1、1 计划购物 教学内容：冀教版数学三年级上册第13 页。 教学目标： 1、结合购买电视问题，经历了解信息、加工信息、制订购物计划并交流的过程。 2、能根据实际情况，制订合理的购物方案，能表达制订方案的过程和结果。 3、感受数学与生活的密切联系，培养学生有计划、合理消费的意识。 课前准备：让学生了解爸爸、妈妈每个月的工资和家中每个月的生活消费。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 分别提出：哪位 同学家最近买了大件 物品？你爸爸、妈妈 的一个月工资减去生 活费够吗？进而引出 计划购物问题。 由班里同学家 购买大件物品的事 例引出计划购物主 题内容，使学生体 会数学与生活的密
2、切联系。 师：课前同学们了解了爸爸、妈妈每个 月的工资和你们家每个月的生活费大约多少 钱。现在，老师做一个现场调查，哪位同学 家最近买了大件商品。如，电视机、汽车、 高级照相机等。 学生说，教师板书出价钱，然后提问。 师：买这件东西你爸爸、妈妈一个月工 资减去你们家一个月的生活费够吗？ 如果班中没有买大件商品的情况，提问： 师：哪位同学家乡买大件物品？学生回 答后，提问：为什么现在没买？ 师：现实生活中，人们在购买大件物品 时，都要提前做出购物计划。今天，我们就 来研究计划购物问题。 板书：计划购物 二、合作学习 1、提出强强家计 划购买液晶电视机的 了解问题和相 关信息，是解决问 师：我们先
3、来看强强家计划购买液晶电 视机的问题。观察教材第13 页上面的电视2 问题，先让学生了解 电视机的价钱和一家 三口人说话中的信息。 题的第一步。 机和强强全家商量购买电视机的情况图，你 了解到哪些情况？ 生1：有两种液晶电视机，一种价钱是 4600 元，另一种价钱是9800 元。 生2：强强的爸爸每月的工资是2080 元，妈妈每月的工资是1830 元。 生3：他们家每个月的生活费大约需要 1500 元。 生4：强强提出的问题是：用几个月剩 余的钱才够买一台液晶电视机呢？ 2、提出制定购物 计划，需要知道什么？ 想到什么？让学生充 分发表意见。 讨论解决问题 需要什么，帮助学 生明确解题思路，
4、为制定计划做准备。 师：想一想，要解决强强提出的问题， 也就是做一个购买电视机的计划，需要知道 什么？想到什么？ 学生可能回答： 要算出他们家每个月剩多少钱。 要确定买那种电视机。 要想到他们可能还有哪些消费。 3、教师谈话，指 导做购物计划的思路， 鼓励学生小组合作， 制定出两个购物计划。 在小组合作中， 学生们相互补充、 学习，采纳合理化 的建议，培养学生 合作能力。 师：同学们说得对，要做出购买电视机 的计划，一是要知道买哪种电视机，最重要 的是要考虑多方面的因素，每个月按剩余多 少钱算。现在，请同学们小组合作，分别做 出购买两种电视机的计划。 小组合作，教师巡视，进行指导。 4、交流各
5、小组制 定的购买电脑计划。 要给各组充分的交流 不同计划的时间，说 一说按每个月剩余多 少钱计算，怎样考虑 交流、展示小 组合作的成果，使 学生获得与他人合 作的良好经验，学 习其他组的方案， 会有计划地购物。 师：各组汇报一下你们制定的方案，先 说一说每个月按剩余多少钱算的，怎样想的， 再算购买不同电视各需要几个月。 各组可能会出多种不同的方案，让学生 说一说怎样算的，如： 每个月可剩余的钱：3 的，分别计算买两种 电视机用几个月剩余 的钱。 1830150020802610（元） 每个按剩余2500 元算，省吃俭用， 尽快购买。 （1）买4600 元的电脑用2 个月剩余的 钱。 25002
6、5005000（元） （2）买9800 元的电视机用4 个月剩余 的钱。 250025002500250010000（元） 每个月按剩余2300 元算，留300 元 其他消费。 （1）买4600 元的电脑用2 个月剩余的 钱。 230023004600（元） （2）买9800 元的电视机用5 个月剩余 的钱。 230023002300230023001150 0（元） 每个月按剩余2000 元算，多留一点 其他消费。 （1）买4600 元的电脑用3 个月剩余的 钱。 2000200020006000（元） （2）买9800 元的电视机用5 个月剩余 的钱。 200020002000200020
7、001000 0（元） 4 三、个性学习 1、教师根据本地 学生家庭收入情况出 示几种大件商品的价 钱。如，电视机、照 相机、冰箱、汽车让 学生给自己家制定选 购的计划。 给自己家制定 购物计划，是一个 具有开放性学习活 动，使学生把数学 学习融入现实生活 的过程。 师：刚才，同学们帮助强强家制定出了 购买电视机的不同计划，供他们参考吧！现 在，老师给出几种大件物品的价钱，请你给 自己做一个选购计划。算一算自己的爸爸妈 妈每个月的工资多少钱或家中收入多少钱， 除去生活和其他消费每个月可节省多少钱， 再选择一种商品做出购物计划。 2、充分交流学生 的购物计划。 在交流计划中 学会用数学，相互 学
8、习计划购物的经 验。 学生做计划，然后全班交流。给每一个 学生充分的交流个性购物计划的机会。 3、最后，教师提 出两点要求：第一， 回家后请家人帮助评 价计划的可能性。第 二，不能要求家人按 自己做的计划购物。 把数学与现实 生活联系在一起， 培养学生关心家庭、 尊重长辈的习惯。 师：同学们都用学到的数学知识，做出 了自己家的购物计划，老四提出两点要求： 第一，回家后，把你做的计划讲给家人听， 请他们帮你评价一下计划做的怎么样。第二， 我们今天的计划是联系实际生活的数学练习， 可以供家人参考，不能要求家人必须按你做 的计划购物。 四、补充练习 教师补充以下习 题，供学生解答。 1、妈妈每个月给 小丽150 元钱，让她 自己计划购买学习用 品和每天的早餐。小 丽每个月早餐大约需 要110 元，买小件学 习用品大约要用20 元。 教材练习较少， 适当补充习题，满 足学生的需要。5 小丽想用每个月节省 的钱买一个98 元的双 肩包，算一算，几个 月后小丽就能买回喜 欢的书包？ 2、李叔叔是一个 高级工程师，每个月 工资4850 元，他每月 交买房贷款560 元， 日常生活消费大约 1200 元。李叔叔想买 一个11800 元的照相 机，几个月剩余的钱 够买照相机？
