作品？陶庵梦忆西湖梦寻,课堂导入,张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、通戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。代表作有陶庵梦忆西湖梦寻等。湖心亭看雪即选自陶庵梦忆。,课堂导入,拥毳( ),雾凇( ),沆砀( )( ),铺毡( ),更( )定,.,cu,sng,gng,zhn,hng,dng,崇祯( ),喃喃( ),更( )有此人,强( )饮,chng zhn,nn,gng,qing,字词音,一字多义： 余拿（撑，划）一小舟：一，数量词 上下一白：一，全。
3、是日更定：是，这； 是金陵人：是，判断动词。 是日更定：更，古代夜间计时单位； 焉得更有此人：更，还。 词类活用： 客此： 客，客居，名词作动词。,字词音,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。,整体感知,是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。,这一天，晚上八点了，我划一条小船， 抱着细毛皮衣和火炉，独自往湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云、和山、和水，上下全是白色的。
4、湖上映出出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。,整体感知,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。,来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童在温酒 ，酒烧开了。（他们）见到我，喜出望外，说：“湖中怎么可能还有这种人？” 拽着我一起喝酒。我勉强喝下三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。,整体感知,及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我
5、们这位相公更痴的人呢。”,整体感知,1、提问：舟子是如何评价张岱的？一个字概括呢？ 2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？,莫说相公痴，更有痴似相公者。”, 是日更定”说明时间之早。, “十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”。,痴,品读欣赏,“独往湖心亭看雪”说明张岱是独自一人挑在这么冷的天，这么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。,新课讲解,追问：“湖中人鸟声俱绝”
6、从哪种感觉来写？“俱绝”写出了怎样的景象？,听觉； “俱绝”写出大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，不敢作声，连空气仿佛也冻结了。突出大雪的威严。,新课讲解,追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？他为什么不拉舟子一块看呢？这样也好有个伴，不会独自一人。这个“独”字反映出他怎样的个性特点？, 去湖心亭赏雪只他一个人，舟子只是送他去，并不上湖心亭。,文人雅士的清高孤傲。, 他认为舟子看不懂，不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，从文章最后一句中就可知道舟子的观念。,品读欣赏,新课讲解,1、舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？2、作者是怎么介绍这两个
7、人的？一起找出来。,有，湖心亭上比他早来的两个金陵人懂。,品读欣赏：寻找“痴似相公者”,文中有一处很奇怪的地方，作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问呀，作者写错了，真是不高明。你怎么看待这个句子？ 文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？,新课讲解,看似答非所问，实际上这恰是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容，“客此”，说明这两人跟作者一样是客居他乡的游子，不是杭州人 。有同样的情趣，有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字。而突出“金陵”这个籍贯，因为我们知道“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（
8、13681420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。, “崇祯五年十二月”，纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。,新课讲解,3、作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？, 惊喜、愉悦。 “湖中焉得更有此人”，这一惊叹发之于二客，其实也是作者的心声。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，足见作者构思之巧，韵味无穷。 亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”，“强饮三大白”。 一个“强”字，传达
9、出作者的兴致之高。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。,品读欣赏：寻找“痴似相公者”, 惆怅、感伤。 知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。想及如此，怎能不令人惆怅！,新课讲解,雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往” ，反映出作者什么“情怀”？,超凡脱俗 孤芳自赏,品读欣赏：寻找“痴似相公者”,中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水
10、是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。,新课讲解,文中“一白”“一痕”“一点”“芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗？,不。相反，文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之谓白描。苏轼有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句诗， “白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。,语言赏析,白描概念：白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象
11、的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。,语言赏析,比较阅读：江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,拓展延伸,在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法，景人相映；而江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和愁绪； 江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。,拓展延伸,湖心亭看雪是明末清初文学家张岱的代表作，选自陶庵梦忆卷三。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。,课堂小结,谢谢观看！,
