1、初中语文教学高效课堂之我见 丁周波 山东省日照市岚山区巨峰中学 本学期开学, 我们学校就颁布了巨峰中学高效课堂实施方案。于是, 我校开始了轰轰烈烈的教改。万事开头难, 首先, 大部分老师思想认识跟不上, 再加上传统观念根深蒂固, 反对声一浪高过一浪。其次, 学生感觉无序、杂乱, 赶热闹的比学习的多, 甚至起哄、跟风。另外, 家长及社会外部反对声也不少, 都觉得怎么老师不讲课了, 学生自己能学到什么东西?下面就是我制定的语文高效课堂教学基本模式。一、课前准备提前一天将导学案发给学生, 学生用 1525分钟时间预习课本, 课本内容的学习以小问题的方式呈现。通过小问题逐步引导学生阅读课本, 完成学案
2、的预习案和训练案。出示学习目标: (可提前 2分钟写到黑板上, 也可以在导学案上展示, 让学生明确本节课的知识目标并使学生提前进入学习状态。) 二、课上流程【导入新课】 (2 分钟左右) (一) 导入新课导入要切合本节内容, 语言要简练。(二) 出示学习目标并简要解读。1. 针对批阅学生导学案发现的问题, 出示本节课学习目标, 并加以适当阐释, 使学生对目标有清晰明确的认识。2. 板书在黑板的左上角:从知识能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发制定目标。3. 用语要抓要点、精炼、充满激情。4. C层一般落实基础知识, B 层总结方法规律, A 层一般拓展、迁移。【自主学习】 (6 分钟左
3、右) 1.要求学生针对学案进行自学, 并针对老师提出的重点问题进行认真思考、自纠。对弄不明白的问题用红笔标出, 讨论时进一步解决。2.找出自己失误的原因, 总结规律。3.答题要注意培养审题意识、规范意识。4.督促学生养成在自主学习时认真看课本的好习惯, 培养文本意识, 朗读、吟哦、品味、揣摩, 不能脱离课本, 就题论题。【合作探究、分层达标】 (5 分钟左右) 1.教师明确出示各小组讨论内容与任务:(1) 讨论内容:(2) 时间:2.要求:(1) 积极投入讨论。(2) 先一对一讨论, 再 A帮 B、B 帮 C。A 要帮助全组拓展思维。(3) 针对自己的疑难、老师勾画的地方讨论。不要绕弯子。以解
4、决疑难为主。(4) 分层达标。通过分层讨论, C 层同学要积极整理、巩固、落实;B 层同学要整理答案, 并积极分析归纳规律性知识和方法;A 层同学在完成指导后, 立即分析归纳规律性知识和方法。【高效展示】 (10 分钟) 1.总体原则。让更多的小组成员参与, 口头展示与书面展示、黑板展示相结合。2.教师出示高效展示的具体要求, 如:(1) 口头展示: (例如:一、二、三组) (2) 书面展示: (例如:四组、五组) (3) 展示同学动作迅速, 小跑上台。3.加强黑板展示。对于特别重要而又需要拓展、规范学生思维的问题, 要加强黑板展示。 (为节省时间, 也可只展示要点的关键词) 书写认真、迅速。
5、4.高效展示。展示的同学由小组长提前安排并进行认真准备。为调动各类学生的积极性, 属于知识性的问题由 C展示, B 完善, A 可以进一步拓展。一般的问题由 B展示, A 拓展。5. 书面展示书写认真, 字迹工整;排列有序, 自成方形。6. C展示完后, 小组要派 B互换修改、补充完善。7. 老师要处理好预设与生成的关系。对学生展示或点评过程中出现的不足、困惑, 老师不要包办代替, 要注重捕捉学生创造性的思维, 引导他们碰撞思想火花, 不要急于将学生的思维拉到自己预设的思路上来, 而要自然地设置有针对性的问题, 让同学们进一步思考回答, 在此基础上老师再进行必要的拓展升华。拓展的问题可以是知识
6、的总结, 可以是题目的变形, 也可以是方法、规律的总结。【准确点评, 总结提升】 (15 分钟左右) 1.点评同学要迅速到点评区, 侧对展示内容, 不要挡住同学视线。2.先根据题干要求点评做题质量, 肯定或纠正、补充、质疑、拓展、深化、总结, 规范答题思路。最后点评书写质量:为督促同学练字, 在大家书写不是很好的前提下, 我们一定要点评书写和排列。3.要求学生在点评时做到语言简洁, 突出重点, 突出思路方法。【规范用语】同学回答全面, 完成质量很高。大家还有补充或问题吗?1.其余同学可以回答质疑, 可以提出纠正、补充、质疑、拓展、深化、总结。特别要鼓励学生创新和提有价值的质疑。2.点评同学在点
7、评中要注意时时联系文本, 带领大家梳理课本, 筛选整合信息。3.教师的点拨主要有:一是对展示同学的答案和点评同学的点评情况进行评价, 二是解答疑难问题, 补充学生遗漏的要点, 三是对重点问题进行讲解和拓展, 对文本内容进行挖掘和提升。讲解时要做到语言简练, 讲深讲透。三、总结反刍, 当堂检测 (7 分钟) 1.学生自己梳理当堂所学内容, 巩固落实 (2 分钟) 。2.教师针对学习目标精心设计检测题目, 学生独立完成, 可以当堂订正, 也可以下节课反馈 (3 分钟) 。3.教师总结学习内容, 给大家归类总结, 强调重点 (2 分钟) 。4.评价小组活动, 评出优胜小组和优胜个人, 传递奖杯。以上就是我对语文教学高效课堂模式的看法。参考文献1胡爱媛.浅谈如何提高初中语文教学质量J.同行, 2015 (10) . 2朱亚平.启发学生思维和激发学习兴趣是高效课堂的关键J.新课程学习 (下) , 2013 (12) .
